念奴嬌·赤壁懷古

1、“一門三父子，都是大文豪。一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高。詩賦傳千古，蛾眉共比高。” 蘇軾（蘇軾（1036-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋文學(xué)家、），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋文學(xué)家、書畫家。書畫家。21歲時(shí)與其弟蘇轍同榜進(jìn)士，歷任杭州、密州、徐州、湖州等歲時(shí)與其弟蘇轍同榜進(jìn)士，歷任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。地方官。1079年年6月被指控月被指控“譏刺朝政，包藏禍心譏刺朝政，包藏禍心”，遭到逮捕、審訊，遭到逮捕、審訊，史稱史稱“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”，后貶謫黃州，精心著述。，后貶謫黃州，精心著述。1084年舊黨司馬光執(zhí)政，年舊黨司馬光執(zhí)政，平步青云

2、，后同舊黨發(fā)生分歧，又遭誣告，被貶出京城，流放南方。蘇軾平步青云，后同舊黨發(fā)生分歧，又遭誣告，被貶出京城，流放南方。蘇軾才情奔放，詩詞文均有獨(dú)到成就，有才情奔放，詩詞文均有獨(dú)到成就，有“蘇黃、歐蘇、蘇辛蘇黃、歐蘇、蘇辛”之說。之說。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤1 1、從、從題目題目入手入手2 2、從作者入手、從作者入手-“-“知人論世知人論世”3 3、從、從內(nèi)容內(nèi)容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、從、從表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法入手入手“念奴嬌念奴嬌”：詞牌名：詞牌名。+

3、念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，“善歌善歌唱唱聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫能遏而莫能遏” ” 。傳說唐玄宗曾親自作曲填詞。傳說唐玄宗曾親自作曲填詞, ,命念奴歌唱命念奴歌唱, ,果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴, ,婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)似百靈放歌似百靈放歌, ,活潑潑如鴛鴦戲水。玄宗龍顏大活潑潑如鴛鴦戲水。玄宗龍顏大悅悅, ,遂將此曲定名為遂將此曲定名為“念奴嬌念奴嬌”。+蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古流傳千古，首句流傳千古，首句為為“大江東去大江東去”，末句為，末句為“一樽還酹江月一樽還酹江月”，故故“念奴嬌念奴嬌”又

4、名又名“大江東去大江東去”或或“酹江酹江月月”。 +懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，這類詩由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對(duì)比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。+這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表 。赤壁懷古：題目字詞詳解字詞詳解千古：風(fēng)流：強(qiáng)虜（qing l）：故國：華（hu）發(fā)：羽扇綸（gun）巾：長(zhǎng)遠(yuǎn)的年代。長(zhǎng)遠(yuǎn)的年代。有文采又有功績(jī)的。有文采又有功績(jī)的。勁敵，指曹軍。勁敵，指曹軍。 這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。指古戰(zhàn)場(chǎng)。這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。指古戰(zhàn)場(chǎng)?；ò椎念^發(fā)?；ò椎念^發(fā)。手搖羽扇，頭戴綸

5、巾。手搖羽扇，頭戴綸巾。這是古代儒將的裝束，這是古代儒將的裝束，詞中形容周瑜從容嫻雅。詞中形容周瑜從容嫻雅。+1、通假字：+2、古今異義：+3、詞類活用： 大江東去： 羽扇綸巾： 灰飛煙滅： 4、文言句式： 多情應(yīng)笑我： 故國神游+1 1、通假字：一、通假字：一尊尊還酹江月還酹江月+2 2、古今異義：大江東去、古今異義：大江東去大江大江東去：古義：長(zhǎng)江東去：古義：長(zhǎng)江 今義：流量較大的河流今義：流量較大的河流風(fēng)流風(fēng)流人物：古：人物：古：有文采有功績(jī)的有文采有功績(jī)的|英俊杰出的英俊杰出的|有才學(xué)而不拘有才學(xué)而不拘禮法禮法 今今: :跟男女間情愛有關(guān)的跟男女間情愛有關(guān)的| |輕浮放蕩。輕浮放蕩。3

