談?wù)剶?shù)學(xué)課中的品德教育

1、談?wù)剶?shù)學(xué)課中的品德教育：每門學(xué)科的老師除了教授知識(shí)以外，還應(yīng)該利用教學(xué)教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生得到全面 的發(fā)展。：品德，教育良好品德的形成需要諸多的因素，學(xué)校教育是非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的品德教育不只是班主任的責(zé)任，每一位教師 都負(fù)有非常重要的義務(wù)。在二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深有感觸。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)睦媒滩膬?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，也會(huì)收到良好的效果。俗話說(shuō)“不成材，便成人?！逼鋵?shí)成人非常重要，一個(gè)品德差的學(xué)生他能為社會(huì)做多少貢獻(xiàn)呢？一個(gè)學(xué)生從踏進(jìn)校門的那一刻起，就已經(jīng)開(kāi)始接受正規(guī)的學(xué)校教育，每門學(xué)科的老師除了教授知識(shí)以外，還應(yīng)該利用教學(xué)教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品

2、德教育，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。一、選擇教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。現(xiàn)在的教材內(nèi)容編排非常豐富。圖文并茂，生動(dòng)有趣，小學(xué)生非常喜歡。例如：有動(dòng)手分水果的、逛超市的、有坐車參觀的。 。 。 。 。 。就拿分水果來(lái)說(shuō)吧，也是一個(gè)非常好的品德教育的例子。先讓學(xué)生自己動(dòng)手分，分完后讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。師“你會(huì)怎樣分呢？”生：每個(gè)人分的一樣多?！崩蠋煿膭?lì)分的一樣多的學(xué)生。當(dāng)然也弄清楚分的不一樣多的理由。曾經(jīng)有和小朋友他說(shuō)的很有道理，回家分蘋果，他愿意把大個(gè)的分給奶奶，原因是他奶奶病了，她應(yīng)該多吃一點(diǎn)，好補(bǔ)身體。我在班上問(wèn)孩子們他做的對(duì)嗎？沒(méi)有想到響起了一片掌聲。這樣的效果正是我想得到的。沒(méi)有多余的語(yǔ)言，

3、沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化中得到教育。行為品德也得到了正確的向?qū)?，這也是一種品德教育。二、利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行品德教育。談到品德教育，也許有些人認(rèn)為它是班主任的事。其實(shí)，只靠班主任的力量是不夠的。我們天天與孩子們打交道，每個(gè)學(xué)科老師都有義不容辭的教育責(zé)任?，F(xiàn)在每?jī)?cè)教材都設(shè)計(jì)有教學(xué)文化，實(shí)踐活動(dòng)。這兩部分內(nèi)容也是進(jìn)行品德教育的最還教材。三年級(jí)下冊(cè)教材中，有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是“美化我們的小天地”通過(guò)組織學(xué)生美化我們的教室使他們的手腦都得到教訓(xùn)。布置還教室后，組織全班學(xué)生欣賞，談感受，說(shuō)想法。說(shuō)生們勇于說(shuō)出自己的看法。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)我們自己動(dòng)手，把我們的教室布置的真漂亮?！薄?。 。

4、。 。 。 。聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，我心里有很多說(shuō)不出的喜悅，說(shuō)明孩子們通過(guò)這次活動(dòng)提高了審美情趣，培養(yǎng)了廢舊物品再利用以及不亂扔垃圾的環(huán)保意識(shí)，從而形成了良好的行為習(xí)慣，這也是一次品德教育的好機(jī)會(huì)，也是一堂有意義的品德課。三、挖掘應(yīng)用題中的品德內(nèi)涵。數(shù)學(xué)課中的品德教育無(wú)處不在。只要細(xì)心挖掘，適當(dāng)引導(dǎo)，都會(huì)收到良好的效果。學(xué)生首先要學(xué)會(huì)做人，具有良好的品德，才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。如果一個(gè)學(xué)生自私自利，心胸狹窄，他會(huì)樂(lè)于助人嗎？在一次練習(xí)中需要用一法將剩下的 4 個(gè)人用一輛坐6 人的車子運(yùn)走。我問(wèn)孩子們可以嗎？“當(dāng)然可以?！睂W(xué)生的回答很肯定。為啥呢？我讓學(xué)生想想后回答。一個(gè)小朋友說(shuō)：“出去旅游很好

5、玩，誰(shuí)都想去，不能因?yàn)槲覀內(nèi)チ耍€剩下他們4 人， 樣不好。 ”王華說(shuō)： “對(duì)嘛，我們是一個(gè)集體，應(yīng)先照顧全班，空兩個(gè)座位沒(méi)有關(guān)系?！睂W(xué)生議論紛紛。我做了點(diǎn)評(píng)：“孩子們，你們說(shuō)的都對(duì)。做事情該考慮大家的感受，這樣我們才是一個(gè)溫暖的大家庭?！痹谶@次活動(dòng)中“進(jìn)一法”掌握牢固，學(xué)生同樣也得到了較好的品德教育。品德教育在我們的教學(xué)中隨處可見(jiàn)。要想把我們的孩子們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子并不是一件容易的事情。一個(gè)人良好的品德的形成，除了學(xué)校教育之外，還有許多外界因素。但是作為老師的我們應(yīng)利用我們所教學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，是職業(yè)賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。從事多年的數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，我也對(duì)這一學(xué)科有了許多新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不只是一門算一算，比一比，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)科，它同樣具有較強(qiáng)的思想教育內(nèi)涵。我們應(yīng)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識(shí)技能