7的乘法口訣第二課時

1、第2課時（教科書第75頁），8的乘法口訣。例2選擇了學(xué)生熟悉的軍樂隊站成“8×8”的方隊表演的情況，使學(xué)生直觀看到每行有8人，一共有8行。接著，給出了數(shù)軸，并設(shè)計了小狗“跳一步是8”，連續(xù)跳8次的直觀圖，在數(shù)軸下小狗落地的點(diǎn)給出1、8、16和5個，讓學(xué)生在中填出4個8、5個8、6個8、7個8、8個8相加的結(jié)果。以下乘法算式和口訣的總結(jié)要求與7的乘法口訣相同。8的乘法口訣和以前的乘法口訣相比，除選擇的事例的典型性外，教材在設(shè)計上最大的區(qū)別是用線段的一格表示8，計算幾個8連加的和，是教學(xué)素材由具體到抽象表示的過程。8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)內(nèi)容：  8的乘法口訣

2、二、教材及對象分析：       “8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了17的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運(yùn)用17的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。三、 教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課是學(xué)生在有了17乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟

3、發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來?？紤]到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣六、教具、學(xué)具

4、準(zhǔn)備：多媒體課件、口算模型、口算卡片七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、口算練習(xí)。4×7           7×2              3×6             5×66×4&#

5、160;          3×3              5×2             7×37×47        5×75

6、0;          6×66          3×537×44        6×36           4×44      

7、60;   5×662、背17的乘法口訣3、開火車。（17的表內(nèi)乘法的口算卡片）(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。)（二）探索學(xué)習(xí)1、揭示課題：    師：17的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計算。             板書：8的乘法口訣   （齊讀）2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？（先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名

8、回答。）過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示： 3、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（   ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。）（設(shè)計意圖：借助小動物跳動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中探究新知。）4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，編8的乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，學(xué)生在主動探索的

9、過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和分析推理的力。）5、抽兩位學(xué)生上臺板書。6、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？7、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。9、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）電腦顯示：螃蟹圖和兒歌1只螃蟹（ 8）條腿。2只螃蟹（  ）條腿。3只螃蟹（  ）條腿。4只螃蟹（  ）條腿。5只螃蟹（  ）

10、條腿。6只螃蟹（  ）條腿。7只螃蟹（  ）條腿。8只螃蟹（  ）條腿。同桌對答，同桌拍手念兒歌（設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生熟記8的乘法口訣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識。）（三）、鞏固 拓展（設(shè)計意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計算能力。）基本訓(xùn)練1、根據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。（多媒體示）2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個學(xué)生操作并口算）3、完成

11、書上P81    2、3、4題的練習(xí)。學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。發(fā)展性練習(xí)：、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。×    ×    16×（     ）×8=4824×      36×  ×16     7×8=6×8+（   ）2、校門兩邊各

12、放8盆花，一共放了多少盆花？               （   ）（   ）=（   ）（  ）（四）、課堂小結(jié)（設(shè)計意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強(qiáng)化對應(yīng)掌握的知識的理解。）1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？（指名學(xué)生回答）看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。2、齊背、同桌互背18的乘法口訣。

13、60;板書：1×8=8                一八得八面              8×1=82×8=（16）          二八（十六）    &

14、#160;      8×= (16)3×8=（24）          三八（二十四）           8×= (24)4×8=（32）          四八（三十二）    

15、60;      8×= (32)5×8=（40）          五八（四十）             8×=（40）6×8=（48）          六八（四十八）           8×=（