雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計

1、."雨點(diǎn)兒"教學(xué)設(shè)計教材分析雨點(diǎn)兒一課是人教版小學(xué)一年級第一冊的一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。 2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。 3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程一、提醒課題 1、小朋友，我們一起來聽一首歌。課件播放歌曲"小雨點(diǎn)&

2、quot;。2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。課件播放動畫多得意的雨點(diǎn)呀！板書課題：雨點(diǎn)兒。讓我們和雨點(diǎn)兒打打招呼，一起來親切地喊喊它吧！讀準(zhǔn)“點(diǎn)和兒化音。二、播放課件 ，理解“數(shù)不清、“飄落、“云彩等詞。1、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景，說說你看到了什么.這么得意的雨點(diǎn)兒，你能幫我數(shù)一數(shù)嗎.數(shù)清了嗎.出示：數(shù)不清，指名讀。你知道還有哪些東西也是“數(shù)不清嗎.如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清2、 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的.出示：飄落1為什么說是飄落呢.紙片演示“飄落飄著落下來體會慢、輕、柔的感受。2還有什么也是飄落下來的.(雪花、樹葉、花瓣等)用飄落來說一句話，并引導(dǎo)

3、學(xué)生說得更具體，加上什么時候，從什么地方飄落下來。引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)讀“云彩“飄落。 “飄落就是飄著落下來。再用“飄落練習(xí)說話。 指導(dǎo)讀第一句：數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。自由讀、指名讀、齊讀配動作、同桌對讀、齊讀。三、整體感知。 1 、自由閱讀課文 ，要求讀正確，讀通順，畫出不懂的詞句，標(biāo)出自然段。 2、交流 ：讀了課文你知道了什么.雨點(diǎn)從哪里來.他們說了些什么.要到哪里去.他們做了哪些事. 3、讀文理解“問、“答復(fù)。1出示生字“問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰.問什么.把有關(guān)的句子劃出來。 2交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去.3讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生讀

4、正確。 4小雨點(diǎn)兒答復(fù)大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪.引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去.自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀、師生對讀，重點(diǎn)讀好疑問句的語氣，“你要到哪里去.可以讀出大人關(guān)心孩子的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。注意“地方讀輕聲。大雨點(diǎn)說：“我要去有花有草的地方。沒有花沒有草的地方在哪兒呢.(干旱的地方，沙漠)，大雨點(diǎn)兒為什么想去呢.出示干涸的土地和沙漠的圖片，這是一片干旱已久的土地，因為沒有水，地面已經(jīng)裂開了一條條又寬又長的縫；這是一片一眼看不到邊的沙漠，因為沒有水，這里寸草不生。此時這些地方最需要什么.水是啊，這些地方是多么需要水

5、啊，有了水，干旱的土地又能長出莊稼；有了水，沙漠也能生出綠洲！如果你是雨點(diǎn)兒，你想落到什么地方呢.為什么.四、讀中感悟 。1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。 2、教師邊X讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化，指導(dǎo)朗讀。1小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化.2小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣.你能用開心的語氣讀一讀嗎.自由讀一讀。教師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠.小花，小花，你為什么這么紅.小草，你為什么這么綠.3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。讓學(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該

6、句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。 小草從泥土里鉆出來。 小花從 。 從。 4、說話練習(xí)后，讓學(xué)生在自由練讀的根底上齊讀第5自然段。 5、討論交流：這都是誰的功績.如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么.五、悟中品讀。1、交流收獲：雨點(diǎn)從 來，要到 去，他們做了事。2、全班交流，通過學(xué)習(xí)你明白了什么.六、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。2、課件演示，師示X，強(qiáng)化操練。方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。3、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)板書： 12雨點(diǎn)兒來.數(shù)不清飄落去.

