認(rèn)識(shí)方程表格式教案

1、方程 學(xué)歷單課題方程課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體的情境，理解方程的含義，會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。2、 通過觀察、比較、分析，經(jīng)歷從具體生活情境中尋找等量關(guān)系并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，再到用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系的過程。3、 在豐富的問題情境中感受到生活中存在著大量的等量關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)得出數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。教學(xué)重點(diǎn)了解等式與方程之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)事物間的等量關(guān)系正確列出等式核心素養(yǎng)關(guān)注：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、模型思想教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)師生活動(dòng)評價(jià)關(guān)注點(diǎn)活動(dòng)一從學(xué)生熟悉的生活情境引入等量關(guān)系式了解“等式”與“方程”各自的概念1、同學(xué)們，玩過翹

2、翹板嗎？如果讓大象和小熊玩，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（不平衡，往大象這里傾斜。）課件出示 現(xiàn)在犀牛也參與了游戲，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)什么？（翹翹板平衡了）為什么能平衡？ （兩邊的重量一樣了）2、歸納：當(dāng)兩邊重量相等時(shí)，蹺蹺板保持平衡。我們可以用等式來表示它們的重量關(guān)系，課件出示等式：大象的重量=小熊的重量犀牛的重量等量替換的數(shù)學(xué)思想活動(dòng)二通過豐富素材構(gòu)建方程的模型。能夠根據(jù)事物間的等量關(guān)系正確列出等式通過6個(gè)天平游戲，讓學(xué)生按圖意列出相應(yīng)的等式和不等式（6個(gè)）（7）下面兩次稱重，你能根據(jù)意思列出相應(yīng)的關(guān)系式嗎？33Y=90 100+2x=502、整理分類。(1)剛才我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一

3、個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類嗎？（2）隨機(jī)按學(xué)生的回答，歸類整理（3）今天我們研究的就是：方程 它是含有未知數(shù)的等式（課件出示） 數(shù)學(xué)語言表達(dá)完整性、條理性活動(dòng)三進(jìn)一步區(qū)分“等式”與“方程”各自的概念以及它們之間的關(guān)系活動(dòng)四全課小結(jié)了解“等式”與“方程”各自的概念以及它們之間的關(guān)系。3、 概念深化，理解方程（1）方程一定是等式，等式也一定是方程( )理解和深化： 方程一定是等式，等式不一定是方程 比如100=100這類是等式但不是方程（2）含有未知數(shù)的式子是方程 ( )（3）含有未知數(shù)的等式是方程 ( )（4）30是方程 ( )（5）420含有未知數(shù)，所以它是方程 ( )三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)：下面哪些

4、是方程？哪些不是方程？ 35- =12 ( ) 0.49÷ =7 ( ) Y+24 ( ) 35+65=100 ( ) 5 +32=47 ( ) -14 72 ( ) 28 16+14 ( ) 9b-3=60 ( ) 6(a+2)=42 ( ) +y=70 ( ) 2、變式練習(xí)：小丁丁也列了兩了式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來列的是不是方程？（1） 6X + =78 肯定是（2） 36 + =42 有可能是（3） 12 × y 24 有可能是出示：X克 15克 > 80克 可以列嗎？（左右不相等，不可以列）出示：X克 15克 = 80克 現(xiàn)在可以了嗎？板書：x+15=803、根據(jù)線段圖列式用方程表示下列數(shù)量關(guān)系：（1）小丁丁的身高木凳的高度=爸爸的身高Y25=173（2）兩排積木一樣長：上排積木的長度=下排積木的長度3y=12 x7=12（3）這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么，有什