c語言電子教案課程

1、程序設(shè)計基礎(chǔ)教案第一章 程序設(shè)計和C語言課題C語言概述教案號1教學(xué) 目的1、了解2、掌握C語言出現(xiàn)的歷史背景C語言程序的結(jié)構(gòu)、書寫格式和上機(jī)步驟教材教學(xué)重點(diǎn)C語言程序的結(jié)構(gòu)分析教學(xué)難點(diǎn)上機(jī)步驟課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一新課引入從計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中學(xué)過的計算機(jī)語言及語言處埋系統(tǒng)引出C語言。二講授新課一、C語言出現(xiàn)的背景二、C語言的特點(diǎn)1. 語言簡潔、緊湊，使用方便、靈活；2. 運(yùn)算符豐富3. 數(shù)據(jù)類型多(整型、實(shí)型、字符型、數(shù)組類型、指針類型、結(jié)構(gòu)體類型、 共用體類等)4. 具有結(jié)構(gòu)化的控制語句5. 語法不太嚴(yán)格，自由度大6. 既是高

2、級語言，又具有低級語言的功能7. 成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率8. 可移植性好三、C語言程序構(gòu)成(采用程序?qū)嵗右哉f明，并提倡良好的程序設(shè)計書寫風(fēng)格)1. C語言是由函數(shù)構(gòu)成的，至少有一個 main()函數(shù)；2. 每個函數(shù)由函數(shù)首由B和函數(shù)體組成；函數(shù)體由說明語句、執(zhí)行語句組成；3. 每個C程序從main()函數(shù)開始執(zhí)行，并在 main()中結(jié)束；4. 每個語句和數(shù)據(jù)定義的最后必須加分號；5. C程序無輸入、輸出語句：輸入功能由scanf()函數(shù)完成；輸出功能由printf()函數(shù)完成；6. 可加注釋/*/四、上機(jī)步驟(上機(jī)環(huán)境：Turbo C 2.0)1 .進(jìn)入環(huán)境 2.編輯源程序 3.保

3、存源程序4.編譯源程序5.執(zhí)行程序，查看結(jié)果6.退出C環(huán)境三課堂小結(jié)1、 C語言的構(gòu)成要素，main函數(shù)在程序中的作用2、上機(jī)操作的過程備注安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟悉 TC環(huán)境及簡單的C語言程序構(gòu)成頁碼1課題 教學(xué) 目的 教材 分析課時安排算法教案號21、了解算法的概念2、掌握結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)，及算法的表示方法教學(xué)重點(diǎn) 算法的表示方法教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)2教學(xué)方法 講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀一復(fù)習(xí)引導(dǎo)從C程序的構(gòu)成到C程序的設(shè)計過程二講授新課一個程序包括以卜網(wǎng)方卸內(nèi)谷：1.對數(shù)據(jù)的描述。在程序中要指定數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的組織形式，即數(shù)據(jù)結(jié)教構(gòu)；2.對操作的描述。即算法，為

4、解決一個問題而采取的方法和步驟。 著名計算機(jī)科學(xué)家 Wirth提出一個公式：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) +算法=程序?qū)W一、簡單的算法舉例內(nèi)例1:設(shè)有兩個杯子 A和B,分別盛放酒和醋，要求將它們互換。S1: C AS2: A BS3: B C例2:求1100的和容S1: sum0, t1;S2: sumsum+tS3: t1+1S4：若 t ?e rtrr及過程設(shè)計于4寸中吊鼻：幺口a 、abc 、2.符號常量：符號常量即是用一個標(biāo)識符來代替一個常量令# de巾ne來實(shí)現(xiàn)；定義形式：#define 標(biāo)識符字符串如：#define PI 3.1415926535說明：/T Li麗 【.附 口 曰 mE 1,加以5勺

