義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)

1、義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）yi wu jiao yu xue xiao guan li biao zhun學(xué)習(xí)感悟HMXIMC引言：引言：3 3月月2727日上午九點(diǎn)在市政務(wù)中心大會(huì)堂聽了合肥日上午九點(diǎn)在市政務(wù)中心大會(huì)堂聽了合肥市教育局特邀教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)杜柯偉來(lái)肥市教育局特邀教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)杜柯偉來(lái)肥所作所作義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)專題講座。專題講座。 回來(lái)后，回來(lái)后，結(jié)合去年申報(bào)省結(jié)合去年申報(bào)省“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)”以來(lái)的實(shí)踐與以來(lái)的實(shí)踐與思考，特做如下匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。思考，特做如下匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。HMXIMC3/5/

2、2022HMXIMC育人為本育人為本 全面發(fā)展全面發(fā)展01第一部分：基本理念第一部分：基本理念04依法辦學(xué)依法辦學(xué) 科學(xué)治理科學(xué)治理0303安全和諧安全和諧 充滿活力充滿活力02促進(jìn)公平促進(jìn)公平 提高質(zhì)量提高質(zhì)量責(zé)任責(zé)任政府與社會(huì)的責(zé)任依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)與支持學(xué)校的責(zé)任：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教好知識(shí)、教會(huì)做人學(xué)生的責(zé)任：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)做人家長(zhǎng)的責(zé)任：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教子育人，支持協(xié)助HMXIMC面我們的基本思路：點(diǎn)、線、面、體我們的基本思路：點(diǎn)、線、面、體體03點(diǎn)線依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校各個(gè)層面的工作圍繞標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審視，確保學(xué)校方方面面的工作，不偏離標(biāo)準(zhǔn)，不低于標(biāo)準(zhǔn)，在面上實(shí)現(xiàn)：教好知識(shí)、教會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)要求。以學(xué)校責(zé)任教

3、育的辦學(xué)理念為主線條，學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求教書育人的各項(xiàng)工作實(shí)踐，都圍繞主線條進(jìn)行，形成一個(gè)主線清晰的有機(jī)整體。從而標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校工作實(shí)踐中，有主線，不混亂。在理念與標(biāo)準(zhǔn)的工作中，圍繞6個(gè)職責(zé)，22項(xiàng)任務(wù)，92條管理要求，尋求適合夢(mèng)小實(shí)情的實(shí)踐創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn)，力求形成標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的亮點(diǎn)。HMX學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、政府與社會(huì)四位一體的立體化管理實(shí)踐模式，特別是學(xué)生與家長(zhǎng)、社會(huì)這三類隱形主體在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐中的主體作用的探究。IMC一、平等對(duì)待每位學(xué)生二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學(xué)質(zhì)量五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度HMX第二部分：基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN一、平等對(duì)待每

4、位學(xué)生觀點(diǎn)內(nèi)容 嚴(yán)格依據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局相關(guān)招生工作的規(guī)定，保障適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。 事例1：構(gòu)建多元化的學(xué)生平等發(fā)展的激勵(lì)體系： 五星激歷法：文明之星，禮儀之星，安全之星，勞動(dòng)之星，藝體之星，每個(gè)星沒有名額限制，只有標(biāo)準(zhǔn)衡量，達(dá)到就授予，不合格就取消。淡化傳統(tǒng)以智育人，以智排序的不合理評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生平等入學(xué)受教育的權(quán)利，為每個(gè)孩子出彩創(chuàng)造可能的時(shí)空。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容維護(hù)學(xué)生平等入學(xué)權(quán)利HMXIMC一、平等對(duì)待每位學(xué)生二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學(xué)質(zhì)量五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度HMX第二部分：基本內(nèi)容 HEFEIMENGYUAN二、促

5、進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展觀點(diǎn)內(nèi)容 從點(diǎn)、線、面、體上，全方位的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)系關(guān)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的24條要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的亮點(diǎn)與突破點(diǎn)。 事例2：大美育活力課程 背景：近年來(lái)各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)在各級(jí)各類學(xué)校開展得風(fēng)風(fēng)火火，但靜下心來(lái)觀察，這其實(shí)是另一種精英教育，各類社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出小眾化、競(jìng)技性等特點(diǎn)。同時(shí)反觀小學(xué)六年,我們孩子在小學(xué)階段的美育教育，沒有一項(xiàng)美育感知能力與特長(zhǎng)是在學(xué)校教育階段完成的，個(gè)別有特長(zhǎng)的也是社會(huì)培訓(xùn)的結(jié)果。這些不能不說(shuō)完全改變了其設(shè)置的初衷，我們的美育教育從形式到結(jié)果都是不理想的。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容提升學(xué)生道德品質(zhì)觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容HMX二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 藝體美

