小班幼兒趣味數(shù)學(xué)教學(xué)

1、淺談小班幼兒趣味數(shù)學(xué)教學(xué)作者:日期:淺談小班幼兒趣味數(shù)學(xué)教學(xué)【摘要】：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒 來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。小班孩子思維 是具體形象的，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥。因此小班 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)必需注意形式多樣、有趣，這樣孩子才對(duì)其學(xué)習(xí)感興趣。小班 孩子其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)我嘗試將 數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，這樣既可滿足幼兒 的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、 運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好?！娟P(guān)鍵詞】：

2、 趣味數(shù)學(xué) 小班幼兒 數(shù)學(xué)教學(xué) 游戲活動(dòng)興趣是一種積極的情感喚醒狀態(tài)和認(rèn)識(shí)傾向，是人們從事各種活動(dòng)的 內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)某一事物具有興趣時(shí)，往往可以激發(fā)起他們的主動(dòng)性 和潛在能力。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，小班孩 子很少對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生直接的興趣，針對(duì)如此現(xiàn)狀，我嘗試了趣味教學(xué)法，發(fā) 現(xiàn)：教師只有選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑑?nèi)容和途徑，才能間接地誘發(fā)孩子們積極 參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：一、在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作 材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，在與材 料的相互作用過程中獲取知識(shí)。新綱要在

3、科學(xué)部分特別提出的一點(diǎn)要 求即是“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種 方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！眹鴥?nèi)外眾多的研究也表明：幼兒只有通 過動(dòng)手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)概念。教師如何在幼兒的數(shù)學(xué) 活動(dòng)中充分發(fā)揮操作就顯得尤為重要了。幼兒動(dòng)手操作材料時(shí)，能引起其 思維的積極探索活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量地從幼兒操作開始，活動(dòng)的 整個(gè)過程亦應(yīng)以幼兒操作為主，在教師的明確語言的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓幼兒 通過操作，自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí)并獲得經(jīng)驗(yàn)，然后教師在幼兒操作探索 的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)討論操作的結(jié)果，達(dá)到幫助整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。 幼兒在教師準(zhǔn)備的足夠的，有層次性的，多樣性的

4、操作材料中他們通過反復(fù) 練習(xí)。幼兒在剛剛學(xué)會(huì)某個(gè)技能，或者剛剛領(lǐng)會(huì)某個(gè)概念時(shí)，會(huì)自發(fā)地產(chǎn) 生反復(fù)練習(xí)的需要，找到問題，并想好如何解決問題的方法。如：學(xué)習(xí)四等 分，只給幼兒提供兩張紙就不夠數(shù)量了，而最少需要提供810張大小、顏色不一的紙張，讓幼兒自己探索用不同的方法進(jìn)行剪開后再進(jìn)行拼合。 同一類活動(dòng)的材料要有實(shí)物、圖片、符號(hào)三種層次，以此引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作 形象一一符號(hào)邏輯思維的逐步發(fā)展。因?yàn)橛變赫莆諗?shù)概念的過程是由 外部動(dòng)作“內(nèi)化”為思維活動(dòng)的。它可分為三個(gè)階段：第一階段是動(dòng)作表 征階段：要為幼兒提供能動(dòng)手操作的實(shí)物，如花片、豆子、鈕扣、小棍、 啤酒瓶蓋、石子等。第二階段是形象表征階段：要為幼兒提

5、供實(shí)物圖片或 原點(diǎn)圖片，如幼兒計(jì)算用書配套提供的實(shí)物圖片和圓點(diǎn)圖片。第三階 段是符號(hào)表征階段：要為幼兒提供數(shù)字符號(hào)，即數(shù)字卡片。二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)小班幼兒活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，且思維以具體形象為 主，只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于游戲中，才能讓孩子在輕松的氛圍中快 樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化， 能極大地激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生較好的效果。教育家說：“玩 具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天 天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲

