1．21　輸入語句、輸出語句和賦值語句

1、12.1輸入語句、輸出語句和賦值語句宜城三中高二數(shù)學(xué)組教學(xué)教法分析三維目標(biāo)1知識與技能(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)(2)會寫一些簡單的程序(3)掌握賦值語句中的“”的作用2過程與方法(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法；并能初步操作、模仿(2)通過對現(xiàn)實生活情境的探究，嘗試設(shè)計出解決問題的程序，理解邏輯推理的數(shù)學(xué)方法3情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到計算機(jī)與人們生活密切相關(guān)，增強計算機(jī)應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣重點難點重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用難點：準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)建議

2、結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，建議教師啟發(fā)引導(dǎo)為主，利用多媒體及程序軟件，從復(fù)習(xí)回顧引入課題，由計算機(jī)的局限性產(chǎn)生問題，從而尋找解決的方法，引入學(xué)習(xí)程序語言的必要性在教學(xué)上強調(diào)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究中提高，通過自主探究，產(chǎn)生結(jié)論，不斷改進(jìn)、完善結(jié)論，讓不同層次的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與、討論交流充分挖掘三種算法語句格式特點及意義，在分析具體問題的過程中，總結(jié)三種語句的思想與特征教學(xué)流程通過例1，使學(xué)生掌握基本的輸入、輸出語句及書寫時應(yīng)注意的問題在掌握了輸入、輸出語句、賦值語句的功能后，完成例3及變式訓(xùn)練，從而掌握一些簡單的編程問題歸

3、納整理，進(jìn)行課堂小結(jié)，整體把握本節(jié)知識。完成當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)，鞏固所掌握的知識，并進(jìn)行反饋矯正。課前自主導(dǎo)學(xué)課標(biāo)解讀1.理解輸入語句、輸出語句、賦值語句(重點)2.能夠?qū)⒊绦蚩驁D轉(zhuǎn)化為程序語句(難點)3.進(jìn)一步體會算法的基本思想.基本算法語句【問題導(dǎo)思】例1.已知函數(shù)yx3+3x2-24x+30，編寫一個程序，使每輸入一個x的值，都得到相應(yīng)的y值（該問題能用計算機(jī)處理嗎？應(yīng)如何操作？）【提示】能，應(yīng)將算法過程轉(zhuǎn)化成計算機(jī)理解的語言開始結(jié)束輸入xy=x3+3x2-24x+30輸出y【解】算法步驟：第一步，輸入一個自變量x的值.第二步，計算y=x3+3x2-24x+30.第三步，輸出y.程序框圖：顯然

4、，這是一個由順序結(jié)構(gòu)構(gòu)成的算法。按照程序框圖中的流程線的方向，依次將程序框中的內(nèi)容寫成相應(yīng)的算法語句，就得到了相應(yīng)的程序如下所示：INPUT “x”; xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT “x=”; xPRINT “y=”; yEND1輸入語句INPUT “提示內(nèi)容”；變量(1)格式： (2)功能：輸入提示內(nèi)容要求的相應(yīng)信息賦值2輸出語句PRINT “提示內(nèi)容”；表達(dá)式(1)格式： (2)功能：實現(xiàn)算法的輸出結(jié)果功能3賦值語句變量表達(dá)式(1)格式： (2)功能：將表達(dá)式所代表的值賦給變量. 1輸入語句要求輸入的值只能是具體的常數(shù)，不能是變量或表達(dá)式(輸入語句無計算功能)，若輸入多個

5、數(shù)，各數(shù)之間應(yīng)用逗號“，”隔開2計算機(jī)執(zhí)行到輸入語句時，暫停等候用戶輸入“提示內(nèi)容”所提示的數(shù)據(jù)，輸入后回車，則程序繼續(xù)運行，“提示內(nèi)容”及其后的“；”可省略3輸出語句可以輸出常量、變量或表達(dá)式的值(輸出語句有計算功能)或字符，程序中引號內(nèi)的部分將原始呈現(xiàn)課堂互動探究輸入、輸出語句例2:編寫程序，計算一個學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績。 【思路探究】求和求平均數(shù)輸出結(jié)果【自主解答】解決本例的算法步驟：第一步：輸入該學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的成績a，b，c.y=(a+b+c)/3開始輸入a, b, c輸出y結(jié)束第二步：計算y.第三步：輸出y.程序框圖：由于PRINT語句還可以用于輸出數(shù)值

6、計算的結(jié)果所以這個算法可以寫成下列程序。INPUT “Maths”；aINPUT “Chinese”；bINPUT “English”；cPRINT “The average”；(abc)/3END編寫一個程序，要求輸入兩個正數(shù)a，b的值，輸出ab和ba的值【思路探究】根據(jù)輸入、輸出語句的格式編寫【自主解答】INPUT “a，b”；a，bPRINT “ab”；abPRINT “ba”；baEND賦值語句例3：給一個變量重復(fù)賦值A(chǔ)=10A=A+15PRINT AEND【思路探究】利用賦值語句的功能求解【自主解答】程序給變量A賦了兩次值，A的初值為10；第二次賦值后，初值被“覆蓋”，A的值變?yōu)?5

