活動方案之公共實訓基地建設方案

1、公共實訓基地建設方案【篇一：嵊州市職業(yè)教育公共實訓基地建設方案】嵊州市職業(yè)教育公共實訓基地建設方案一、嵊州市職業(yè)教育中心基本概況嵊州市職業(yè)教育中心于2006 年 9 月由原嵊州市成人中專、嵊州市工藝美校、嵊州市上東中學合并而成，現(xiàn)坐落市區(qū)城西，是嵊州市政府投資1 個多億建成的公辦學校。校園占地面積為147.6 畝，總建筑面積60327 平方米。學?，F(xiàn)有全日制57 個教學班，在校學生2500 余人，教職工155 名，其中大學本科以上教師占95% ，中高級教師占 65% ，雙師型教師占98% ，高技能教師95% 。學校立足嵊州支柱產業(yè)和文化產業(yè)開設專業(yè)，目前形成了高職大專班、高級工班、初中級技工班

2、多種辦學層次和服裝領帶針織、電子電工、機械模具、汽車維修、工藝美術、幼兒教育、電子商務等8個專業(yè)群的辦學格局，為當?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)輸送了大批熟練技工和高技能人才。學校注重專業(yè)的開發(fā)與改造，現(xiàn)擁有兩個省級示范專業(yè)：服裝設計與工藝、工藝美術與木雕；一個省級實訓基地：服裝實訓基地；一個國家職業(yè)技能鑒定所。三年來，共投入近800 萬元新建服裝電車室、電腦橫機室、汽修實訓室、機械模具鉗工室、全自動電腦控制木雕室、液晶計算機房（360 臺電腦）、電子電工實驗室、形體房、制藥化工室等一流標準實驗實訓工場60 多個。學校堅持“厚德尚能”的辦學理念，以“科學和諧謀發(fā)展，積極爭創(chuàng)促提升 ”為工作主線，內抓管理、外樹形

3、象，建平安校園，和諧校園，打造特色學校，品牌學校，取得較為優(yōu)異的成績。幾年來，學校先后被評為紹興市先進集體、紹興市檔案工作先進集體、自考工作先進集體、嵊州市平安校園、嵊州市先進集體、嵊州市德育工作先進集體、嵊州市家長滿意學校，連續(xù)四年被評為創(chuàng)強爭優(yōu)先進集體。二、嵊州市職業(yè)教育公共實訓基地功能安排嵊州市職業(yè)教育公共實訓基地位于學校操場南邊，占地47.6 畝，建筑面積為24211 m2,其中1號樓為服裝、領帶、針織服裝實訓樓（附圖說明），2 號樓為機電、汽修、模具實訓樓（附圖說明），3號樓一樓為嵊州市勞動與社會保障1局勞動力市場大廳；二樓為社會培訓、技能鑒定部；三樓為計算機及網(wǎng)絡實訓室、社會培訓室

4、；四、五樓為領帶服裝生產線，形成生產、培訓、鑒定、推薦就業(yè)一條龍。專業(yè)設備在現(xiàn)有860 萬元基礎上，計劃三年內再增實訓設備1200 萬元，今年已爭取了一個中央財政支持的服裝實訓基地建設項目資金400 萬元，爭取企業(yè)贊助300萬元，分三年完成設備采購，努力把職教中心打造成為嵊州市服裝領帶、電腦橫機、電子電聲的培養(yǎng)、培訓和研發(fā)中心。三、設備情況（一）現(xiàn)有設備電工電工專業(yè)實訓設備清單（現(xiàn)有）服裝專業(yè)實訓設備清單（現(xiàn)有）2機械專業(yè)實訓設備清單（現(xiàn)有）汽車專業(yè)實訓設備清單（現(xiàn)有）3（二）新增設備電工電工專業(yè)實訓設備清單（新增）4服裝專業(yè)實訓設備清單（新增）機械專業(yè)實訓設備清單（新增）5【篇二：示范性實訓

5、基地建設方案】示范性實訓基地建設方案一、現(xiàn)狀分析1 、 設備情況目前，機械與電子技術中心下設子中心的設備資產情況如下：2 、 場地情況1二、建設方案1 、建設總體思想以 “工學結合”為指導思想、結合相關專業(yè)的特點突出技術服務和技術研究的理念。在建設中，通過部分硬件設備的投入，形成能為企業(yè)提供技術服務的校內硬件環(huán)境，利用校內實訓場地和設備的資源，對外開展技術服務工作，體現(xiàn)校內實訓基地的生產化思路，并為構建融 “教、學、做”為一體的教學環(huán)境，奠定一定的硬件基礎。通過“軟件 ”建設，實施“教、學、做”一體化的教學方法的改革，從而凸顯中心的示范作用。2 、各子中心硬件建設方案1 ）機電一體化技術中心該

