上海市教師信息化工程中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力標準解讀答案

1、上海市教師信息化工程 中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力標準解讀一、理解能力提升工程1. 【單選題】 全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的主要內容可以用哪四個關鍵詞來描述： ( 20 分) A. 培訓、實踐、應用、測評 B. 標準、培訓、測評、應用 C. 能力、培訓、測評、應用 D. 標準、培訓、實踐、應用答案：B2. 【多選題】 在能力提升工程中，明確提出建立科學的教師信息技術應用能力標準體系。這個能力標準體系包括哪些內容： ( 20 分) A. 全國中小學教師信息技術應用能力標準 B. 中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準 C. 中小學教師信息技術應用能力實施指南 D. 中小學教師

2、信息技術應用能力測評指南答案：ABD3. 【單選題】 在中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準中，共設定了多少課程主題？ ( 20 分) A. 25 B. 26 C. 27 D. 28答案：c4. 【多選題】以下描述中正確的是：A. 此次測評將通過考試進行B. 此次培訓課程標準所界定的課程主題，每個人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對于自己短板的內容都要去學完。C. 能力提升工程非常重視學用結合，因此并不是學完內容就可以了，還要講所學的內容在實踐中去應用。D. 培訓課程標準是在能力標準的基礎上研制出來的，回答“哪些課程”、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術應用能力的問題“。答案：CD5. 【多選

3、題】 能力提升工程的創(chuàng)新主要是為了回答哪兩個問題 ( 20 分) A. 如何關注差異？ B. 如何區(qū)分能力？ C. 如何實施培訓？ D. 如何促進應用？答案：AD二、了解標準研制背景1. 【單選題】 課程中所提到的、作為映象教育的信息技術發(fā)展風向標的報告是： ( 20 分) A. 地平線報告 B. 新媒體報告 C. 新地平線報告 D. 21世紀學習報告 答案：A2. 【多選題】 之所以說教師們提升信息技術應用能力的空間還是很大的，是因為： ( 20 分) A. 教師們的技術應用差異性很大，但由于技術是不斷發(fā)展的，因此都有提升空間。 B. 還有很多老師不能很好地利用現(xiàn)有技術優(yōu)化課堂教學。 C.

4、有些老師雖然掌握了信息技術，并不代表能夠很好地在教學中應用。 D. 一些教師們對再自己的學科里如何更好地應用技術還缺乏深入的學習。 答案：ABCD3. 【單選題】 在本課程中，“按需施訓”中的“需”是指： ( 20 分) A. 中小學教師的真實需求 B. 中小學教師的客觀需求 C. 中小學教師的現(xiàn)有能力水平 D. 是國家所要求的能力標準與教師現(xiàn)有能力水平之間的差距 答案：D4. 【多選題】 以下描述中正確的是： ( 20 分) A. 信息技術應用能力標準，是規(guī)范與引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術的準則。 B. 信息技術應用能力標準，是各地開展信息技術應用能力培訓、應用和測評

5、等工作的基本依據(jù)。 C. 信息技術應用能力標準，是中小學教師專業(yè)成長的準則。 D. 信息技術應用能力標準，是教師培訓的基本依據(jù)。 答案：AB5. 【單選題】 在能力提升工程的第二條里，明確提出“要建立教師信息技術應用能力標準體系”，提出了信息技術應用能力標準的研制，這表現(xiàn)出培訓的那種發(fā)展方向？ ( 20 分) A. 面向實踐、面向應用 B. 關注教師差異 C. 科學化、專業(yè)化 D. 普適性、通用性答案：C三、了解標準結構和特點1. 【多選題】 在能力標準中，分別從兩個方面描述了中小學教師的信息技術應用能力標準，這兩個方面是： ( 20 分)A. 應用信息技術解決教學問題 B. 應用信息技術優(yōu)化

6、課堂教學 C. 應用信息技術轉變學習方式 D. 應用信息技術促進探究學習 答案：BC2. 【多選題】 能力標準的五個維度分別是： ( 20 分)A. 技術素養(yǎng) B. 學習與發(fā)展 C. 數(shù)字資源開發(fā) D. 計劃與準備 E. 組織與管理 F. 信息化環(huán)境建設 G. 評估與診斷 H. 信息化教學設計 答案：ABDEG3. 【單選題】 能夠聯(lián)網(wǎng)的機房屬于四類信息化典型環(huán)境中哪一類？ ( 20 分)A. 簡易多媒體教學環(huán)境 B. 交互多媒體教學環(huán)境 C. 多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境 D. 移動學習環(huán)境 答案：C4. 【單選題】 為什么在能力標準中分為基本要求和發(fā)展性要求： ( 20 分)A. 中小學教師的信息技

7、術能力水平不一樣。 B. 基本要求關注教師用技術支持教，發(fā)展性要求關注教師用，技術支持學生學。 C. 信息技術應用水平低的老師參考基本要求，信息技術應用水平高的老師參考發(fā)展性要求。 D. 最大程度上關注到信息技術應用的條件差異，以及條件差異所帶來的能力提升的限制。 答案：D5. 【多選題】 能力標準的三個特點分別是： ( 20 分)A. 關注差異 B. 指向前沿 C. 面向應用 D. 聚焦專項答案：ACD四、理解標準內容要求1. 【單選題】 “初中生物的李老師在講解DNA重組技術時，利用電子白板的任何切割技術來模擬DNA的切割和拼接，并利用電子白板的記錄與回訪功能來重現(xiàn)這一過程，加深了學生們對

