小學整本書閱讀計劃.學習資料

1、資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除小學生閱讀活動計劃 一、指導思想為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造 “書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提 高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞 臺，為學校內涵發(fā)展增設平臺。二、目標與要求實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文 課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求, 構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多 讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素 養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進 學校內涵發(fā)展，提升學校辦學品位，努力

2、把我校建設成為“學習 型學?！?，逐步形成認真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫 的文化氛圍。三、方法與措施：1 .納入校本課程計劃，強化閱讀指導每兩周開設一節(jié)課 外閱 讀指導課（利用隊會課），語文教師要有計劃、有目的地進行 課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟 詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良 好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半 小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的 方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息, 會做簡單的讀書筆

3、記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生 邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生 寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五' 六 年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲 目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主 要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也 可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通 過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對 文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美 能

4、力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自 己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織 學生復述自己讀過書籍的內容。開展辯論賽：對讀物中所提到 的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流 自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示： 讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上 進行表演。2、加強圖書角建設，實現資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生 報刊讀物種類多，數量足，不少于30種，班級各類報刊累計不 少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接

5、受過專業(yè)培 訓的專、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建 立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期 平均借閱3-5本書。各班要互相借閱圖書，以書為媒介，廣交書 友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親 近閱讀。定 期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引 導孩子讀書。3、倡導師生同讀，實現師生共進。書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無 論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精 美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說無不以書的形 式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。 要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高

6、度來引領教師和學生，形成“與書為 伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現讀書使人明智，讀 書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目 標。創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀 好 書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀 書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述' 讀 書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年要有學習 筆記，訂閱一份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉 辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一 節(jié)課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。 通過開展師生同讀

7、一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三 同”活動，達到師生共同成長。4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀 書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽' 讀書筆記展 評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉 辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座' 閱 讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱 讀交流活動。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“積累 之星”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把 學生的課

8、外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門 要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以 評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡 等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀 檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收 獲。6、加強課內外結合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動， 激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能 力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的 終身發(fā)展奠定堅實的基礎。四、具體安排：（一）前期準備1、創(chuàng)設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環(huán)境（如黑板報、班級圖書角、圖書室等）2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責 圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流， 增加學生的閱讀量。3、配齊學校和班級的書籍，建立班級借閱登記冊。4、充實各班班級書櫥。（二）常規(guī)性過程管理1、每學年向學生推薦優(yōu)秀書目，引導學生學會選擇讀