放手!讓孩子學(xué)會自己做主

1、放手！讓孩子學(xué)會自己做主自主性主要表現(xiàn)為自我服務(wù)、自主判斷與決定以及為自己的 行為負(fù)責(zé)。對學(xué)齡前的寶寶而言，自主性主要體現(xiàn)在自我服務(wù)與 自主判斷與決定上，而對自己行為負(fù)責(zé)是一直延續(xù)到青春期乃至 成年之后都要時時謹(jǐn)記的。隨著寶寶年齡的增長，他們對于外在的世界更表現(xiàn)出前所未 有的興趣與好奇，探索周遭的一切成了他們這一時期的成長主 題。而現(xiàn)實生活中當(dāng)寶寶用語言或行動來表達“要自己干”這樣 的意愿時，仍有不少家長用“你現(xiàn)在干不了”； “小心摔著”；“這個不好玩”等等充滿愛意的話阻止了寶寶的探索。久而久之, 寶寶開始感到無能與無助， 在他們的眼里，似乎所有的事情都是 需要大人的協(xié)助才可以完成的。殊不知，

2、那一句“自己來”正是 寶寶自我意識及獨立意識萌發(fā)的信號。一、給孩子問題，讓他自己找答案孩子提出問題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看 起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以后，就不會想問題，總希 望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主 性。有一位家長的成功經(jīng)驗是：孩子問我字，雖然我認(rèn)識，但我 不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認(rèn)識的字，他也不 來問我了，而是自己去查字典。二、給孩子空間，讓他自己往前走嬰兒當(dāng)然喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生 活。有這樣一位母親，孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級了，送他上學(xué)還要 費力地背著他走，直到離學(xué)校幾十米遠的地方，因為怕老師看見，

3、 才不情愿地把孩子放下來如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起呢？作家長的，應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點和能力， 擴大孩子自由活動的空間， 如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個 空間里自己當(dāng)主人。三、給孩子時間，讓他自己去安排不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果 成人完全包辦了孩子的時間安排， 孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的 自主性就永遠培養(yǎng)不出來了。有一位父親，他在孩子 3歲多的時候，就每天給孩子一段他 可以自由支配的時間，只要不出危險，孩子可以自己安排做他愿 意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什么也不干無聊 了，他最終還是會主動來找父母，父母就給孩子一些指導(dǎo)性的建 議。長此以往，

4、孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學(xué)會了安排時間。四、給孩子條件，讓他自己去鍛煉培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失 敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的 成長。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我 們應(yīng)該采取的正確做法。有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準(zhǔn)備了 一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛干活，想自己洗碗， 可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準(zhǔn)備了小板凳”孩子 興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就登上小板凳高興地學(xué)著大人 的樣子去洗碗了。五、給孩子困難，讓他自己去解決俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，生活在窮困家庭的孩子，惡 劣的生存環(huán)境

5、自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件；現(xiàn)在生活水平普遍提高了，家長應(yīng)多想辦法給孩子設(shè)置一些困難， 讓孩子去解 決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養(yǎng)孩 子應(yīng)對未來的能力和意志。六、給孩子機遇，讓他自己去抓住人的一生會遇到不少機遇，但如果不善于把握，機遇就會和 你擦肩而過。家長的任務(wù)應(yīng)該是提供或指出各種機遇，啟發(fā)孩子自己去抓住，培養(yǎng)孩子善于抓住機遇、參與公平競爭的能力。一位小學(xué)生偶然同媽媽講起學(xué)校要進行英語選拔賽的事情，媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加，弁告訴她，這是一個難得的機會，把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一 步。在小學(xué)升初中時，這次比賽的成績被作為一個重要的參考

6、因 素。孩子非常感激媽媽的提醒， 以后很主動地在各種機會中表現(xiàn) 自己。七、給孩子沖突，讓他自己去解決和成年人一樣，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程， 正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當(dāng)孩子向家長訴說自己遇 到的諸如人際交往之間的矛盾時，家長應(yīng)鼓勵孩子去面對它， 指導(dǎo)孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜動轆由家長代替孩子 解決問題。八、給孩子對手，讓他自己去競爭為了讓孩子提高適應(yīng)社會的能力，必須讓孩子從小既學(xué)會合 作，又學(xué)會競爭。有效的辦法，就是經(jīng)常在他的身邊樹立一個友 好的競爭對手。有一個學(xué)生學(xué)習(xí)差，某階段在班上竟成了倒數(shù)第一名。父母一再鼓勵孩子不要灰心，要敢于和別人競爭，首先是和比自

7、己稍 好一點的孩子比，只要努力，趕上他沒問題。在孩子取得勝利之 后，父母又啟發(fā)他尋找新的競爭對手，開始新一輪暗中的較 量九、給孩子題目，讓他自己去創(chuàng)造創(chuàng)造是自主性的較高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性不是自然而 然產(chǎn)生的，同樣需要家長的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。 有一個孩子特 別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。于是家長主動給孩子買了各 種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說：“你要玩就好好學(xué)、好好捏、 好好練，要有新點子?！痹诩议L的鼓勵下，孩子充分發(fā)揮自己的 才智，初中畢業(yè)時，已經(jīng)能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形 象，弁以此特長考上了工藝美術(shù)學(xué)校。十、給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權(quán)利。 這樣的孩子長大 后就不可能適應(yīng)競爭激烈的社會生活。 家長應(yīng)主動給孩子選擇的 權(quán)利，弁告訴孩子要對自己的選擇負(fù)責(zé)。有一位家長帶孩子去少年宮報名，家長本來的意愿是讓孩子 學(xué)鋼琴，可是卻發(fā)現(xiàn)她在