6、中心建設的基本思路是以數(shù)控加工為切入點，吸引企業(yè)的部分生產任務和產品的開發(fā)業(yè)務，從而在滿足學生實訓的前提下，實現(xiàn)與企業(yè)工作業(yè)務的結合。該中心主要的加工設備設備包括數(shù)控車床4 臺、數(shù)控銑床5 臺、加工中心 1 臺（ 3 軸），2從設備的配置來看，除了2 臺數(shù)控車床和1 臺加工中心為07 年采購的設備之外，其余均為05 年采購的產品，主要功能是滿足學生相關專業(yè)課程的實訓工作。目前已通過在現(xiàn)有場地中開辟一塊技術開發(fā)區(qū)域的方式，初步實現(xiàn)了將產品設計和產品加工規(guī)劃在一起的場地布局。在吸引企業(yè)生產任務的目標上，因校內設備數(shù)量不夠，在承接企業(yè)批量生產任務上不具備優(yōu)勢。若要在硬件設備上投入較多的數(shù)控設備，一方

7、面資金缺口大，另一方面場地條件限制明顯，故在資金和場地有限的條件下，不適合在硬件設施上投入較多的設備。從另一角度看，由于本中心已經初步建立產品開發(fā)環(huán)境，并具有加工中心設備，在承接企業(yè)小批量生產任務和企業(yè)產品開發(fā)和試制方面具備有利條件。故在硬件投入上，投入少量高端加工設備，從而達到吸引企業(yè)的目的。具體投入情況如下（按劃撥的基地建設費用進行預算）3 ）電子技術中心現(xiàn)擬定將原自動化技術中心和電子類實訓室統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一構建電子技術中心。該中心建設的基本思路有2 個方面：一是以自動化生產線的安裝、調試和開發(fā)為切入點，通過虛擬工廠控制的方式，緊密結合生產實際和職業(yè)崗位的要求，實現(xiàn)原自動化技術中心的技術服務

8、和產學結合的特性。二是以rfid 技術的推廣和應用為切入點，與計算機應用技術中心結合，共同嘗試建設以rfid 技術應用和開發(fā)為主線的校企合作項目，從而體現(xiàn)其技術服務功能。該中心目前主要以實驗型設備為主，且實驗型設備缺少一定的綜合性。故在硬件設備投入的策略上，投入具有綜合性質的實訓系統(tǒng)。結合我校物流專業(yè)、應用電子技術專業(yè)和自動化專業(yè)的實訓特點，綜合考慮設備的使用性能，從而顯出該中心的示范效果。4具體投入情況如下（按劃撥的基地建設費用進行預算）3）汽車檢測與維修實訓中心該中心目前硬件設備的投入已達184 萬，已經基本滿足校內實訓教學需求，且在目前場地擴展能力有限的情況下，不宜進行大型設備的投入。故

9、該中心建設的基本思路是通過少量多媒體投影設備的投入，著重構建“教、學、做”一體化的實訓環(huán)境。同時，利用現(xiàn)有設備和場地條件，開展全校車輛進行技術服務活動，從而凸顯該中心的工學結合特點和技術服務特點。具體投入情況如下（按劃撥的基地建設費用進行預算）機械與電子技術中心總經費預算如下（含不同經費來源）3、 “軟件 ”建設規(guī)劃1 ）加強各子中心實訓室內部環(huán)境的建設實訓室環(huán)境是構建實訓氛圍的重要因素，能使得學生進入場地后，感受到實訓的嚴謹性、規(guī)范性，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，各子中心將通過項目流程圖、操作流程圖、操作工藝圖的設計和布置，構建實訓氛圍。具體建設情況如下：5【篇三：實訓基地建設方案】實驗實

10、訓基地建設方案實驗實訓部2005 年 2 月一、校內實踐教學基地建設目標校內實踐教學基地的建設應圍繞著培養(yǎng)學生具備高素質的技術應用性人才為目標，使之主要成為高職教育實施實踐教學活動的重要場所和載體。其建設的指導思想為：根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性。1 基地建設的特點、功能與作用：努力建設好校內實踐教學基地，使之具備以下功能、特點與作用：（ 1 ） .使基地成為高職教育培養(yǎng)應用性人才的教學基地。根據(jù)高職教育的特點，要求學生在校期間就能完成

11、就業(yè)崗位所需的崗位能力訓練，校內實踐教學基地不僅成為學生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應加強現(xiàn)場模擬教學的組織與設計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在有目標的實踐訓練前提下，通過一些設計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓練，使學生到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術、設備、生產組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。同時培養(yǎng)并逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術應用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。（ 2） .使基地成為

12、科研項目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學儀器與設備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術工藝的更新，適時添路和更新儀器設備，注重不斷提高儀器設備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮學院科研人員和先進實驗設備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術創(chuàng)新、技術交流和技術轉化，推動學院科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學生早接觸先進的儀器設備，早培養(yǎng)學生的科研意識和創(chuàng)新意識；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動教學，以教學促進科研，形成教學科研的有機結合，使之具備技術含量高新的特點。（ 3） .使基地成為行業(yè)技術、信息資源和培訓的中心。加強與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術、新