6、育、社會(huì)美育、自然美育、科技美和人格美”，這是我們大美育觀下課程結(jié)構(gòu)的基本思路。 HMX觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容提升學(xué)生道德品質(zhì)觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 目前美育活力課程的三個(gè)層面都生機(jī)勃勃地組織與發(fā)展起來(lái)了。 在藝體課程特長(zhǎng)化探究方面，以三年級(jí)為試點(diǎn)。首先，音樂(lè)、美術(shù)、體育老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定了竹笛、長(zhǎng)笛、合唱、獨(dú)唱、排球、花樣跳繩、籃球、足球、健美操、線描等課程。然后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇感興趣課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。三年級(jí)四個(gè)班學(xué)生同一時(shí)間由不同教師在不同地點(diǎn)同時(shí)上課。 在美育活力拓展方面，以各年級(jí)組為單元設(shè)置相關(guān)課程。比如，在一年級(jí)開設(shè)象棋、故事會(huì)、英語(yǔ)歌曲

7、、吉他、課本劇、趣味數(shù)學(xué)、演講與主持等拓展課程；在二年級(jí)開設(shè)數(shù)學(xué)樂(lè)園、英語(yǔ)情景劇、課本劇、簡(jiǎn)筆畫、經(jīng)典誦讀、啦啦操、圍棋、小小數(shù)學(xué)家等課程每節(jié)課的設(shè)置，都充分考慮孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，由課程選老師，利用放學(xué)后的一節(jié)課時(shí)間，豐富孩子們的課余生活。 觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容提升學(xué)生道德品質(zhì)觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)HMX二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 在家?；?dòng)差異化發(fā)展方面，由家校攜手外請(qǐng)專業(yè)的專家根據(jù)有某種天賦的孩子自身特點(diǎn)和需要加強(qiáng)引導(dǎo)與培訓(xùn)。通過(guò)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等相關(guān)資源，全面提升學(xué)生的美育認(rèn)知水平與品質(zhì)。 “我們不期盼我們的孩子能成為數(shù)學(xué)家、作家、科學(xué)家但我們希望他們能懂生活，

8、懂審美，感恩、知性。生活不需要我們有多高的學(xué)歷，多大的權(quán)勢(shì)，多少的財(cái)富，需要我們有以美育為基礎(chǔ)的生活品質(zhì)與情感?！边@就是夢(mèng)小大美育的初衷。 同時(shí)，大美育給我們教師帶來(lái)的是辛苦，給孩子帶來(lái)的是快樂(lè)與收獲，給家長(zhǎng)帶來(lái)的是安心與幸福觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容提升學(xué)生道德品質(zhì)觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)HMX二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 事例2 為學(xué)生創(chuàng)造合適的實(shí)踐與體驗(yàn)機(jī)會(huì)： 學(xué)校有效利用自身及社會(huì)的資源，適時(shí)開展走出去的教育。例如：到水稻養(yǎng)殖基地體驗(yàn)農(nóng)學(xué)、中科大重點(diǎn)實(shí)室學(xué)習(xí)科技、炮院電子工程學(xué)院感受軍營(yíng)、地質(zhì)博物館學(xué)習(xí)知識(shí)，到翡翠公園、大蜀山等遠(yuǎn)足拉練磨練意志同時(shí)在日常生

9、活中，適當(dāng)布置學(xué)生參與社會(huì)文明與志愿體驗(yàn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)合適的家務(wù)勞動(dòng)，多方位地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)、公益觀，讓學(xué)生掌握初步社會(huì)生活技能。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容提升學(xué)生道德品質(zhì)觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)HMXIMC一、平等對(duì)待每位學(xué)生二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學(xué)質(zhì)量五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度HMX第三部分：基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)內(nèi)容 從點(diǎn)、線、面、體上，全方位的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)系關(guān)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的24條要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的亮點(diǎn)與突破點(diǎn)。 事例1、以研