6、 3、詞類活用：、詞類活用：羽扇綸巾羽扇綸巾：名詞作動(dòng)詞，拿著羽扇，戴著綸巾人。：名詞作動(dòng)詞，拿著羽扇，戴著綸巾人。灰灰飛煙飛煙滅滅：名詞作狀語，像灰那樣，像煙那樣。：名詞作狀語，像灰那樣，像煙那樣。+4 4、文言句式：、文言句式：多情應(yīng)笑我：賓語前置，正常語序?yàn)椋簯?yīng)笑我多情。多情應(yīng)笑我：賓語前置，正常語序?yàn)椋簯?yīng)笑我多情。故國神游故國神游 倒裝倒裝 神游故國神游故國 蘇 東 坡（1036103611011101），）， 名蘇軾，字子瞻，號(hào)名蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山東坡居士，北宋眉山人。文學(xué)家，書畫家。人。文學(xué)家，書畫家。 思想：蘇軾思想思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思較復(fù)雜，雖以儒家

7、思想為主，但老莊哲學(xué)想為主，但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。和佛家思想也很濃厚。蘇軾蘇軾 2121歲中進(jìn)士，開始為宦歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年生涯。宋神宗元豐二年（10791079）因）因“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”被被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。哲宗時(shí)，因反對(duì)團(tuán)練副使。哲宗時(shí)，因反對(duì)司馬光出知杭、穎、定州知司馬光出知杭、穎、定州知州。州。5959歲時(shí)，先后被貶嶺南歲時(shí)，先后被貶嶺南惠州和海南瓊州?；葜莺秃Ｄ檄傊荨?本詞寫于本詞寫于10821082年，是蘇軾被年，是蘇軾被貶黃州時(shí)所作。貶黃州時(shí)所作。故宮博物院藏故宮博物院藏書法欣賞書法欣賞一生坎坷蘇東坡一生坎坷蘇

8、東坡元豐二年（元豐二年（1079）遭遇宋代第一起）遭遇宋代第一起文字獄文字獄“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”，被貶為黃，被貶為黃州團(tuán)練副使。州團(tuán)練副使。 宋哲宗元佑元年（宋哲宗元佑元年（1086），舊黨當(dāng)），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋縣），后死于常州?？h），后死于常州。走走 進(jìn)進(jìn) 作作 者者“問汝平生功業(yè)，問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。黃州惠州儋州?！睍鐣缡朗榔嫫娌挪派⑽模荷⑽模号c歐陽修并稱與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一詩歌：詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱

9、黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃蘇黃”詞：詞：與辛棄疾并稱與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”書法：書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱并稱“宋四家宋四家”繪畫繪畫：善畫枯木怪石善畫枯木怪石，主張神似，主張神似蘇門四學(xué)士：蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之張耒、晁補(bǔ)之設(shè)疑：設(shè)疑：古人常常在詩詞中借景抒情，那么在古人常常在詩詞中借景抒情，那么在這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情，在景與情之中又寫了什么人呢？朗讀全詞，在景與情之中又寫了什么人呢？朗讀全詞說出你的理解。說出你的理解。帶著問題去帶著問題去朗讀，學(xué)習(xí)更有朗讀，學(xué)習(xí)更有目的性。目的性。 品品

10、析析 鑒鑒 賞賞+全班齊讀。全班齊讀。+名家范讀。名家范讀。 +指導(dǎo)誦讀。指導(dǎo)誦讀。范讀范讀高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤+問：上闋描寫了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)怎樣的景色？它的特點(diǎn)問：上闋描寫了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)怎樣的景色？它的特點(diǎn)是怎樣的？是怎樣的？ 明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢(shì)恢宏、磅礴、明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢(shì)恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢(shì)似有氣吞天下之勢(shì) +問：哪些詞讓你感受到雄渾壯闊的意境？問：哪些詞讓你感受到雄渾壯闊的意境？三個(gè)字：淘、穿、卷。三個(gè)字：淘、穿、卷。 高等教育出版社

11、 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤+問：這樣的背景下，寫出了怎樣的問：這樣的背景下，寫出了怎樣的周瑜？周瑜？+“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?；绎w煙滅?！?一個(gè)青年將領(lǐng)意氣風(fēng)發(fā)、春風(fēng)一個(gè)青年將領(lǐng)意氣風(fēng)發(fā)、春風(fēng)得意的形象。得意的形象。 感悟人感悟人高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤+ 周瑜周瑜蘇軾蘇

12、軾 +年齡：年齡： 34 歲歲 47 歲歲 +生活：生活： 幸福美滿幸福美滿 屢遭不幸屢遭不幸 +外貌：外貌： 英俊儒雅英俊儒雅 早生華發(fā)早生華發(fā) +際遇：際遇： 功成名就功成名就 壯志未酬壯志未酬 感悟蘇軾感悟蘇軾高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤+“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月人生如夢(mèng)，一尊還酹江月” +化悲憤為曠達(dá)化悲憤為曠達(dá)人生態(tài)度高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤+大江東去