8、于DNA重組概念的理解?！崩罾蠋煹倪@一案例可以視為是能力標準中哪一種要求下的案例？ ( 20 分) A. 應用信息技術解決教學問題 B. 應用信息技術優(yōu)化課堂教學 C. 應用信息技術轉變學習方式 D. 應用信息技術促進探究學習 答案：C2. 【單選題】 “高中政治的黃老師在講授在實踐中追求和發(fā)展真理時，在基本的知識學習后，安排了辯論環(huán)節(jié)，他先讓同學們學習辯論規(guī)則，然后以小組合作方式明確論點。辯題為正方：真理越辯越明，反方：真理不會越辯越明。接下來再計算機機房中安排了一個課時，利用在線論證工具（Showing Evidence）明確論點，利用所學的知識補充論據(jù)，并利用這個工具點評彼此所選擇論據(jù)對

9、于論點的支持力度，支持力度不夠時再上網(wǎng)尋找。教師在過程中通過點評、示范等方式引導學生檢驗論據(jù)的合理性和可靠性。接下來，安排一個課時開展面對面辯論，前期的準備使辯論質量得到保障，加深了學生對知識的理解和思辨能力的提升?！蔽豪蠋煹倪@一案例可以視為是能力標準中哪一種要求下的案例？ ( 20 分) A. 應用信息技術解決教學問題 B. 應用信息技術優(yōu)化課堂教學 C. 應用信息技術轉變學習方式 D. 應用信息技術促進探究學習 答案：C3. 【單選題】 以下判斷正確的是？ ( 20 分) A. 在簡易多媒體教學環(huán)境和交互式多媒體教學環(huán)境中，老師是無法阻止學生開展合作、交流、探究性活動的。 B. 如果教師所

10、處的教學環(huán)境是網(wǎng)絡多媒體或移動學習環(huán)境，他只要達到“應用信息技術轉變學習方式”的要求就可以了。 C. 以后的課堂教學應該盡可能地應用信息技術。 D. 教師們要思考如何利用信息技術來解決教學問題、如何利用信息技術來轉變學生的學習方式。答案：C 4. 【多選題】 以下描述正確的是： ( 20 分) A. 通用軟件，是指廣泛應用于教育教學活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。 B. 學科軟件，是指特別適合用于某些學科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓練軟件、虛擬實驗室等。 C. 數(shù)字教育資源，是指教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學內容

11、相關的數(shù)字資源統(tǒng)稱。 D. 技術資源，是指通用軟件、學科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡教學平臺等資源統(tǒng)稱。答案：ABCD 5. 【多選題】 以下描述正確的是： ( 20 分) A. 在簡易多媒體環(huán)境下的技術應用環(huán)節(jié)中，學生的主要行為是觀看、思考、感悟、根據(jù)提示進行練習等 B. 在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下，學生應更有機會個人體驗、交流、互動、應用與合作。 C. 在交互多媒體環(huán)境下的技術應用環(huán)節(jié)中，部分學生可以和電子白板或觸控電視可以進行少量的互動。 D. 在移動學習環(huán)境下，學生應更有機會個人體驗、交流、互動、應用與合作。答案：ABCD五、1. 【多選題】 為了在能力提升工程中達到良好的效果，教師應該： (

12、 20 分) A. 客觀自查，明確短板 B. 認真研修，積極實踐 C. 團隊協(xié)作，規(guī)劃先行 D. 關注技術，不斷探究 答案：ABC2. 【多選題】 在能力提升工程中，診斷測評的作用是什么？ ( 20 分) A. 幫助老師科學診斷自己的信息技術應用能力水平 B. 幫助區(qū)域管理者了解本區(qū)域教師的信息技術應用能力情況 C. 根據(jù)教師的自我診斷為教師推薦應該學習的課程 D. 方便管理者將教師的診斷測評結果與教師資格認定、資格定期注冊、職務（職稱）評聘和考核獎勵等聯(lián)系起來。 答案：ABC3. 【多選題】 關于培訓課程標準，以下判斷正確的是？ ( 20 分) A. 每位老師都要根據(jù)診斷測評的結果，將所有欠

13、缺的課程都要學完。 B. 培訓課程標準是依據(jù)“中小學教師信息技術應用能力標準”研制出來的。 C. 培訓課程標準中，對于課程實踐任務、案例資源、考核評價建議等均有要求，便于教師們在學習課程時，考慮和開展自己的實踐。 D. 27類課程主題名稱就是老師們真實學習時的課程名稱。 答案：BC4. 【多選題】 在能力提升工程里，為什么強調要將課程學習和現(xiàn)場實踐、網(wǎng)絡研修和校本研修結合起來？ ( 20 分) A. 只有能力提升工程的相關培訓有這個要求，因為信息技術應用能力特別需要對于信息技術的親身體驗和操作。 B. 在能力提升工程中，“應用”是其重要指向之一，而現(xiàn)場實踐、校本研修等是將推進學用結合的重要方法。 C. 據(jù)研究，僅有理論學習是不夠的，還要結合示范、實踐、反饋和指導，才能實現(xiàn)所學內容的遷移 D. 根據(jù)信息技術環(huán)境下教師學習特點，強化情景體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。 答案：BCD5. 【多選題】 為什么要強調學習前的先行規(guī)劃？