小學科學六年級上冊課程綱要

1、小學科學六年級上冊課程綱要集團檔案編碼：Y1T28-YTNTL98-UYTYNN08)小學科學六年級上冊課程綱要課程名稱：大象出版社小學科學六年級上冊適用年級：六年級課程類型：基礎性課程授課時間：40課時一、課程內容大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據 探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組 織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六 組，稱為“探究過程能力”，在強調培養(yǎng)能力的同時，也加強了對 學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣 味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中 的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行

2、為習慣和生活習慣。開設“問題 銀行”，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學 生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質；配有“小科學家記錄 本”，培養(yǎng)學生尊重證據的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小 學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎 語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生 主動參與科學探究的熱情特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學 生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事 物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學習內 容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充滿陽光；第 三單元：大家動手做樂器；第四單元：

3、登上健康快車；第五單元： 我們所經歷的科學探究過程。二、課程目標以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探 究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學 本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習 和生活打好基礎。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力， 使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自 己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全 過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解 科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、

4、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關 系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實 驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、 注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情 感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學習重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引 導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中 的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解 釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。四、學生

5、情況分析：1、整體學習狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學班，學 生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他 們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身 邊的一節(jié)并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活 中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，運用能力差。2、己有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為 缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教 學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在 觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情 感。3、兒童心理分析：在小學

6、階段，兒童對周圍世界有著強烈的好 奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科 學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方 式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、課程實施基本措施及對策:1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、 研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行 驗證，經過思維加工，自己得出結論，并

7、把自己的認識用于解決問 題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽 促學。六、課程實施內容及進度第一單元植物角里的科科學問題8課時第二單元讓生活充滿陽光10課時第三單元大家動手做樂器8課時第四單元登上健康快車8課時第五單元我們所經歷的科學探究過程6課時總復習2課時七、課程評價1、過程性評價70%（1）學生平時參與學習活動的狀態(tài)，包括課堂回答問題、參與 課堂討論，實驗完成情況等；（2）每位學生參與完成下列兩項作業(yè)讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的科學知 識和方法，動手實踐解決問題，體會科學在日常生活中的應用價 值，增強學生應用科學的意識，提高學生的實踐能力和解決問題能 力。引導