13、大江東去，浪淘盡，千古，浪淘盡，千古風(fēng)流人物風(fēng)流人物+歷來為人們稱道，它的好處在哪里？ 詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼, 引起懷古思緒。境界開闊，氣勢(shì)恢宏，豪放之氣籠罩全詞。由江水的流逝想到歲月的無情，引發(fā)歷史的想象。寫景和抒情結(jié)合自然，給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索。 上片賞析+起句寫長(zhǎng)江給人以雄奇壯麗之感起句寫長(zhǎng)江給人以雄奇壯麗之感. .+“大江東去大江東去”是眼前江景，用以是眼前江景，用以起興起興。日夜江聲，。日夜江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對(duì)往昔滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對(duì)往昔英雄人英雄人物物無限懷念。無限懷念。這句是作者這句是作者觸景生情觸景生情，面

14、對(duì)滾滾波濤，感到歷史，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史的流逝，有的流逝，有如東如東去的江水，不禁引起對(duì)歷史去的江水，不禁引起對(duì)歷史英雄英雄人物人物的緬懷。這兩句的緬懷。這兩句既寫江景，又點(diǎn)明懷古既寫江景，又點(diǎn)明懷古，從，從大處落筆，寫得大處落筆，寫得氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴，感情飽滿。，感情飽滿。+“浪淘盡浪淘盡”三字，把作者憑吊三字，把作者憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的心情含蓄的心情含蓄有力地表達(dá)出來。這樣開頭也有力地表達(dá)出來。這樣開頭也為下面描繪赤壁和為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。+這三句這三句寫景和抒情議論結(jié)合寫景和抒情議論結(jié)合的天衣無縫，給人以的天衣無縫，給人

15、以強(qiáng)烈的感情沖擊，斌引發(fā)讀者對(duì)歷史和人生的思強(qiáng)烈的感情沖擊，斌引發(fā)讀者對(duì)歷史和人生的思索。索。 +此句此句點(diǎn)明題意點(diǎn)明題意，指明懷古的特定時(shí)代、人，指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。作者這的憑吊。作者這樣寫，是通過樣寫，是通過聯(lián)想聯(lián)想自然而巧妙地把讀者引自然而巧妙地把讀者引到這段歷史的回顧中去了。到這段歷史的回顧中去了。 故壘西邊故壘西邊，人道是：三國，人道是：三國周郎赤壁周郎赤壁品品 析析 鑒鑒 賞賞蘇軾是怎樣把赤壁的壯美之景寫出來的，蘇軾是怎樣把赤壁的壯美之景寫出來的，寫景部分，哪些字詞對(duì)你震撼比較大，寫景有寫景部分，哪些字詞對(duì)你震撼比較大，寫景有什

16、么作用呢？什么作用呢？大江大江亂石亂石驚濤驚濤千古千古為叱咤風(fēng)云的英雄人物為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊?？臻g壯闊空間壯闊時(shí)間悠久時(shí)間悠久 正面描寫正面描寫赤壁壯麗的景色。這里只用十三個(gè)字，赤壁壯麗的景色。這里只用十三個(gè)字，便從便從形、聲、色形、聲、色幾方面生動(dòng)地勾畫出這個(gè)幾方面生動(dòng)地勾畫出這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的的壯麗雄奇壯麗雄奇的圖景，的圖景，表達(dá)了表達(dá)了詞人詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情的心情 ，同時(shí)也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢(shì)，同時(shí)也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢(shì)。 “亂”表現(xiàn)出巖峰錯(cuò)列， “穿”，直插云霄的態(tài)勢(shì)；“驚”寫出巨浪的聲勢(shì)，波濤洶涌奔騰，

17、“拍”寫出波濤的力量；“卷”寫出波濤的翻滾，“雪”寫出波濤的顏色， “千堆雪”這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞，體現(xiàn)了詞人人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。的心情。亂石穿空，亂石穿空，驚濤拍岸驚濤拍岸，卷起千堆雪，卷起千堆雪賞析賞析提問提問：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。了哪些傳神的詞語？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。豪豪邁邁奔奔放放 字詞字詞亂亂穿穿驚驚拍拍卷卷雪雪特點(diǎn)特點(diǎn)險(xiǎn)怪險(xiǎn)怪高峭高峭洶涌洶涌水石相擊水

