時間主題活動(二)什么是時間.doc

1、時間主題活動（二）什么是時間設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的?；顒幽繕耍?、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想?；顒訙蕚洌簣龅?。紙筆?；顒訉嶄洠虹姳硎菚r間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠渖厦嬗杏嫊r的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有

2、給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回不來了，其實就是說出

3、了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的?；顒幽繕耍?、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想?；顒訙蕚洌簣龅?。紙筆?；顒訉嶄洠虹姳硎菚r間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是

4、時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射。烤箱上面有計時的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第

5、一組認為鐘表、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回 不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的?；顒幽繕耍?、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過

6、同伴的講述獲得相關的聯(lián)想。活動準備：場地。紙筆?；顒訉嶄洠虹姳硎菚r間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時， 一天，兩天是時間。 在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠渖厦嬗杏嫊r的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，

7、把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組 談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時 針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說 明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說 明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話 內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗

8、必須 做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的。 活動目標：1、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通 過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想?；顒訙蕚洌簣龅亍＜埞P。活動實錄：鐘表是時間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠渖厦嬗杏嫊r的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘

9、了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組 談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時 針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回 不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說 明時間的概念。這是大人無論如

10、何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說 明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話 內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的。活動目標：1、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通 過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想。活動準備：場地。紙筆。活動實錄：鐘表是時間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時， 一天，兩天是時間。 在神州五號上天的

11、時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠渖厦嬗杏嫊r的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃 飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組 談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時 針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別

12、幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回 不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說 明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說 明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話 內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須 做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的?；顒幽繕耍?、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通 過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想。活動準備：場地。紙筆

13、。活動實錄：鐘表是時間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠渖厦嬗杏嫊r的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的

14、。跑步、吃 飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時 針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回 不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說 明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說 明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話 內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須 做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話

15、的方式來解決是最好的。活動目標：1、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通 過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想?；顒訙蕚洌簣龅?。紙筆?；顒訉嶄洠虹姳硎菚r間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射。烤箱上面有計時的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大，

16、也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組 談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時 針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回 不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說 明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說 明幼兒的思維

17、方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話 內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須 做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的。活動目標：1、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通 過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想?；顒訙蕚洌簣龅亍＜埞P。活動實錄：鐘表是時間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠?/p>

18、上面有計時的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大， 也是時間。電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組 談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時 針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二 組認為時間與身邊許多的事情相

19、聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回 不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說 明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說 明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話 內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。設計思路：當一個主題剛剛進入的開始階段，教師對幼兒的已有經(jīng)驗必須 做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的。活動目標：1、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、通 過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。3、會通過同伴的講述獲得相關的聯(lián)想?；顒訙蕚洌簣龅亍＜埞P。活動實錄：鐘表是時間，它上面有長的、短的指針。還有鈴

20、聲回叫我們早早的起床。電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。在神州五號上天的時候， 有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、發(fā)射?？鞠渖厦嬗杏嫊r的時間，還有我們隔壁荔園小學的樓的墻上有給小學生看的。電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點半去看電影，看完的時間是快十點鐘了。我看書的時候，時間也會過去的我從小長到大， 也是時間電視里的叔叔、阿姨會預報時間。晚上睡覺，早晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。我原來是長長的頭發(fā)，進了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機、做火車時間都會過去的。教育反思：我們進行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認為鐘表、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認為時間過去就回不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。