5、衣小。;符號常借助十預(yù)處理命3 刁I貝付之吊身與一TV衣力” 定義符號常量時，不能以“；”結(jié)束；一個#de巾ne?-行，且要從列開始書與； 一個源程序文件中可含4r右葉個define 命令，小向的define命令中指定的“標(biāo)識符”不能相同；2、變量：在程序運(yùn)行過程中，其值會發(fā)生變化。1 .每個變重必須有一個名子，變重名是標(biāo)識符。2 .標(biāo)識符是用來標(biāo)識數(shù)據(jù)對象，是一個數(shù)據(jù)對象的名字。3 .命名規(guī)則：以字母或下劃線開始，后跟字符、數(shù)字或下劃線。例：x1, _average lotus_1_2_3, #abc, 1fs, M.D.Jhon4 .變量名不能是關(guān)鍵字（即保留字，是C編譯程序中保留使用的標(biāo)

6、識符。如：auto、break、 char、 do、else、 if、 int 等）5 .變量必須先定義再使用備注頁碼4第三章 最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題數(shù)據(jù)類型教案號3教學(xué) 目的1、掌握C的數(shù)據(jù)類型2、掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教材教學(xué)重點(diǎn)各種基本數(shù)據(jù)類型的常量和變量分析教學(xué)難點(diǎn)不問類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲形式課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計二、整型數(shù)據(jù)1、整型常量的表示方法1) 十進(jìn)制如：123, -456, 02) 八進(jìn)制數(shù)如：0123,-011(以0開頭的數(shù))3) 十六進(jìn)制數(shù)如：0x123, -0x12,

7、0xABC(以0x開頭的)2、整型變量1)整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中以二進(jìn)制形式存放，每一個整型變量在內(nèi)存中占2個字節(jié)。例：定義整型變量i=10和上=-10的存放形式。2) 整型變量的分類：基本型 int、短整型short、長整型long、無符號型 unsigned3)整型變量的定義對變量的定義，一般放在函數(shù)體開頭部分的聲明部分(也可放在函數(shù)中某一分程序 內(nèi))例：#include main() int a, b, c, d; unsigned u;a=12; b=-24; u=10;c=a+u; d=b+u;printf( a+u=%d, b+u=%d” ,c,d); 4)整型數(shù)據(jù)的溢出一個int型變量

8、的最大允許值為 32767,如果再加1,其結(jié)果不是32768,而 是-32768。即“溢出”。三、實(shí)型數(shù)據(jù)1、實(shí)型常量的表示方法(1)十進(jìn)制浮點(diǎn)數(shù)如：0.123, .456, 0.0, 123., 123.0整數(shù)部分和小數(shù)部分都可省，但不能同時省(2)指數(shù)形式如：123e3, 123E玳表 123X103指數(shù)部分為整常數(shù)；尾數(shù)部分可以是整常數(shù)，也可以是實(shí)常數(shù)；尾數(shù)部分和指數(shù)部分均/、可省。E10, 100.e15.2, .e5勻?yàn)椴缓戏ǖ母↑c(diǎn)數(shù)。備注頁碼5最簡單的C程序設(shè)計一順序程序設(shè)計課題數(shù)據(jù)類型教案號3教學(xué) 目的1、掌握C的數(shù)據(jù)類型2、掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教材教學(xué)重點(diǎn)各種

9、基本數(shù)據(jù)類型的常量和變量分析教學(xué)難點(diǎn)不問類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲形式課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計2、實(shí)型變量（1）實(shí)型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式一個實(shí)型數(shù)據(jù)一般在內(nèi)存中占 4個字節(jié)（32位）。實(shí)型數(shù)據(jù)是按照指數(shù)形 式存儲的。（2）實(shí)型變量的分類：單精度 float、雙精度double、長雙精度long double 四、字符型數(shù)據(jù)1、字符常量1）括在一對單引號中的一個字符（單引號僅彳界限符），如：a 、X2） 一個字符常量占1個字節(jié)，存放的是 字符的ASCII碼值。3）轉(zhuǎn)義字符：以 開頭，后跟一個約定的字符或所要表示字符的十六進(jìn)制（或