10、促教，以研興教 思考：教師在學(xué)校的主要思維著力點(diǎn)在哪兒？從個(gè)人的體驗(yàn)與理解是研究學(xué)生、研究班級(jí)、研究學(xué)校，概括起來(lái)就是研究我們工作的對(duì)象，研究怎么教學(xué)生學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)做人，怎樣讓學(xué)生自主地有責(zé)任感地學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)做人，為孩子一生幸福奠基。 策略：建立合肥市夢(mèng)園小學(xué)教科研及課題工作量化考評(píng)細(xì)則（試行），通過(guò)制度的引領(lǐng)與激發(fā)作用，推進(jìn)教師主渠道思維。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)HMX三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)內(nèi)容做法：一、基本要求 1.認(rèn)真參加教研活動(dòng)。2.積極參與校內(nèi)外各級(jí)課題研究與申報(bào)。3.撰寫有較高質(zhì)量的論文或?qū)ｎ}總結(jié)。 4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加校內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)。5.認(rèn)

11、真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、案例或教學(xué)隨筆。6.按要求積極主動(dòng)上好教學(xué)公開課 要求很常態(tài)，重點(diǎn)在過(guò)程，最常態(tài)的東西如果做好了，那就把工作做好90%了，10%的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新不可以成為主體。有了常態(tài)的好，就必然會(huì)成就10%的優(yōu)秀。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師教育教學(xué)能力HMX三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)內(nèi)容三、考核辦法（總分100分） 如：（一） 教師教科研工作考評(píng)（60分） 1、 認(rèn)真參加課題研究，完成規(guī)定的科研任務(wù)得40分。 2、論文總結(jié)每學(xué)期至少完成一篇有較高質(zhì)量的教科研論文或?qū)ｎ}總結(jié)，得5分。 3、公開課或比賽課每學(xué)年至少上一堂公開課，得10分，講課獲 縣、市、省、國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的另加

12、2、4、6、8分 。 觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師教育教學(xué)能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXIMC三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師教育教學(xué)能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXHMX（二）課題教科研工作考評(píng)（40分） 1、 認(rèn)真參加課題研究，完成規(guī)定的校級(jí)微課題研究任務(wù)得20分，不參與校級(jí)微課題研究的不得分。 2、論文總結(jié)每學(xué)期至少完成一篇有較高質(zhì)量的課題科研論文或?qū)ｎ}總結(jié)，得5分 比如：圍繞標(biāo)準(zhǔn)的校級(jí)“三規(guī)”微課題，人人參與，人人實(shí)踐，人人收獲。IMC三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師

13、教育教學(xué)能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXHMX 通過(guò)制度的引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展與能力水平的提升，目前初步取得了一些較為理想的成績(jī)，專業(yè)能力也有較大的提升，特別是信息技術(shù)科技成果在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，目前處于領(lǐng)先地位。 比如班主任管理論文，有12人獲省二等獎(jiǎng)以上；課堂教學(xué)評(píng)比有全國(guó)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，有在全國(guó)進(jìn)行電子白板應(yīng)用指導(dǎo)老師：有在國(guó)家級(jí)CN刊物上發(fā)表專業(yè)論文的老師在區(qū)級(jí)微課題立項(xiàng)研究中，分校11個(gè)老師，人人有課題，人人有成果，人人有收獲。目前我校教師專業(yè)化發(fā)展方面，是一種積極向上的，百花爭(zhēng)艷的局面。IMC一、平等對(duì)待每位學(xué)生二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教

14、育教學(xué)質(zhì)量五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度HMX第四部分：基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN四、提升教育教學(xué)質(zhì)量觀點(diǎn)內(nèi)容 全面推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)中13項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量提升的要求，以建立基于過(guò)程的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制為主線，以校本課程、學(xué)生評(píng)價(jià)等為實(shí)施突破的實(shí)踐點(diǎn)。 事例1、以學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，引領(lǐng)教學(xué)品質(zhì)的提高 思考：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主體目標(biāo)是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而非簡(jiǎn)單的學(xué)業(yè)考試成績(jī)，建立有效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)是學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的主要推動(dòng)力。 措施：合肥市夢(mèng)園小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程觀點(diǎn)內(nèi)容HMX四、提升教育教學(xué)質(zhì)量觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程觀點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施

