護理總帶教述職競聘

1、護理總帶教述職競Prepared on 22 November 2020尊敬的李總、夏老師、各位護士長、各位同事:大家下午好！感謝護理部給我這個機會與大家分享我的帶教心得，首先自我介 紹一下。（略）實習生的臨床實習是護理教學的重要組成部分，教學老師、學習方式、學 習環(huán)境、學習內容都發(fā)生了不同以往的全新改變。老年科的病人病情復雜，多 變，如何在帶教過程中更新帶教理念，直接影響著護生能否順利學習到更多的 臨床護理技巧，走向工作崗位。如何做好帶教工作，如何能在有限的時間內最 大限度地提高實習護生的學習效率，是我們科一直研究和探討的問題。我的帶教理念是：帶教老師要在新護士、實習護士的帶教中起到護理者、

2、研究 者、教育者、管理者的作用。如果能較好地發(fā)揮這幾種作用,對提高護理臨床教學質量會有很大的幫助。首先 直接護理病人從來都是護士的基本職責；其次隨著醫(yī)療服務市場的逐漸變革， 為了適應市場的要求，需要我們與時俱進，研究新的服務理念，樹立新的服務 品牌；作為教育者不光是準確評估我們的病人，選擇適當?shù)慕】到逃椒?，結 合恰當?shù)谋磉_和溝通技巧去實施健康教育，同時也是實習生及新護士的領路 者；一名合格護士在服務自己的病人時，應該具備行為心理學，教育心理學， 管理心理學等管理者的基礎知識，同時一名合格的護士也需要具備角色認知， 時間管理，溝通管理，目標管理，績效評估、團隊管理、激勵管理等等這些管 理者的基

3、本能力。帶教老師自身素質對護生的影響非常大（略）在帶教過程中，我發(fā)現(xiàn)很多的操 作不規(guī)范，甚至錯誤，然后就指出來，有些同學就說，我在哪個科室的時候老 師就是這么做的，我現(xiàn)在都會跟我的同學說，老師做的不一定都對，不能什么 都照搬，要學會取其精華，去其糟粕。在帶教中我注重培養(yǎng)實習生的臨床思維能力以及溝通能力和技巧。首先臨床思 維能力（略）讓學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃铀伎?、主動提問，（略）良好的溝通往往能起到事半功倍的作用，尤其是良好的護患溝通，可以拉近護患 之間距離，而我們這些剛剛進入臨床的護生和新護士在溝通方面比較缺乏經(jīng) 臉。（略）前兩天我參加了實習生的會議，聽到很多實習生傾訴在工作中遇到的困難，我

4、 們的實習生在實習中由于環(huán)境的陌生、老師的嚴厲、病人的不信任等原因往往 會感到恐懼，具相關調查發(fā)現(xiàn)。，三點原因（略），這影響了我們的帶教，也影響了她們的學習和工作，作為帶教老師，我們要積 極幫助他們消除這種恐懼，盡快融入科室的大環(huán)境，為他們營造良好的實習氛 圍。針對臨床帶教老師，多數(shù)實習生希望其具有樂觀熱情、主動關心的品質，且為人正派責任心強，其教學方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時經(jīng)常 給予建設性指導。雖然大部分實習生認為與帶教老師尚能較好溝通，但“工作太忙”及“帶教 老師冷漠少語”仍是造成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教老師 定期座談的方式來達到相互了解、促進溝通的目的。在新時代的要求下，我們要求建立新的帶教關系，使師生關系更傾向于一種 朋友關系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。這就 要求始終保持良好的帶教作風，帶教老師的素質、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人 言談會潛移默化地影響到每一個實習生，因此，我們必須給他們樹立榜樣，嚴 格要求自己，處處為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，關心病人疾苦，正確處理好護患 關系，發(fā)揚團隊精神。我們只有這樣才能讓實習生心中感到安全，我們所展示 的優(yōu)質服務內容，職業(yè)行為和專業(yè)技能也會在在她們心中留下了深刻的印象