7、 有花草 沒花草做了什么事."雨點(diǎn)兒"教學(xué)反思"雨點(diǎn)兒"是一篇科學(xué)童話，課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有雨水的滋潤，才有草長花開的美麗風(fēng)光。課文生動淺顯，語言優(yōu)美，富有童趣。在教學(xué)時，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，以讀為主線，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造潛能，調(diào)動其情感參與，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，入情入境地讀，有滋有味地讀，在讀中識字，在讀中體驗，在讀中有所感悟，在讀中有所創(chuàng)新，從中感受到閱讀的樂趣。 課題"雨點(diǎn)兒"中的兒化音是教學(xué)中的難點(diǎn)，我在指名學(xué)生朗讀課題后發(fā)現(xiàn)問題，于是提醒學(xué)

8、生注意有個“兒，但是學(xué)生仍不能讀好這個兒化音，于是我就進(jìn)展了示X讀，告訴學(xué)生讀好“兒化音的方法，兩個字連在一起讀快點(diǎn)，舌頭圈起來，然后讓學(xué)生聽我讀再讓指名讓學(xué)生讀，有個別學(xué)生會讀，在一次次的示X下學(xué)生逐漸能讀好這個兒化音。另外我認(rèn)為做得比擬好的有以下幾點(diǎn)：一、生字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。識字教學(xué)是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)字不離詞，詞不離句的原那么，我把識字、認(rèn)詞、讀句、學(xué)文有機(jī)的結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，我針對不同生字采用不同方法。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。對于“數(shù)  “空這個多音字，為了讓學(xué)生理解兩個讀音的用法，我引導(dǎo)學(xué)生采用組詞的方法理解， 讓學(xué)生在一定

9、的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教學(xué)“數(shù)不清“飄落時，我讓學(xué)生數(shù)空中的雨點(diǎn)理解數(shù)不清的意思，然后讓學(xué)生說說什么東西是數(shù)不清的，發(fā)散學(xué)生思維，擴(kuò)寬學(xué)生知識面。對于“數(shù)不清和“飄落這兩個詞的意思，通過媒體展示讓學(xué)生體會到很輕的東西才能飄落。還有什么能飄落呢.學(xué)生就開場說“冬天雪花從空中飄落；紙片從天上飄落；秋天樹葉從樹上飄落在練習(xí)這個飄落的詞語時，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生用“_從_的句式練習(xí)說話。 二、以讀為本，注重朗讀感悟。"雨點(diǎn)兒"2-4自然段是對話訓(xùn)練，我先提出三個問題：雨點(diǎn)兒從哪里來.要到哪里去.做了些什么.，再讓學(xué)生讀，再采用分角色朗讀，經(jīng)過屢次朗讀之后，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話內(nèi)容學(xué)生就

10、可以很容易地懂了，雨點(diǎn)兒助人為樂，我們要保護(hù)花草，植物的生長與雨水有密切的關(guān)系。 因此，以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。這節(jié)課中，學(xué)習(xí)大小雨點(diǎn)兒對話這一環(huán)節(jié)，我正是從這一原那么出發(fā)，采用了多種形式的朗讀，如指名讀、師生合作讀、同桌合作讀、齊讀讓學(xué)生通過各種形式的讀來感悟文本，理解文本。三、力求表達(dá)語文學(xué)科的工具性，在教學(xué)設(shè)計中落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)，如：在具體的語境中理解詞義，訓(xùn)練說一說：日常生活中，  什么東西   數(shù)不清；  什么東西   從  哪里   飄落下來。要求學(xué)生盡量說完整話，感受語言文字的魅力，以到達(dá)學(xué)好語言運(yùn)用好語言的目的。這節(jié)課的一個難題就是如何有效地引導(dǎo)學(xué)生讀好對話.雖然采用了多種形式朗讀課文，但是總覺得朗讀指導(dǎo)不到位，學(xué)生讀得也不到位，問和答的語氣沒有很好的表達(dá)出來，朗讀沒有明顯的增量經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)本堂課還有很多需要改良的地方：一、時間的安排上不夠緊湊，學(xué)習(xí)第一節(jié)時，為了讓學(xué)生理解“數(shù)不清“飄落的意思花的時間過長，使得2-4節(jié)的朗讀顯得倉促；導(dǎo)致生字教學(xué)時間欠缺，流于形式。