18、石相擊狂瀾奔騰狂瀾奔騰水色純白水色純白角度角度形形色色聲聲形形 修辭修辭夸張夸張 比擬比擬 比喻比喻 基調(diào)基調(diào)赤壁壯美如畫赤壁壯美如畫+此兩句，一承上，一啟下，由此兩句，一承上，一啟下，由描景描景過渡到過渡到寫人寫人，十分自然。，十分自然?！耙粫r(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰”是虛是虛寫，既照應(yīng)開頭寫，既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物”，也為，也為下闋寫周瑜作了鋪墊。下闋寫周瑜作了鋪墊。+上闕上闕即景抒懷，通過描寫古戰(zhàn)場(chǎng)，引起對(duì)即景抒懷，通過描寫古戰(zhàn)場(chǎng)，引起對(duì)古代古代英雄人英雄人物的緬懷。物的緬懷。 下闋可分為兩層：下闋可分為兩層：第一層第一層（從從“遙想公瑾當(dāng)年遙想公瑾當(dāng)年”到到“強(qiáng)虜強(qiáng)虜灰飛煙滅

19、灰飛煙滅”）描寫周瑜的形象。描寫周瑜的形象。第二層第二層（從從“古國神游古國神游”到到“一樽還酹一樽還酹江月江月”）抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨。抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨。課課 文文 講講 析析細(xì)讀下闋：你能否用一到兩個(gè)詞概括細(xì)讀下闋：你能否用一到兩個(gè)詞概括文中周瑜和詞人本身的形象文中周瑜和詞人本身的形象一時(shí)多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇一時(shí)多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？品品 析析 鑒鑒 賞賞小喬初嫁小喬初嫁雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)羽扇綸巾羽扇綸巾談笑間，強(qiáng)虜灰談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。飛煙滅。鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若裝束儒雅裝束儒雅風(fēng)度翩翩風(fēng)度翩翩以美人襯

20、托英雄以美人襯托英雄。說明周瑜。說明周瑜年輕年輕有為有為。為何要寫為何要寫“小喬小喬初嫁了初嫁了”這一細(xì)這一細(xì)節(jié)？節(jié)？“初初”能否能否換成換成“出出”？ 。 蘇軾眼中的周瑜蘇軾眼中的周瑜是年輕有為是年輕有為功成業(yè)就的，那么他自己呢？功成業(yè)就的，那么他自己呢？思思 考考品品 析析 鑒鑒 賞賞多情應(yīng)笑笑我，早生華發(fā)。如何理解？如何理解？這一這一“笑笑”是狂想之是狂想之后清醒的自慰，是一后清醒的自慰，是一種無可奈何地自我解種無可奈何地自我解脫。脫?！岸嗲閼?yīng)笑我多情應(yīng)笑我”，這句怎么理解，這句怎么理解？存在幾種理解：存在幾種理解： 一種理解是，一種理解是，“應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我多情”，即蘇軾在人生失意、，

21、即蘇軾在人生失意、人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么“風(fēng)流人風(fēng)流人物物”，太多情了，也就是說，是，太多情了，也就是說，是蘇軾蘇軾“多情多情”。 第二種理解是，第二種理解是，“多情應(yīng)笑多情應(yīng)笑”后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，“我我”應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成“我早生華發(fā)我早生華發(fā)”?！岸嗲槎嗲椤睂?shí)際是實(shí)際是“多情人多情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周瑜周瑜”。 周瑜周瑜 蘇軾蘇軾年齡：年齡： 34 34 47婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴 屢遭不幸屢遭不幸外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅 早生華發(fā)早生華發(fā)職位：東吳都督職位：東吳都督 團(tuán)練副使團(tuán)練副使際遇：功成名就際遇：功成名就 功業(yè)未就功業(yè)未就品品 析析 鑒鑒 賞賞人生如夢(mèng)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。一尊還酹江月。借懷古來抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨借懷古來抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨+多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)：倒裝句，實(shí)為應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)。此句感慨身世，言生命短促，人生無常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。+人間如夢(mèng)人間如夢(mèng)：抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)坎坷抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)坎坷身世的無限感慨。身世的無限感慨。+一尊還酹江月一尊還酹江月，借酒抒情，思接古今，感借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。品品 析析 鑒鑒 賞賞這是