10、者八進(jìn)制）的編碼；2、字符變量：字符變量用來存放字符常量，只能放一個字符。例：charc1= a , c2= A i個子符變重在內(nèi)存中 小-個字下。五、字符串常量1 .括在一對雙引號中的0個或多個字符組成的序列；雙引號僅作界限符；如：“C language programming、na、 #123、等為字符串常量；2 .字符串常量的實(shí)際存儲：在存儲完字符串中的有效字符后還應(yīng)存儲字符串結(jié)束標(biāo)志0 。六、變量賦初值在定義變量時對變量進(jìn)行賦值稱為變量的初始化；格式：類型說明符變量1=值1,變量2=彳12,；如：int a=3, b=4, c=5;float x=3.4, y=0.75;char ch

11、1= K , ch2= P；三課堂小結(jié)1、C 的基本數(shù)據(jù)類型 int、float、double、char2、基本數(shù)據(jù)類型的常量表示、變量定義，及不向類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式四、布置作業(yè)練習(xí)P82:課后習(xí)題備注頁碼6第三章最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題運(yùn)算符與表達(dá)式教案號4教學(xué) 目的1、掌握C語言中的各種運(yùn)算符2、掌握運(yùn)算符的優(yōu)先級與結(jié)合性教材教學(xué)重點(diǎn)C語言中各種運(yùn)算符的使用分析教學(xué)難點(diǎn)混合表達(dá)式中運(yùn)算符的運(yùn)算順序課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀一、講授新課用運(yùn)算符和括號將運(yùn)算對象（數(shù)據(jù)）連接起來的、符合C語法規(guī)則的句子稱為表達(dá)式。優(yōu)先級是指表達(dá)式中包含多個運(yùn)算符

12、時，先進(jìn)行優(yōu)先級高的運(yùn)算符操作，然后 在進(jìn)行優(yōu)先級低的運(yùn)算符操作；教當(dāng)表達(dá)式中包含的幾個運(yùn)算符的優(yōu)先級全相同時，由運(yùn)算符的 們的運(yùn)算順序。1）從左至右 2）從右至左結(jié)合性來決定他學(xué)一、算術(shù)運(yùn)算符與算術(shù)表達(dá)式1、基本的算術(shù)運(yùn)算符：+-*/%內(nèi)優(yōu)先鄉(xiāng) 結(jié)合性攵：*/.：左結(jié)合性% tWj 十 +-2、算術(shù)表達(dá)式：用算術(shù)運(yùn)算符和括號將運(yùn)算對象（操作數(shù)）連接起來的、符容合C語法規(guī)則的式子稱為算術(shù)表達(dá)式。3、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換運(yùn)算符：（類型名）（表達(dá)式）4 、自增、自減運(yùn)算符：+ +及作用是使變量的值增或減一。二、賦值運(yùn)算符與賦值表達(dá)式過1、簡單的賦值運(yùn)算符：=除逗號表達(dá)式外，彳2、復(fù)合賦值運(yùn)算符：+=*=%

13、=等尤先級最低程3、賦值表達(dá)式：4、嵌套的賦值表達(dá)式三、逗號運(yùn)算符與逗號表達(dá)式1、逗號運(yùn)算符：，所有運(yùn)算符中優(yōu)先級最低設(shè)2、逗號表達(dá)式：表達(dá)式1,表達(dá)式2, ,a芟達(dá)式 n計求解過程：先求表達(dá)式 1 ,再求表達(dá)式2,依次求下去，整個逗號表達(dá)式的值就是表達(dá)式n的值直到求出表達(dá)式n,四、各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算（P54）二、課堂小結(jié)1、+、-運(yùn)算2、各種運(yùn)算符的優(yōu)先鄉(xiāng)三、布置作業(yè)練習(xí)：P83 習(xí)題殳 3、表達(dá)式值的求解備注安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)頁碼7第三章最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題順序程序設(shè)計教案號5教學(xué) 目的1、了解C語句的概念及種類、掌握 C語言常用的輸入/出方式2、學(xué)會簡單的順序程序設(shè)計教

14、材 分析教學(xué)重點(diǎn)C語百常用的輸入/出方式教學(xué)難點(diǎn)格式輸入輸出課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)上一章介紹的常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式等都是構(gòu)成程序的基本成分。本章將介紹為編寫簡單程序所必需的一些內(nèi)容。二、講授新課一、C語句概述1、C語句分類：控制語句：二個分支語句（if-else、switch）,三個循環(huán)語句（for、while、 do-while）,四個轉(zhuǎn)移語句（ continue、break、goto、return）函數(shù)調(diào)用語句如：printf（Hello, world!）;表送式語句 如：x+y; i+; a=2;a=3*5, 40 ;空語句；復(fù)合