6、的形 式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中, 這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生 動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。（一）結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長的心 理需要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的 一個(gè)課題。數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活，在孩子的生活中，蘊(yùn)含著許許多多可 對(duì)孩子產(chǎn)生影響的數(shù)學(xué)情景和事例，這些情景和事例經(jīng)常地、反復(fù)地發(fā)生， 因而對(duì)孩子數(shù)學(xué)潛能的開發(fā)產(chǎn)生著潛移默化、日積月

7、累的作用和影響。我 們要善于利用生活中數(shù)學(xué)教育的資源，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、感覺、學(xué)習(xí)。我發(fā) 現(xiàn)許多幼兒喜歡將他們自己的年齡、電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼等數(shù)字性的東西 告訴別人；如果看到如果有人手中拿到的餅干比他手中的多，幼兒馬上就 會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的差別。也就是說他們對(duì)數(shù)字很感興趣。家長和老師應(yīng)利用 孩子的這個(gè)特點(diǎn)，教孩子學(xué)些數(shù)學(xué)。那么如何教幼兒學(xué)數(shù)學(xué)呢？絕大多數(shù) 幼兒對(duì)玩具、食品、游戲等很感興趣，但注意力不會(huì)持續(xù)太久。比如在教 孩子認(rèn)讀數(shù)字時(shí)，可以用棋子、餅干、糖塊、葡萄玩具等作教具，寓教于 樂，循序漸進(jìn)，一次教一個(gè)數(shù)字，解釋數(shù)字的形狀，幫助孩子記憶。通過 舉例，幫助孩子理解；當(dāng)教到5以后，也可以用錢幣（硬幣

8、、紙鈔）作教具, 孩子們都喜歡做動(dòng)手操作，做游戲。教師可以利用孩子的這種心理進(jìn)行數(shù) 學(xué)的學(xué)習(xí)。如許多孩子喜歡將東西弄倒，也喜歡拿物體拍水。我們可以將 這兩個(gè)動(dòng)作融合在互動(dòng)游戲中。玩水時(shí)，你可以將 3個(gè)玩具動(dòng)物或人物卡 通在水池邊一字排開。然后，你數(shù)它們的個(gè)數(shù)，并依次逐個(gè)將它們推入水 池，當(dāng)一個(gè)卡通潛入水中時(shí)，和你的孩子一起做減法：“一個(gè)潛水后，還 剩兩個(gè)?！钡诙巫鲈撚螒驎r(shí)，你可以向小孩指出誰是第一，誰是第二， 第三，并增加個(gè)數(shù)。這些游戲?qū)⒃黾有『⒃跀?shù)字、數(shù)數(shù)、數(shù)量、序數(shù)排列 和減法的經(jīng)驗(yàn)。還有吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮 別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“

9、變魔術(shù)”，一會(huì)兒變成三 角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán) 節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培 養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)其實(shí)就存在于我們生活當(dāng)中，與我們?nèi)粘５纳罹o密聯(lián)系在一起 家長要善于捕捉孩子生活中的一些喜好，從他們喜歡玩的、喜歡做的事情 入手，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造一定的情境，多讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)嘴說，動(dòng)腦 想，使孩子接受數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣。（二）結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更 是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演

10、，我發(fā)現(xiàn)在 整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班 幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能 吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時(shí)間的注意。受這一生活特例的 啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我就采用了 “變魔術(shù)”的方法， 比如：將大小物體排排隊(duì)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動(dòng)作將各種圖片藏 到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀 到底變出什么來，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。三、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)小朋友對(duì)游戲非常感興趣，有的游戲是百玩不厭。根據(jù)這一特點(diǎn)，在 進(jìn)行小班數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境，讓小朋友以角色的

11、身分給生活用品進(jìn)行匹配，如茶杯和牙刷、磐帚和畚箕等等，小朋友在游戲中 進(jìn)行匹配玩得非常開心，同時(shí)也在玩中學(xué)到了知識(shí)。有人說，幼兒是在摸、 爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，順 應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒 在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。（一）在現(xiàn)有的體育游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單 有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作 技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中， 我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如；“拍 皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合 “1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的 點(diǎn)數(shù)，在原來的游戲中增加了 “拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等， 讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的， 能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼 兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的 需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是