15、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)評(píng)價(jià)原則：1、全面評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評(píng)價(jià)。2、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 既注重過(guò)程，又關(guān)注效果。要改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別的功能，要有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。 如：在全市機(jī)器人比賽獲得兩類四個(gè)二等獎(jiǎng)，科技創(chuàng)意二等獎(jiǎng)等等，還有一項(xiàng)對(duì)學(xué)校國(guó)家級(jí)的科技類榮譽(yù)正在公示這些都注重特殊才能。HMX四、提升教育教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)內(nèi)容： 1、學(xué)科學(xué)業(yè)水平（含作業(yè)與測(cè)試） 2、學(xué)生文明禮貌與安全衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)價(jià) 3、 才藝展示（包含科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、書法藝術(shù)等）評(píng)價(jià) 4、學(xué)科素養(yǎng)

16、測(cè)試：如語(yǔ)文閱讀、口語(yǔ)交際、寫字水平；英語(yǔ)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)應(yīng)用與思維評(píng)價(jià)；科學(xué)、思品、實(shí)踐、校本等綜合評(píng)價(jià)。 依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程觀點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系HMX四、提升教育教學(xué)質(zhì)量 事例2：根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)校的實(shí)際情況，組織開發(fā)校本課程。 思考：學(xué)生的文明與禮儀是學(xué)生良好品質(zhì)習(xí)慣的基礎(chǔ)，足排球是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，這兩個(gè)方面國(guó)家通適性教材要么沒有，要不與小學(xué)的現(xiàn)實(shí)觸感差異很大。為此編一套學(xué)生身邊的人，身邊的事，生活的情境等為主素材的文明禮儀（2本）和足排

17、球（2本）校本教材就產(chǎn)生了。 效果：兩套校本教材最大特點(diǎn)是：（1）自己編自己用；（2）學(xué)生自己的素材，自己感悟與學(xué)習(xí)。目前我校的校本教材受到學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。足排球校本課程，受到來(lái)學(xué)習(xí)的北戴河市教育局長(zhǎng)等大加贊賞。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程觀點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系提供便利實(shí)用的教學(xué)資源HMXIMC一、平等對(duì)待每位學(xué)生二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學(xué)質(zhì)量五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度第五部分：基本內(nèi)容 HEFEIMENGYUANHMX五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境觀點(diǎn)內(nèi)容 全面落實(shí)與實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“營(yíng)造和諧安

18、全環(huán)境”的要求，創(chuàng)新實(shí)踐家?；?dòng)與安全教育等關(guān)鍵點(diǎn)。 事例1、校本安全教材進(jìn)課堂 思考：現(xiàn)在不缺少安全方面的制度與管理，但校園安全形式依然嚴(yán)峻，校園安全的主體是學(xué)生，學(xué)生的安全責(zé)任，在知識(shí)與意識(shí)方面都不是文件制度能解決的，如何提高學(xué)生的安全意識(shí)，有效構(gòu)建安全環(huán)境尤為重要。 策略：以學(xué)生身邊的人，身邊的事，熟悉的環(huán)境等為素材，編制了校園安全與心理健康校本教材，教材進(jìn)入課堂，進(jìn)行課程管理與考核。觀點(diǎn)內(nèi)容觀點(diǎn)內(nèi)容建立切實(shí)可行的安全與健康管理制度觀點(diǎn)內(nèi)容HMX五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境 事例2.家?；?dòng)微課堂 思考：就夢(mèng)小來(lái)說(shuō)，和諧的環(huán)境中重要一環(huán)就是家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。如何發(fā)揮家長(zhǎng)有知識(shí)、有能力、有思想的正能量，是很困惑的事。而教師創(chuàng)造地引入家?；?dòng)微課堂，則解決了這個(gè)困惑，是一個(gè)創(chuàng)意實(shí)效的舉措。 策略：以校本教材（含安全、禮儀等）為基礎(chǔ)，每節(jié)課有五位家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行8分鐘內(nèi)的互動(dòng)式授課體驗(yàn)，下次的五位家長(zhǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)與思考。家長(zhǎng)與孩子是大老師與小老師，是課堂的主角。 效果：互動(dòng)微課堂讓家長(zhǎng)、孩子、老師都有很大的收獲，受到了家長(zhǎng)與學(xué)生的一致好評(píng)。很好地解