15、語句語句序列二、賦值語句：賦值語句是由賦值表達(dá)式加上一個分號構(gòu)成，如：b=3;三、 數(shù)據(jù)輸入輸出的概念及在C語言中的實(shí)現(xiàn)及1、所謂輸入輸出是以計算機(jī)主機(jī)為主體而言的。2、C語言本身不提供輸入輸出語句，輸入輸出操作是通過函數(shù)調(diào)用實(shí)現(xiàn)過的。3、要使用C語言庫函數(shù),應(yīng)用“#include”將有關(guān)頭文件包括到用戶源程設(shè)計程序中。四、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出1-子符輸出函數(shù)putchar語法：putchar（c）語義：（向stdout終端）輸個子符；2-子符輸入函數(shù)getchar語法：getchar （）,是l個無參函數(shù)；語義：（從stdin終端上）輸入一個字符，函數(shù)的值就是從輸入設(shè)備得到的 字符。五、格式輸

16、入輸出1-格式輸出函數(shù)printf語法：printf （“格式控制輸出表列）；格式控制：是用雙引號括起來的字符串，包含兩種信息：普通字符和轉(zhuǎn)義字符（這類字符總是原樣輸出）格式說明：由和格式控制符組成。如：d, %f 等；（P77）如：printf（ a=%d, b=%d ” ,a,S）a、b的值分別為2和3,則輸出結(jié)果為：a=2, b=3備注貝碼8第三章最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題順序程序設(shè)計教案號5教學(xué) 目的1、了解C語句的概念及種類、掌握 C語言常用的輸入/出方式2、學(xué)會簡單的順序程序設(shè)計教材 分析教學(xué)重點(diǎn)C語百常用的輸入/出方式教學(xué)難點(diǎn)格式輸入輸出課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相

17、結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計2、格式輸入函數(shù)scanf語法：scanf(“格式控制，地址表列；格式控制：包含三類符號 空白字符：(空格、Tab或t、 n),輸入時不必對應(yīng)； 普通字符：(非格式轉(zhuǎn)換說明符、非空白符、非),輸入時必須一對應(yīng)；格式轉(zhuǎn)換說明符：注意：scan函數(shù)規(guī)定，組成輸入項(xiàng)表的輸入對象須是地址量；如：scanf( %d,%d,%d&a,&b,&c );scanf( a=%d,b=%d,c=%d &a,&b,&c);A個輸入語句，正確的輸入數(shù)據(jù)流為：123, 456, 789,處理的結(jié)果為：123一a, 45Ab, 789一c同理對第二個輸入語句，正確的輸

18、入數(shù)據(jù)流應(yīng)是：a=123,b=456,c=789 該輸入數(shù)據(jù)流中除 123, 456, 789被賦 給相應(yīng)變量外，其余都被丟棄六、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例例1:輸入三角形的三邊長，求二角形面積。分析：三邊為 a,b,c,面積 ares2=s(s-a)(s-b)(s-c)其中 s=(a+b+c)/2程序：#include main() float a,b,c,s,area;sacnf(%f,%f,%f ”，&a,&b,&c);s=1.0/2*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c);printf( a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f ,a

19、,b,c,s);printf( area=%7n2f ,area);備注上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡單的 C程序設(shè)計。頁碼9第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號6教學(xué) 目的1、掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個運(yùn)算符2、學(xué)會編寫選擇結(jié)構(gòu)的程序教材 分析教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系運(yùn)算符、if-else語句教學(xué)難點(diǎn)嵌套if-else語句中的if與else匹配問題課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)上一次課已經(jīng)介紹了程序基本結(jié)構(gòu)之一，但在大多數(shù)情況下都要用到選擇結(jié)構(gòu)。二、講授新課一、關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式1、關(guān)系運(yùn)算符：=!=優(yōu)先級： =局于=!=關(guān)系運(yùn)

