冀教版七年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)

1、.冀教版七年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，日用之繁無一能分開數(shù)學(xué)。接下來我們一起來練習(xí)七年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)。冀教版七年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)一、填空1、一本作業(yè)本共有40頁，已經(jīng)寫了a頁，還剩 頁。2、小華高a厘米，小蘭比小華高7厘米，小蘭高 厘米。3、停車場停著y輛小汽車，是貨車數(shù)量的6倍，貨車有 輛。4、一張桌子a元，一把椅子23元，買m套桌椅共需 元。5、食堂有煤a千克，燒了m天，還剩b千克，平均每天燒煤 千克。6、小紅每分鐘騎車行x千米，她騎了20分鐘，行駛了 千米;她行駛a千米，需要 分鐘。7、三個連

2、續(xù)自然數(shù)，中間的一個是a，它前面的數(shù)是 ，后面的數(shù)是 。8、一個正方形的邊長為a厘米，周長為 厘米，面積是 平方米。9、a與b的差的3倍是 。10、東東今年a歲，比媽媽小m歲，再過c年后，媽媽比東東大 歲。11、大橋全長s米，汽車通過大橋用t分鐘，汽車行駛的速度v= 。12、比x的20多y的數(shù)是 。13、一只白兔4條腿，一只公雞2條腿，a只白兔和b只公雞一共有 條腿。14、每千克蘋果a元，7千克蘋果 元。15、一個長方形的周長是80厘米，長是a厘米，寬是 厘米。16、某商店運進160條毛巾，賣了b箱，每箱20條，還剩 條毛巾。17、一個菠蘿重x千克，一個西瓜比這個菠蘿的3倍還重2千克，西瓜重

3、千克。假如菠蘿重2千克，西瓜重 千克。二、判斷1、a2=a+a 2、小紅今年a歲，比小藝大2歲，小藝今年a+2歲。 3、a×a可以寫成2a。 4、m×6可以寫成m6。 5、小明每分鐘寫x個字，6分鐘寫了6x個字。 6、一個書包a元，用50元錢買一個書包，還剩50a元。 7、比m的3倍少12的數(shù)是3x-2. 8、u除3的商用字母表示為u÷3. 三、選擇1、當(dāng)a=20,b=40時，2a2-b= A. 0 B. 160 C.7602、甲、乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地出發(fā)，每小時行m千米，5小時以后離乙地還有 千米。A.150÷5+m B.150+5m

4、C.150-5m3、5除a與b的差，商是 A.5÷a-b B.5÷a-b C.a-b÷54、x的平方加x的7倍是 A.2x+7x B.x2+7x C.x2-x÷75、張師傅每天做m個零件，是王師傅每天做的6倍，王師傅每天做 個零件。A.m+6 B.m÷6 C.6m四、解決實際問題1、趙明和李軍參加長跑比賽，趙明平均每分鐘跑178米，李軍平均每分鐘跑153米。1跑t分鐘，趙明比李軍多跑多少米?2當(dāng)t=8時，趙明比李軍多跑多少米?2、為了慶賀國慶，學(xué)校方案做480面小彩旗。1假如平均每天做x面，3天做小彩旗多少面?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就

5、日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決

6、問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2當(dāng)x=96時，3天后還剩多少面沒有做?3、一列火車的速度是7千米/分，進站前，平均每分鐘減速a千米。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其

7、實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。12分鐘后，速度減少了多少千米?2當(dāng)a=2時，2分鐘后，速度是多少千米/分?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