13、材料、新工藝反饋到實踐基地，使實踐教育能及時體現(xiàn)出經濟的發(fā)展與技術的進步，同時充分發(fā)揮基地高新設備的功能,開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗檢測、勞務培訓、課題研究、產品開發(fā)等多方面的社會服務功能，使之具備開放性特點。（ 4） .使基地成為教學、科研、生產相結合的多功能基地。充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術服務、新產品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)工程技術人員合作、對生產實際中遇到的難題進行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成在建設類行業(yè)中具有教學、科研、項目開發(fā)與產品生產的條件，使之具備產、學、研為一體的特點。2 、基地的實踐教學、科研及生產的相互促進

14、與開發(fā)職業(yè)教育突出職業(yè)性特點，高等職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術應用性人才特點，而作為高職院校在辦學過程中如何發(fā)揮實踐教學基地的高新設備、科技優(yōu)勢和專業(yè)技術優(yōu)勢，把應用科技推向市場，把項目、產品的開發(fā)來引導市場。使教學、科研、生產三者相互促進，是每一高職院校在實踐性教學基地的建設中所面臨的一大重要課題。實踐證明，產、學、研結合的途徑，能使得教學、科研與生產相互聯(lián)動與促進。有利于推進全面素質教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識的養(yǎng)成，有利于提高辦學的教學效益、經濟 效益和社會效益。基地產、學、研為一體開發(fā)的指導思想：（ 1 ）提高設備利用率，變純教育投入為產出化投入。 充分利用基地的檢驗檢

15、測設備，開展對行業(yè)和社會的技術服務，使 基地的材料檢驗檢測中心成為行業(yè)區(qū)域性材料檢測中心；其次結合 當?shù)亟洕l(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設備，既服務 于教學，又通過對外開展技術服務、產品生產加工，把純教育的投 入為產出化投入。在取得經濟效益的同時，也取得教育效益和社會 效益。（ 2）校企協(xié)作，以科研促教學。 以校外實習基地為橋梁紐帶。加強與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設備優(yōu)勢、 人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實習企業(yè)作好服務。將企業(yè)在生產實際中所 遇到的工藝性、技術性、管理性和經營性難題 及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)， 以此來帶動教學，使教學與科研相互促進；同時接受由企業(yè)委托

16、的 項目開發(fā)、產品研制課題，與企業(yè)技術人員合作，使學校和企業(yè)科 研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經 濟活力，同時也給學校注入了科研動力，使學校逐漸形成技術創(chuàng)新、 技術交流、技術轉化的氛圍，來帶動經濟的發(fā)展。（ 3）將實踐性教學內容直接與生產實際相結合。 根據(jù)學生學習階段，將一些實踐性教學內容直接融入到生產實際中 去，與生產過程相結合。一是通過如建筑材料檢驗檢測、房屋小型 構配件加工、裝飾小品的制作加工等業(yè)務，利用課題興趣小組形式 和教學要求，把基地的實踐性教學內容與生產實際相結合，讓學生 盡早接觸到生產實際，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問 題能力；二是通過承接一

17、些諸如工程測量、房屋分部項工程施工， 電氣暖通設備調試與安裝等小型業(yè)務，安排學生頂崗實習操作，在 指導教師或企業(yè)技術人員的指導下，學習、掌握相關知識和專業(yè)操 作技能，在有償服務中來提高學生的綜合職業(yè)能力。3 、建設面向建設類職業(yè)教育的實踐教學基地作為建設類高等職業(yè)教育的實踐教學基地，立足于行業(yè)、面向社會，從基地的規(guī)劃、設計到設備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點、高標準和功能范圍廣的要求，力求把基地建設成為行業(yè)乃至社會一流的實踐教學的基地，在滿足高職教育實踐性教學要求下，同時也能為行業(yè)、社會的技術性人才的需求而開展的各類專門性培訓，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會開展實踐性教學。（

18、 1 ）為全省乃至其他區(qū)域的職業(yè)學校開展實踐性教學。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，為建設類職業(yè)學校由于校內實踐教學場地、設備、師資等方面的不足，而承擔實踐教學任務；對中等職業(yè)教育和實施3+2 教學模式的學校，通過采用統(tǒng)一的實踐性教學大綱，統(tǒng)一的實踐教學條件，統(tǒng)一的實踐教學模式，使接受中等職業(yè)教育的學生其專業(yè)技能達到相對統(tǒng)一的水準，同時也有利于解決好中職與高職教育實踐性教學的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實踐教學培訓中心；（ 2）承當學生在企業(yè)實習期間由于其實習內容的要求與企業(yè)生產不相銜接而進行的模擬實訓任務，通過對仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設，以彌補在企業(yè)實習的不足；（ 3）加強與企業(yè)和有關廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔有關廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技