7、，因此輸出值為25例4：交換兩個變量A和B的值，并輸出交換前后的值。INPUT “A, B=” ; A, BPRINT A, BX=AA=BB=XPRINT A, BEND【自主解答】交換兩個變量A和B的值，用賦值語句將兩個變量的值交換，這時要引入一個中間變量x，暫時存放A的值，并把其傳遞給B。 1賦值語句的作用是先算出賦值號右邊表達(dá)式的值，然后把該值賦給賦值號左邊的變量，使該變量的值等于表達(dá)式的值2賦值號兩邊的內(nèi)容不能對調(diào)，如ab與ba表示的意義完全不同賦值號與“等于”的意義也不同，若把“”看作等于，則NN1不成立，若看作賦值號，則成立3賦值語句只能給一個變量賦值，不能接連出現(xiàn)兩個或多個“”

8、可給一個變量多次賦值，但只保留最后一次所賦的值寫出下列語句描述的算法的輸出結(jié)果【解】(1)z5×1050，s5105065，輸出65.(2)c4×28，d4812，s4281226，輸出26.數(shù)學(xué)符號同程序符號間的互化關(guān)系：功能數(shù)學(xué)符號程序符號或函數(shù)乘法運算符×*除法運算符÷/指數(shù)運算axax不大于不小于不等號絕對值|x|ABS(x)算術(shù)平方根SQR(x)邏輯“且”運算AND邏輯“或”運算OR思想方法技巧函數(shù)思想在編寫程序中的應(yīng)用(12分)已知糖果店的糖果價格如下：水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，若顧客依次購買這

9、三種糖果a，b，c千克，應(yīng)收多少錢？請設(shè)計一個程序，幫助售貨員算賬【思路點撥】明確題意，列出表達(dá)式，應(yīng)用三種基本語句即可完成設(shè)計【規(guī)范解答】程序如下INPUT “a=”; aINPUT “b=”; bINPUT “c=”; c y=a*10.4+b*15.6+c*25.2PRINT “總價格：”； yEND對于實際問題，要抓住運算的實質(zhì)，即建立求解問題的一次函數(shù)模型本題實質(zhì)運算為求y10.4a15.6b25.2c的值在寫程序時要熟練應(yīng)用三種基本語句，嚴(yán)格按照各種語句的規(guī)則去寫程序，以免出錯課堂小結(jié)1需輸入信息時用INPUT語句，需輸出信息時用PRINT語句當(dāng)變量需要的數(shù)據(jù)較少或給變量賦予算式時

10、，用賦值語句，當(dāng)變量需要輸入多組數(shù)據(jù)且程序重復(fù)使用時，使用輸入語句較好2賦值語句是一個程序必不可少的重要組成部分使用賦值語句，一定要注意其格式要求，不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式計算等當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)1在INPUT語句中，如果同時輸入多個變量，變量之間的分隔符號是()A逗號B分號C空格D引號【解析】輸入語句中，變量之間只能用逗號【答案】A2賦值語句NN1的意思是()AN等于N1BN1等于NC將N的值賦給N1D將N的原值加1再賦給N，即N的值增加1【解析】由賦值語句的作用及特點知，D正確【答案】D3以下程序輸出結(jié)果為_a5aa1aa*aPRINTaEND【解析】a6×636.【答案】364把下

11、列程序用程序框圖表示出來A=20B=15A=A+BB=A-BA=A*BPRINT A+BEND【解】課后知能檢測一、選擇題1(2013·濟(jì)南高一檢測)下列給出的賦值語句中正確的是()A3MBMMCBA2 Dxy0【解析】等號左邊為變量，右邊為表達(dá)式，故A錯，一個值不能同時給多個變量賦值，故C錯，另外賦值語句左邊只能是變量名字而不能是表達(dá)式，故D錯【答案】B2下列程序若輸出的結(jié)果為8，則輸入的x值可能是()INPUT “x=”; x Y=x*x+2*xPrint yEndA2 B4C2 D2或4【解析】yx22x，令y8得x4或2.【答案】D3以下程序運行時輸出的結(jié)果是()A3BA*A

12、AABBBAPRINTA，BA12,5 B12,21C12,3 D21,12【解析】A3，B3×39，A3912，B91221.【答案】B4有以下程序：A11B22AABPRINT“A”；A，“B”；BEND執(zhí)行上述語句后，輸出的結(jié)果是()AA33B11 BA11B22CA33B22 DA11B33【解析】A11，B22，AB33，即把33賦予A，則PRINTA33，B22.【答案】C5將兩個數(shù)a8，b7交換，使a7，b8，使用賦值語句正確的一組是()Aab，ba Bcb，ba，acCba，ab Dac，cb，ba【解析】引入新變量c，先把b值賦給c，再把a值賦給b，最后把c值賦給a

13、，完成a，b值的交換【答案】B二、填空題6執(zhí)行程序PRINT(35)*2的結(jié)果為_【解析】輸出語句有計算功能，故結(jié)果為8*216.【答案】167(2013·銀川高一檢測)下面一段程序執(zhí)行后的結(jié)果為_A20AA*5AA6PRINT AEND【解析】A20×5100，A1006106.【答案】1068下面一段程序執(zhí)行后的結(jié)果為_A2AA*2AA6PRINT AEND【解析】A2，A2*24，AA64610.【答案】10三、解答題9用賦值語句寫出下列算法：攝氏溫度C為23.5 ，將它轉(zhuǎn)換成華氏溫度F，并輸出(已知F95C32)【解】算法程序如下：C23.5F9/5*C32PRINTFEND10寫出用公式法求x22x80的根的程序【解】程序如下：INPUT“a，b，c”；a，b，cpb/(2*a)q