20、算符低于算術(shù)運(yùn)算符，高于賦值運(yùn)算符2、關(guān)系表達(dá)式：用關(guān)系運(yùn)算符將兩個表達(dá)式連接起來的式子。關(guān)系表達(dá)式求值：關(guān)系成立，值為1;關(guān)系不成立，值為 0二、雙分支選擇語句1、if語句的三種形式語法1: if (表達(dá)式)語句；語法2： if (表達(dá)式)語句1; else 語句2;語法3: if (表達(dá)式1)語句1;else if (表達(dá)式2) 語句2;elseif (表達(dá)式3) 語句3;else 語句 n+1 ;說明：1 . if關(guān)鍵子后均為表達(dá)式(逵輯表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、賦彳且表達(dá)式、變里等)； 如：if (a=5)語句；if (b)語句；2 .條件表達(dá)式必須用括號括起來，在語句后必須加分號；3 .滿

21、足條件需執(zhí)一組語句時，該組語句必須用 括起來；4 . if語句嵌套時，else總是與它最靠近的未配對的if匹配；5.因?yàn)閕f語句執(zhí)行時總是簡單地測試其中作為條件的“表達(dá)式”的值是0還是非0,便可利用這種特性來簡化程序設(shè)計。如對于：if (expression!=0)完全可用if (expression) 來代替；同理：if(!exp)語句；等價于：if(exp= =0)語句；三、課堂小結(jié)1、關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式2、if-else語句的應(yīng)用。備注頁碼10第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號7教學(xué) 目的1、掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個運(yùn)算符2、學(xué)會編寫選擇結(jié)構(gòu)的程序教材 分析教學(xué)

22、重點(diǎn)switch語句、條件運(yùn)算符教學(xué)難點(diǎn)嵌套if-else語句中的if與else匹配問題課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀一、教授新課一、三目條件運(yùn)算符及其表達(dá)式1、條件運(yùn)算符：？：2、格式：el? e2： e33、語義：判el的值，為1時計算e2,否則計算e3;教如： max=(ab)?a:b 等價于 if (ab) max=a;else max=b;學(xué)4、說明：1）條件運(yùn)算符的結(jié)合方向自右至左內(nèi)如：ab?a:cd?c:d 等價于 ab?a:(cd?c:d)右int a=1,b=2,c=3,d=4;則表送式的值為2）條件運(yùn)算符的優(yōu)先級僅高于逗號運(yùn)算符與賦值運(yùn)算符；3）只有

23、當(dāng)if語句的真假均只執(zhí)彳L個賦值語句且給同一變量賦值時，才能容用條件表達(dá)式取代；如：if （ab） max=a; else max=b;二、switch 語句語法1: switch （表達(dá)式）及 case C：語句序列1;case C:語句序列2;過case C：語句序列n;default：語句序列n+1 ;程語法2： switch （表送式）設(shè) case C1:語句序列 1; break;case G：語句序列 2； break;計case G：語句序列 n; break;default：語句序列 n+1 ; break;說明：（1） switch后面的（）內(nèi)的表達(dá)式，ANSI標(biāo)準(zhǔn)允許他為任

24、何類型（2） case 后的常量表達(dá)式一般不可以為實(shí)型數(shù)據(jù)。（3）當(dāng)表達(dá)式的值與某個case后面的常量表達(dá)式的值相等時，就執(zhí)行此case后面的語句，若所有case中的常量表達(dá)式的值都與表達(dá)式的值不相等，執(zhí)行default后面語句。備注頁碼11第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號7教學(xué) 目的1、掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個運(yùn)算符2、學(xué)會編寫選擇結(jié)構(gòu)的程序教材 分析教學(xué)重點(diǎn)switch語句、條件運(yùn)算符教學(xué)難點(diǎn)嵌套if-else語句中的if與else匹配問題課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計(5)每個case后面的常量表達(dá)式的值必須

