美麗的田園教案

1、美麗的田園教案教學目標： 【知識與技能】 1.初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。 2.鞏固20以內(nèi)進位加法和退位減法的計算方法，逐步達到計算正確和熟練。 3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。 4.逐步發(fā)展能夠用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。 【過程與方法】 通過小組分享，逐步加深對加減法的認識和理解，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高解決生活中數(shù)學問題的能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生提出問題的能力，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知的欲望。教學重點： 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，逐漸達到計算正確熟練。教學難點： 根據(jù)具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，

2、并提出簡單的數(shù)學問題。教學過程：一、復習 口算練習冊二、創(chuàng)設情境，引入新課 師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動物正在悠閑的玩耍著，現(xiàn)在就讓我們跟隨春天的腳步一起去田園里看一看吧！ 板書課題：美麗的田園 在這個美麗的田園里有許多有趣的數(shù)學問題，咱們一起開動腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們吧！ 三、探究新知，建立模型 1.提取圖中數(shù)學信息 課件出示情境圖 師：在美麗的田園里你都看到了什么？（師根據(jù)學生的回報貼圖）從圖上，你獲得了哪些數(shù)學信息？小組交流，并把數(shù)據(jù)記錄下來。那個小組愿意來回報一下你們組的記錄結果。你們組是怎樣正確的數(shù)清楚這一共有多少只動物的呢

3、？所以，我們要按一定的順序進行觀察，可以從上到下，從左到右，還可以從近到遠有序的觀察，這樣就不會被遺落了。 小組匯報。（出示） 現(xiàn)在我們一起來讀一讀剛從你們記錄的結果。 2.列式解決數(shù)學問題師：這些數(shù)學信息可有用了，可以幫我們解決許多數(shù)學問題呢。那現(xiàn)在你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？和你的同桌說一說。3.回報結果 現(xiàn)在我們就從你們提出地問題中選擇一個來解決？ 出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？ 師：這是在求什么呢，誰來說說。（比少） 師：他說對了嗎？太棒了，大家給他掌聲鼓勵。求“比少”，用什么方法呢？（減法）這里是誰和誰在比較呀？ （樹上的小鳥和空中的小鳥。） 師：那我們應該找到誰和誰的

4、數(shù)量??？ （樹上的小鳥有多少和空中的小鳥有多少） 師：小朋友們真厲害呢，那請你趕緊列式算一算樹上的小鳥比空中的少幾只。 全班交流列式、計算結果和方法。 3.利用信息提出數(shù)學問題出示： _比_多多少？你能根據(jù)情境圖的信息把問題補充完整嗎？請一位學生口頭回答，教師板書，誰能說說這是誰和誰在比較呀？該怎樣列式計算呢？ 4.理解算式含義 師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在老師又遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎？ 出示題目：8+6= 這解決的是什么問題呢？ 師：誰來說說8表示的是什么？ 生：鴨子 師：鴨子的數(shù)量是8對嗎，可是岸上也有鴨子，河里也有鴨子，這個8到底表示的是什么呢？ 生：8表示的是河里的鴨子。 師：

5、哦，8表示的是河里的8只鴨子，那6表示的是什么呢？ 生：6表示的是岸上的鴨子。 師：嗯，你說得真好，那河里的8只鴨子和岸上的6只鴨子加起來是什么意思呢？ 生：就是鴨子一共有多少。 師：哦，原來是這樣，那8+6= 解決的是什么問題啊？ 生：一共有多少只鴨子？ 師：好，所以我們?nèi)绻浪闶浇鉀Q的是什么問題，首先要找到算式中的數(shù)字表示的是什么。 三、練習提升，鞏固新知 師：老師看到小朋友們學得這么認真，決定帶大家去田園的另一處參觀參觀，讓你們再認識認識別的動物朋友們，你們要不要去啊。 出示課本P14頁練一練第1題情境圖，完成下列習題。學生自主完成第（1）、（2）小題，集體訂正答案，重點講解第（3）

6、、（4）小題。 第（3）題 師：請同學們找找17表示什么，9表示的是什么，17減去9解決的是什么問題呢。 生：河里有17只小鴨，樹上有9只小松鼠。 生：17減去9表示的是小鴨比小松鼠多多少只？ 師：嗯，說的很不錯，還可以有另一種說法嗎？ 生：還可以說成小松鼠比小鴨少多少只？ 師：哦，你太厲害了，把小松鼠和小鴨的位置換一換就可以把_比_多多少變成_比_少多少。 引導學生觀察圖，17減9除了可以比較小松鼠和小鴨外，還可以解決還剩下多少小鴨，因為游走的小鴨數(shù)量剛好也是9只。 第（4）題 你能在提出一個數(shù)學問題嗎？ 四、課堂小結，盤點收獲 通過這節(jié)課，同學們學會了什么呢，把你的收獲和大家說一說吧。在上

7、了“美麗的家園”一課后，我體會到本課教學成功和不足之處有以下幾點：一、自主探索解決問題今課改提到，數(shù)學教育首先應該關注學生發(fā)展，在教學過程中，我為學生設計了一個有利于主動發(fā)展的教育氛圍，給學生提供了充分發(fā)展的時間和思考空間。課一開始，先讓學生對“美麗的田園”一圖進行觀察，用自己的語言說一說看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學生進行充分的討論交流。這樣教學，教師真正成為了學生學習的組織者、引導者、合作者，而不是知識的灌輸者。學生成為數(shù)學學習的主人，成了課堂教學的主體。學生在教師的引導下主動去發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)學問題，并能描述和解決，學習很主動。學生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗中構建了知識。而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧。學生的主體性和思維的創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。綜合能力得到了不斷的提高，個性特征得到了培養(yǎng)和發(fā)展。二、有機滲透思想教育充分利用教材中現(xiàn)有素材，使學生的思維得到發(fā)展，積累了解決問題的經(jīng)驗。從中受到了多方面的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在課堂中，我除了讓學生觀察書本中的圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、質(zhì)疑，解決問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對學生進行環(huán)保教育，讓學生不僅學到了數(shù)學知識，而且學生還得到了