識(shí)字動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5.動(dòng)物兒歌課題動(dòng)物兒歌課型新授課設(shè)計(jì)說明動(dòng)物兒歌是部編版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒/歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然、教材中的彩圖和課件，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)朗

2、讀課文，了解課文表達(dá)的主要內(nèi)容。教學(xué)過程導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣引入。1.談話夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動(dòng)物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺(tái)。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個(gè)招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動(dòng)物在草叢間穿梭的情形。）2.指名說。3.出示課題，齊讀。1.學(xué)生看課件，思考課件上有哪些小動(dòng)物，同桌討論，準(zhǔn)備回答。2.學(xué)生回答圖片上的各種動(dòng)物，相互指正。3.學(xué)生齊讀課題。1、齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：10分鐘）過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。2.誰

3、來讀課文？3.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？請(qǐng)你在課文里用橫線畫出來，好嗎？4.誰畫完了讀出這些昆蟲名稱。（出示相應(yīng)課件：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛）5.分小組認(rèn)讀這些詞語，一組讀兩個(gè)，然后全班在讀一遍。6.讀了生字詞，我們來讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。（2）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。7.過渡，除了蟲字旁的生字

4、，本課還有這5個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這5個(gè)生詞嗎？（出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙）請(qǐng)先說給同桌聽。1.學(xué)生自由讀課文，圈出文中寫蟲寶寶名字的詞，組內(nèi)互讀互評(píng)。2.指名讀出這些昆蟲名稱。3.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。全班交流。4.認(rèn)讀生字：蜻 蜓 螞 蟻 蜘 蛛5.學(xué)生找發(fā)現(xiàn)，知道以上生字都有“蟲”旁。6.認(rèn)讀生字：迷 藏 造 食 糧網(wǎng) 間 運(yùn) 池 歡7.組內(nèi)互讀，齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙2.我會(huì)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓螞蟻 蝌蚪 蜘蛛3.我會(huì)讀：蜻 迷 蜓 藏 螞 蟻蜘 蛛 食 糧 池 網(wǎng)運(yùn) 歡 造 間4.我會(huì)找形聲字：蜻 迷 蜓 藏 螞 蟻 蜘

5、蛛 食 糧 池 網(wǎng)5.我會(huì)讀展翅飛 捉迷藏 造宮殿運(yùn)食糧 結(jié)網(wǎng)忙三、讀韻文，理解內(nèi)容。1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。5.檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)”。請(qǐng)學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還知道有什么網(wǎng)？電網(wǎng)，足球網(wǎng)6.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。7.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。8.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么

6、”的句式說的話有什么不一樣。明白兒歌句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。9.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10.全班朗讀韻文并背誦。1.用“誰在哪里干什么”的句式說話。2.學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。5.學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞。6.讀兒歌。跟讀、齊讀。7.說說韻文句式和“誰在哪里干什么”有什么不一樣。8.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀

7、與背誦。（組內(nèi)帶讀，讀熟，直到會(huì)背為止）9.全班朗讀韻文并背誦。6.我會(huì)用“誰在哪里干什么” 說幾個(gè)句子。（1）_（2）_7.連一連。展翅 結(jié)網(wǎng) 游得歡 飛 忙造 運(yùn) 捉迷藏 宮殿 食糧8.我會(huì)讀句子。螞蟻地上運(yùn)食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。學(xué)生描紅、寫字。2.范寫“池”。書寫“池”。教師邊寫邊說注意三點(diǎn)水。學(xué)生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。4.作業(yè)布置：比賽背韻文。1.認(rèn)讀生字：間池2.說說“間”和“池”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中所占的位置。3.學(xué)生

8、描紅、寫字。同桌交流評(píng)價(jià)。4.作品展示，全班交流。5.認(rèn)真完成作業(yè)。9.我會(huì)寫。間 池10.比一比，組詞。間（ ）池（ ）問（ ）地（ ）教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)書寫5個(gè)生

9、字。2.背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)背，能感知兒歌的韻律美教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)過程導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1.課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。2.聽寫詞語：花間 著迷1.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生聽寫詞語，組內(nèi)訂正。11.我會(huì)認(rèn)。展翅飛 捉迷藏 造宮殿運(yùn)食糧 結(jié)網(wǎng)忙12.聽寫詞語：花間 著迷二、研讀課文，拓展課文內(nèi)容。課件出示以下一段話：夏天到了，小動(dòng)物們都趕來湊（còu）熱鬧了。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機(jī)

10、；一只只蝴蝶在花叢間鉆（zun）來鉆去，就像在玩捉迷藏（cán）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，它要結(jié)又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕獲更多的小蟲子；潮（cháo）濕（sh）的土里，蚯蚓伸（shn）縮（su）著自己的身體，它在造自己的地下宮殿（diàn）；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌（lù）碌，好像總有運(yùn)不完的糧食；小蝌蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動(dòng)物的詞）2.指名讀一讀。3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。(1)指名背誦。注意背誦時(shí)不忘語速語調(diào)等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒有背好的學(xué)生，督促其課外背誦。

11、1.學(xué)生觀看課件，組內(nèi)互讀這一段話，多讀幾遍，會(huì)讀的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。特別是生字。2.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。3.跟讀、齊讀4.小組背誦比賽，指名背誦。13.我會(huì)讀句子。螞蟻地上運(yùn)食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。14.連一連。展翅 結(jié)網(wǎng) 游得歡 飛 忙造 運(yùn) 捉迷藏 宮殿 食糧三、拓展延伸。仿寫句子和兒歌：1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。2.結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。3.激發(fā)學(xué)

12、生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。1.學(xué)生說出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像干什么，嘗試用兒歌的句式來表達(dá)。2.調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。3.齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞蚯蚓松土 螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1.指導(dǎo)書寫生字：迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。2.布置作業(yè)：（1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語。（2）在寫話本上模仿課文編寫自己的兒歌，可以一部分是課堂上講過寫過的，一部分是自己另外再加的。1.課件出示生字“迷”“造”“運(yùn)”，比較三個(gè)字相同和不相同的地方。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歡”和“網(wǎng)”兩字在田字格中位置。3.學(xué)生書寫并