25、互小相同。(6) 各個case與default出現(xiàn)次序不影響結(jié)果。(7) break 的使用(P99)(8) 多個case可以共用一組語句三、選擇結(jié)構(gòu)程序舉例例：求ax2+bx+c=0方程的根。分析：(1) a=0,不是一次方程。(2) b2-4ac=0,用兩個相等的實(shí)根。(3) b2-4ac0,用兩個不等的實(shí)根。(4) b2-4ac0,用兩個共軻的復(fù)根。N-S 圖：P102二、課堂小結(jié)1、switch 語句2、在編寫程序過程中，注意分支的作用范圍，及復(fù)合語句的運(yùn)用。三、布置作業(yè)1、上機(jī)作業(yè)(P112): 6、82、書面作業(yè)(P111) 3、7備注上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計貝碼12第五章

26、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號8教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運(yùn)用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點(diǎn)三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點(diǎn)三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過程一、引入新課問題1 :假如全班41人，欲從鍵盤上輸入每人的數(shù)學(xué)成績，然后計算出平均成績；問題2：編程計算n!。重復(fù)執(zhí)行一組語句是程序設(shè)計要求的基本功能之一。在C語言中可以用以下語句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)：(1) if 和 goto (2) while(3) do-while (4) for二、講授新課一、goto語句及用goto構(gòu)成循

27、環(huán)語法：goto label;其中：labe是語句標(biāo)號，它命名的規(guī)則同變量名；語義：使程序無條件地轉(zhuǎn)向標(biāo)號為label的語句去執(zhí)行；二、while語句語法：while (exp)循環(huán)體語句；語義：當(dāng)exp為真時，執(zhí)行循環(huán)體；為假時，執(zhí)行循環(huán)語句的后續(xù)語句；如：用while語句構(gòu)成循環(huán)，求 sum=1+2+100 程序如下：main() int i=1, sum=0;while (i=100) sum+=i;i+; printf( %d ,sum);說明：1)循環(huán)體可以用復(fù)合語句；設(shè)計2)在while語句前應(yīng)有為測試表達(dá)式(exp)中的循環(huán)控制變重賦初值的語 句，以確保循環(huán)的正常開始；3涵環(huán)體內(nèi)

28、應(yīng)有改變循環(huán)控制變量的語句，以確保循環(huán)進(jìn)行有限次后正常結(jié)束； 如：i=1 ; while (i=100)sum=sum+1;(死循環(huán))4)while循環(huán)的特點(diǎn)是先判斷后執(zhí)行，故循環(huán)后可能一次都不被執(zhí)行；如：i=3;while (i3)printf( i=%d ,i);備注貝碼13第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號8教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運(yùn)用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點(diǎn)三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點(diǎn)三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計三、do-while語句語法：

29、do循環(huán)體語句；while (exp);語義：當(dāng)exp為真時，執(zhí)行循環(huán)體；為假時，執(zhí)行循環(huán)語句的后續(xù)語句；如：用do-while語句構(gòu)成循環(huán)， 求sum=1+2+100 程序如下：main() int i=1,sum=0;do sum+=i;i+；while (i10);三、課堂小結(jié)1、while、do-whilr語句的語法結(jié)構(gòu)2、 whie 與 do-while 區(qū)別3、注意循環(huán)控制的范圍備注貝碼14第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號9教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運(yùn)用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點(diǎn)三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點(diǎn)三種循環(huán)

30、語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)從while和do-while語句中引入新的循環(huán)語句：for語句二、講授新課一、for語句語法：for(表達(dá)式1;表達(dá)式2;表達(dá)式3)循環(huán)體語句；語義：1、先求表達(dá)式1;2、求解表達(dá)式2,若具值為真，則執(zhí)行第二步；若為假，則結(jié)束循環(huán)；3、執(zhí)行循環(huán)體中的語句；4、求解表送式3;5、轉(zhuǎn)回第二步繼續(xù)執(zhí)行如： for( i=1; i=100; i+) sum=sum+i; 可看成：for(循環(huán)義量賦初值；循環(huán)條件；循劃、義量增值)語句；及過程設(shè)計說明：(1)顯然for循環(huán)更簡潔，更靈活；(2)循環(huán)體可以是復(fù)合語句；(3

