三年級下學(xué)期語文教師工作計劃范文

1、希望本文對您有所幫助！三年級下學(xué)期語文教師工作計劃范文導(dǎo)讀：本文是關(guān)于三年級下學(xué)期語文教師工作計劃范文，希望能幫助 到您！三年級下學(xué)期語文教師工作計劃篇 1新學(xué)期開始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博 大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué) 期語文教學(xué)計劃。一、學(xué)生分析班上共有學(xué)生39人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋， 對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展， 積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑 和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差， 對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。 對這些同學(xué)需要進(jìn)一

2、步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的 方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外，教 材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大 部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字 表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元， 設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然， 觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世 界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼希望本文對您有所幫助！ 近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊(yùn)含教育價值。要

3、求認(rèn)識260個字，會寫315個字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀 課文后標(biāo)出，要求會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。止匕外，教材在語文園地三 還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。 其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶 網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安 排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)識字與寫字1、認(rèn)識260個字，會寫315個字。累計認(rèn)識 2404個字，會寫1802 個字。2、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆

4、仿影。閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要 咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要 求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。（一）精讀課文。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注 意以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文， 借助字典、 詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意希望本文對您有所幫助！方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感 悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文 中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的

5、新鮮語言材料， 同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性, 朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生 入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利， 讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。3、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。要求一邊默讀，一 邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文 章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。三是 練習(xí)復(fù)述課文。4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，要 尊重學(xué)生的情感

6、體驗和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī) 會?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù) 同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí)。5、給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑。6、開展合作學(xué)習(xí)。7、組織好全班交流。（二）略讀課文。略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自 己把課文讀懂，弁在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀 課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提 示，自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不必 把每句

7、每段都搞清楚習(xí)作：1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？谡Z交際1 .注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。2 .認(rèn)真傾聽，可以提問，可以補(bǔ)充3.講清楚，讓別人聽明白，盡量說得生動些，使聽的人受到感染。綜合性學(xué)習(xí)三年級下冊分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇 思妙想”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生圍繞周圍的環(huán)境和自己 的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動。兩個單元的綜合性學(xué)習(xí)活動與課例閱讀、口 語交際、習(xí)作緊密聯(lián)系，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成語文課程與其他課程、 與生活實踐的結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)活動有利于學(xué)生聽說讀寫語文

8、能力的協(xié)調(diào) 發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。兩項綜合性學(xué)習(xí)活動都有著豐富的人文內(nèi)涵。兩項活動的內(nèi)容看起來 似乎相差甚遠(yuǎn)，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想。通過這兩項活動 可以培育學(xué)生熱愛自然，樹立愛護(hù)人類共同的家園地球、關(guān)心人類生存的 社會責(zé)任感；要讓學(xué)生培養(yǎng)想象的意識。三年級下學(xué)期語文教師工作計劃篇 2一、基本情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一 小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué) 中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上 進(jìn)的良好習(xí)慣。使全體學(xué)生有所提高。二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

9、本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外，教 材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大 部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字 表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自 然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活； 可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每 個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。要求認(rèn)識253個字，會寫284個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀 課文后標(biāo)出。

10、止匕外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要 認(rèn)的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。 其中有四個固定的欄目：“口語交際” “習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶 網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安 排兩次。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱 愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體 會各國人民之間的友好情誼；閱讀

11、神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐 富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀 察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認(rèn)識253個字，會寫284個字。累計認(rèn)識 2 397個字，會寫1 771 個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精

12、彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏弁與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地 寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的 快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，弁能就不理解的地方向 人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語 言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自 己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中， 要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜希望

13、本文對您有所幫助！ 接。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌 握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，弁且根據(jù)班級的實 際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集 中、有層次、可操作 2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí) 慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、 細(xì)碎的分析，多給 學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，教會 學(xué)生學(xué)習(xí)。4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，

14、每周 按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，弁指導(dǎo) 學(xué)生摘抄好詞佳句。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元：12課時第二單元：13課時第三單元：12課時第四單元：17課時第五單元：13課時第六單元：14課時第七單元：15課時第八單元：14課時三年級下學(xué)期語文教師工作計劃篇3一、學(xué)生情況分析三年級二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生 天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué) 習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸 殊”，如趙梓彤、鄭洛澤、古麗等。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中

15、采 取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的 良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個學(xué)生在各方面都 有所提高。二、教材分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外，教 材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大 部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字 表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元， 設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然， 觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世 界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳

16、說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼 近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。（二）、教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)希望本文對您有所幫助! 到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題 合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀 課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀 課文，弁提示略讀的方法與要求。3）聯(lián)

17、系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強(qiáng) 單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目 標(biāo)：本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察品位大自然的美麗，一個 是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元 中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng) 造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世 界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安 排了 “資料袋”。4、著力改進(jìn)課文和課后

18、練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之 后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到 讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方希望本文對您有所幫助！式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題 目。如一面無星紅旗的重點(diǎn)題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度 變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化” O有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決 不了的提出

19、來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要 求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在月球之謎后。這樣 安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫 的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和 興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際” “習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)?/p>

20、“展示臺” “成語故事” “趣味語文” “寬帶網(wǎng)”這四項交 叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文弁茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也 是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每 一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象 性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文 字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效 益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面 還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和

21、第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它 們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題； 豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好 神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)， 蘊(yùn)涵教育價值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 8個專題的思想。2 .認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個 字。3 .會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫 正楷字，用毛筆仿影。4 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 .繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6 .學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān) 鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7 .初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8 .繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10