小課題研究申報表小學(xué)語文

1、小課題研究申報表小課題名稱：小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)評價方式的研究任教學(xué)科語文電子郵箱xxx主持人姓名xxx研究時間2012-11-7問題描述（即描述自己教育教學(xué)活動中遇到的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問 題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。）本課題是通過多種方式的評價手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。通過對課題的研究，讓教 師的教學(xué)觀念能與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標準，探索新型的專業(yè)發(fā)展道路，逐步 掌握學(xué)習(xí)量規(guī)的理論和實施技能。在研究和實

2、踐過程中，通過評價試驗研究促進教學(xué)，歸納 和總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗，探索并逐步建立科學(xué)的評價體系，改善學(xué)校語文教育 環(huán)境，能有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。問題界定（對問題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述 要簡練、準確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ) 上，步明確課題要研究的內(nèi)容。）學(xué)習(xí)評價量規(guī)：學(xué)習(xí)評價量規(guī)是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標準。課程評價：課程評價是指依據(jù)一定的評價標準，通過系統(tǒng)地收集后關(guān)信息，采用各種定性

3、、 定量的方法，對課程的計劃、實施、結(jié)果等有關(guān)問題作出價值判斷并尋求改進途徑的一種活 動。課程評價的含義：1 、課程評價是一個價值判斷的過程。價值判斷要求在事實描述的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)評價者 的價值觀念和主觀愿望。不同的評價主體因其自身的需要和觀念的不同對同一事物或活動會 產(chǎn)生/、同的判斷。2 、課程評價的方式是多樣的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育測試 或測量只是其中的一種方法，并不代表課程評價的全部。3 、課程評價的對象包括“課程的計劃、實施、結(jié)果等”諸種課程要素。也就是說，課 程評價對象的范圍很廣，它既包括課程計劃本身，也包括參與課程實施的教師、學(xué)生、學(xué)校,還包括課程活動的結(jié)果，

4、即學(xué)生和教師的發(fā)展。問題解決的設(shè)想（包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動研究等方法列舉出來，而且進行簡單的說明。實施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做些什么。時間安排：即研究需要多長時間，每 步大概需要多長時間等。研究措施：即在研究中準備采取哪些具體有效、切實可行的措施、 做法。）本課題將采用行動研究、調(diào)查研究等方法進行研究。擬采用文獻研究和查閱、問卷調(diào)查、 個案分析、參與性觀察、實驗研究等方法。一、研究方法：1 、資料法：在實驗的過程中，通過參閱小學(xué)語文教育學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)與研究 語文課程標準、教育心理學(xué)、語文教學(xué)法等相關(guān)書籍，探索

5、學(xué)生的心理、認知特點和符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。2 、調(diào)查研究法：通過發(fā)放問卷的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中 的實際情況，采取行之有效的方法進行針對性的研究。3 、行動研究法：在研究過程中通過計劃、實施、觀察、反思這四個相互聯(lián)系、相互依 賴的基本環(huán)節(jié)，對課題進行螺旋式深入的研究。4 、經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員將依據(jù)研究所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，將感性認 識上升為理性認識，形成反思、案例、論文和總結(jié)。二、實施步驟、時間安排、研究措施：本課題將采用實施步驟：第一步：建立組織，理論先行，選點起步，初步探索。第二步：鞏固試點，初步總結(jié)，完善制度，統(tǒng)籌規(guī)劃。第三步：內(nèi)外結(jié)合，雙向

6、進行，構(gòu)建理論框架。第四步：實驗論證，總結(jié)提高，形成研究成果。（一）準備階段：一理論學(xué)習(xí)：對國內(nèi)外的理論研究有針對性的作進一步的文獻查閱與研究，把握最新的研究趨勢。組織科研參與者、學(xué)校進一步學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念及學(xué)習(xí)量規(guī)理念。（二）實驗階段：一1 、調(diào)查研究：學(xué)校確定實驗班級，通過問卷調(diào)查，了解學(xué)校語文課堂學(xué)習(xí)量規(guī)方式； 了解現(xiàn)存的問題，尋找可行的策略途徑。問卷分學(xué)生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。2 、參與性觀察：分別在學(xué)校中對語文課堂進行參與、觀察，從中研究和分析課堂學(xué)習(xí)量規(guī)方式的問題。3 、個案研究：在相關(guān)理論的指引下，進行個案分析，解決實際問題，以確定和推廣多 種有效的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)量規(guī)方式，

7、從而促進教師進行教學(xué)行動創(chuàng)新的方法。4 、階段性總結(jié)：采用多渠道的分析、反饋方法，深入了解學(xué)校師生的意見，組織實驗 教師進行對課題的反思、交流、完善理論及實踐的總結(jié)，規(guī)范實踐，提交階段性實驗成果， 并推廣教學(xué)試驗經(jīng)驗，進一步鞏固試驗成果。（三）結(jié)題階段：.一.進行課題全面性的總結(jié)，形成具有特色的語文教學(xué)模式和評價、模式，撰寫結(jié)題報告。 問題解決的成效分析（使用證據(jù)（質(zhì)性的、量化的）分析成效。）1、尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生成為評價的主體。2 、能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)量規(guī)的方法。3、將評價與日常的教育教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生進步的動力，從而促進其形成積極 的語文學(xué)習(xí)態(tài)度

8、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其語文素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。預(yù)期成果（教學(xué)反思、精品課例、教育案例或研究小報告等形式呈現(xiàn)研究成果。）1、語文口語教學(xué)及其評價現(xiàn)狀調(diào)查報告。2、語文教學(xué)論文。3、語文口語交際教學(xué)個案分析。4、語文口語交際測試試題集。5、課題研究結(jié)題報告。6、語文口語交際測試平臺。出版研究專集（各種文字資料含調(diào)查報告、研究報告、專題論文、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、公開 課案例、課堂教學(xué)設(shè)計、圖片、音像資料、課題研究階段性報告等形式援助要求（要求學(xué)?；蛏霞壗炭蒲胁块T為研究提供的一些相關(guān)支持，進而保證研究的順利進行。）（一）支持與保障：新課程標準是指導(dǎo)精神。成立課題研究小組，認真開展學(xué)習(xí)量規(guī)改革的試驗研究， 按部就班，分工合作，定期交流，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)量規(guī)對教學(xué)的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，使課題 研究得到順利進行。課題的負責(zé)人和主要成員均從事多年的外語教學(xué)，具有扎實的專業(yè)知識 和理論水平，教育教學(xué)成績好，均具備完成課題的研究能力，力爭能按階段時間安排完