31、) for語句中的三個表達(dá)式均可以是逗號表達(dá)式，故可同時對多個變量賦初值及修改。如：for(i=0, j=1; jn & in; i+, j+)(4) for語句中二個表送式可?。憾?、幾種循環(huán)的比較(1)可以相互代替使用(2) while, do-while循環(huán)，在while后面指定循環(huán)條件，在循環(huán)體中應(yīng)包含 使循環(huán)趨向于結(jié)束的語句(3)凡是在while中能完成的，在for語句中也能完成。三、break 和 continue 語句1、break語句：可以用于 switch語句中，也可以用于循環(huán)語句中，當(dāng)用于循 環(huán)語句中時，附于在滿足條件情況下，跳出本層循環(huán)。2、continue語句：用于循環(huán)語

32、句中，在滿足條件情況下，跳出本次循環(huán)。即 跳過本次循環(huán)體中下面尚未執(zhí)行的語句，接著進(jìn)行下一次的循環(huán)判斷。備注貝碼15第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號9教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運(yùn)用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點(diǎn)三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點(diǎn)三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法 講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計四、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計例1:用公式求兀的近似值，苜至J最后一項(xiàng)的絕對值小于10-6為止。Tt/4-1-1/3+1/5-1/7+ # include main() int s=1; float n

33、=1.0, t=1, pi=0;while(fabs(t)1e-6) pi=pi+t; n+=2;s=-s; t=s/n;pi=pi*4;printf(pi=%10nf ,pi);三、課堂小結(jié)1、for語句的語法結(jié)構(gòu)，特別是for語句中三個表達(dá)式的作用2、注意循環(huán)控制的范圍四、布置作業(yè)上機(jī)練習(xí)：(P141) 12、16書面練習(xí)：(P140) 3、5備注上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計貝6馬16第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題數(shù)組教案號10教學(xué) 目的1、掌維數(shù)組的定義和引用2、掌握二維數(shù)組的定義和引用教材教學(xué)重點(diǎn) 一維、二維數(shù)組的定義、引用、初始化分析教學(xué)難點(diǎn)數(shù)組的存儲形式，數(shù)組的首地址課時安排2教

34、學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀一、引入新課數(shù)組是有序數(shù)據(jù)的集合，數(shù)組中每一個兀素都屬于同一個數(shù)據(jù)類型0二、講授新課一、一維數(shù)組的定義和引用定義數(shù)組，就是要：教(1)規(guī)定數(shù)組的名稱，其取名規(guī)則與變量名相同；學(xué)(2)規(guī)定數(shù)組的類型，包括其數(shù)據(jù)類型和存儲類型；(3)規(guī)定數(shù)組的大小，即數(shù)組的維數(shù)及包含的數(shù)組元素的個數(shù)。數(shù)組元素就 是包含在數(shù)組中的變重。內(nèi)1、一維數(shù)組的定義：類型說明符數(shù)組名常量表達(dá)式例如：2、一維數(shù)組元素的引用int data10number5;容數(shù)組名下標(biāo)例如：a0=a5+a7 a2*33、一維數(shù)組在內(nèi)存中占一段連續(xù)的存儲空間，其首地址：a 或 &a04、一維數(shù)組的初始化

35、1.在定義數(shù)組時對數(shù)組兀素賦以初值；int a10=0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;及2.可以只給一分兀素賦值；int a10=0, 1,2,3, 4;3.如果想使一個數(shù)組中全部元素值為0,可簡便實(shí)現(xiàn)；過int a10=0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0;其實(shí)，對stati哪組不賦初值，系統(tǒng)會對所有數(shù)組元素自動賦以0直，即上程句等價于：static int a10;4.C允許通過所賦初值的個數(shù)來隱含定義一維數(shù)組的大小;int設(shè)a=0,1,2,3,4,5,0;相刊int a7=0,1,2,3,4,5,0;二、二維數(shù)組的定義和引用1、二維數(shù)組的定義類型

36、說明符數(shù)組名常量表達(dá)式1常量表達(dá)式2;計如：int number54;數(shù)組的存儲結(jié)構(gòu)：以行為主序的連續(xù)空間2、二維數(shù)組的引用：二維數(shù)組元素的表示形式為數(shù)組名下標(biāo)下標(biāo)備注頁碼17第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題數(shù)組教案號10教學(xué) 目的1、掌維數(shù)組的定義和引用2、掌握二維數(shù)組的定義和引用教材教學(xué)重點(diǎn) 一維、二維數(shù)組的定義、引用、初始化分析教學(xué)難點(diǎn)數(shù)組的存儲形式，數(shù)組的首地址課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教學(xué)內(nèi)3、二維數(shù)組的初始化1 .分行給二維數(shù)組賦初值：如static int a34=123,4,5,6,7,8,9,10,11,12;2 .可以將所有數(shù)據(jù)寫在一個花括號內(nèi)，按

37、數(shù)組排列的順序?qū)υ刭x初值；如:static int a34=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12;3 .如果花括號內(nèi)的初值個數(shù)少于每行中的數(shù)組兀素個數(shù)，則每行中后面的元素自動賦初值0;也允許代表給每行元素賦初值的花括號的數(shù)目少于 數(shù)組的行數(shù)，這時，后面各行的元素也自動賦0直。4 . C語言規(guī)定，可以用初始化的方法來隱含定義二維數(shù)組第一維的大小， 即可以省略數(shù)組定義中A個方括號中的表達(dá)式，但不能省略第二個方 括號中的表六。如： static int a34=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12; 等價容及過static int a 4=1,2,3,4,5,6,7

38、,8,9,10,11,12;在定義時也可以只對部分兀素賦初值而省略A維長度，但應(yīng)分行賦初值。如：static int a 4=0,0,3,0,0,10;4、二維數(shù)組的輸入與輸出用一重循環(huán)，以 amn為例for(i=0;im;i+)for(j=0;j str2、str3分別接收到How、“are ”、“ you ? ”，且在各個字符串的最后自動加、0 。如果利用一個scanf函數(shù)輸入多個字符串時，則以空格分隔；學(xué)(2)用 gets();如：char ch16; gets(ch);注息：內(nèi)get次只能輸入一個字符串；自變量應(yīng)是數(shù)組名，而不能是數(shù)組兀素名；要求從鍵盤上輸入一個字符串直到遇到換行符為止

39、，系統(tǒng)會自動把容換行符換成“ 0”加在字符串末尾。與scanf /、同，輸入字符串中的空格也會被接收。五、字符串處理函數(shù)及1、puts(字符數(shù)組)功能：將一個以0結(jié)束的字符序列輸出到終端；過如：說明：舉static char str = putn(stir)俞出的字符串中可含轉(zhuǎn)義字符。;，2、gets仔符數(shù)組)功能：從終端輸入一個字符串到字符數(shù)組中，并得到一個函數(shù)值，該函數(shù)程設(shè)值是字符數(shù)組的起始地址；如：gets(str);說明：gets與puts只能輸入或輸出一個字符串。3、strcat(字符數(shù)組1,字符數(shù)組2)功能：將字符串2接到字符串1的后而且去掉字符串1的尾空；如：static cha

40、r str130= YangZstciu=China ;計printf(%s ,strcat(str1,str2);說明： 字符數(shù)組1的長度需足夠大；去掉字符件1的尾空。4、strcpy(字符數(shù)組1,字符串2)功能：將字符串2拷貝到字符數(shù)組1中去；如:static char str110,str2=“China ”strcpy (str1,str2);備注頁碼20第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題字符數(shù)組教案號11教學(xué) 目的1、掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出2、掌握字符串處理函數(shù)教材教學(xué)重點(diǎn)字符數(shù)組的輸入與輸出分析教學(xué)難點(diǎn)字符串處理函數(shù)課時安排2教學(xué)方法 講授與演示法相結(jié)合教具計算機(jī)、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計5、strcmp（字符串1,字符串2）功能：比較字符串1和字符串2,返回：串1二串2,返回0;串1串2,返回正整數(shù)；串1串2,返回負(fù)整數(shù)。6、strlen（字符數(shù)組）功能：測試字符串的長度；如：static char str110= China ;printf（ %d ,strlen（str）;說明：不包含0在內(nèi)。特殊字符 %、n代表一個字