《漁家傲.秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching PIan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰Ff .- ' F一 二- r7ljL精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan漁家傲 . 秋思教學(xué)設(shè)計(jì)平利城關(guān)初級(jí)中學(xué) 吳炳霞 【教材簡析】本課是人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一課，屬于詩詞教學(xué)， 教學(xué)本課， 旨在讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略詩詞的風(fēng)格， 掌握古詩詞 學(xué)習(xí)的一般方法，提高學(xué)生的審美品味。本課共選錄了五首詩詞，從 詞風(fēng)來看，可分為豪放與婉約兩種， 漁家傲 . 秋思屬于豪放

2、派。 【教學(xué)設(shè)想】“韻律、內(nèi)容、情感、語言”是詩詞這一文學(xué)樣式的四個(gè)基本要 素。本課教學(xué)抓住這四個(gè)要素的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。 以初讀把握韻律切入， 進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著三讀體味詞中寄寓的情感，最后四讀賞析 詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握范仲淹詞 作的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)字里行間 蘊(yùn)含的豐富情感。2、過程與方法：通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味我國古代詩詞深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻 味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中所蘊(yùn)含的思想感情和豪邁氣 概。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在反復(fù)

3、誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾 向，品味詞的語言及意境。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，品味詞的語言及意境。教學(xué)方法：朗讀法；語言品析法；合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) ： 一課時(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 請(qǐng)根據(jù)我的描述說出古代詩詞作家的姓名。1、他，唐代著名詩人。他的詩想象豐富，構(gòu)思奇特，富有浪漫主 義色彩，被后人稱為“詩仙”。代表作有靜夜思 李白2、他，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩反映民生疾苦，有“詩史” 之稱，他的組詩“三吏”“三別”膾炙人口，他本人被譽(yù)為“詩圣”一一杜甫3、他，是“唐宋八大家”之一，一生創(chuàng)作了大量的詩詞散文，并開創(chuàng)了豪放詞派，字子瞻，我們學(xué)過

4、他的詞渙溪沙 （山下蘭芽短 浸溪）一一蘇軾4、今天我們?cè)賹W(xué)一首漁家傲.秋思，他是北宋著名政治家、文 學(xué)家，他曾在岳陽樓記中抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂 而樂”的壯志。 這首詞反映邊塞生活的 漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異） 范仲淹二、了解作者范仲淹 , 字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主 持慶歷改革，因守舊派阻撓未果。次年罷政，自請(qǐng)外任，守邊四年。 謚號(hào)文正。 有范文正公集 。他不僅是北宋著名的政治家、 軍事家。 文學(xué)成就亦杰然可觀。散文岳陽樓記成為千古名篇。由于邊疆生 活的陶冶和鍛煉， 他最先把邊塞詩的內(nèi)容引入詞的領(lǐng)域， 一掃唐末清 初婉約派的浮靡之風(fēng)，使詞帶上深刻的思想內(nèi)容和開

5、闊奔放的風(fēng)格。 成為豪放詩風(fēng)的一個(gè)發(fā)端， 對(duì)蘇軾、 辛棄疾豪放詩派的形成有很大影 響。寫邊塞生活，蒼涼悲壯，慷慨生哀，詞僅存五首三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及寫作背景理解詞的內(nèi)容。2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感悟作品的思想內(nèi)涵， 領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。3、背誦、默寫全詞。四、正課（一）賞讀詩歌，明確詞意育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan1. 注意聽讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？（節(jié)奏 感情 意境）2. 學(xué)生有感情的朗讀結(jié)合注釋，自由朗讀，提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決：（注釋 字 音節(jié)奏感情）3. 個(gè)人表現(xiàn)讀（生品評(píng)：）4. 理解性的齊

6、讀（帶著感情讀出氣勢(shì)）（二）品讀詩歌，體會(huì)意境認(rèn)真品讀上闋，思考下列問題：1、漁家傲在上闋中都寫了哪些景？勾畫出一幅怎樣的圖畫？這 些景是緊扣“異”字來寫的，異在何處？我看見了一幅 圖（落日歸雁,長煙落日 邊聲四起 古城落日 歸雁孤城 戍邊圖”）奇異：異寒異聲異勢(shì)2、上闋的景物描寫渲染了怎樣的氣氛？容易讓人產(chǎn)生怎樣的思想情緒？明確：（荒涼 蕭瑟 肅殺 悲涼 寂寞 孤獨(dú) 思鄉(xiāng)）（三）尋讀詩歌領(lǐng)悟情感仔細(xì)尋讀下闋，試著從下闕中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情感。（用“我 從中感受到了 ?！本涫交卮穑┏鍪緦懽鞅尘埃核稳首诳刀ㄔ辏髡呷侮兾鹘?jīng)略副使兼知延 州，抵御西夏。守邊四年，對(duì)邊地生活與士兵疾苦有較深的

7、理解，治 軍也頗有成效。他號(hào)令嚴(yán)明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服,贊他“小范老子腹中有數(shù)萬甲兵” .當(dāng)?shù)孛裰{說道： “軍中 有一范，西賊聞之驚破膽?！币籓三八年西夏元昊稱帝后，連年侵宋。當(dāng)時(shí)的北宋，不修武備，不重邊功，以致邊防空虛，宋軍一敗涂 地。戰(zhàn)后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散處城中。此詞可能即作于 此時(shí)。原有數(shù)闋，皆以“塞下秋來”為首句，但流傳至今的卻只有此 首。（ 四） 總結(jié)全文 漁家傲 . 秋思這首詞通過對(duì)塞外邊關(guān)秋景的描繪和戍邊將 士生活的敘寫， 表現(xiàn)了作者決心守邊御敵的英雄氣概， 同時(shí)也反映了 守邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。 范仲淹的詞， 雖然蒼涼， 卻也悲壯； 雖然生哀，

8、 卻很慷慨；雖有抑郁之情，卻無消沉之感。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：1、 由漁家傲“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維 使至塞上的（ ）的詩句。2、請(qǐng)找出借用典故和互文修辭句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的 思想情感？3、背誦默寫全文（ 六 ） 作業(yè)布置1、完成練習(xí)冊(cè)。2、用優(yōu)美的語言把這首詞改寫成一篇寫景抒情的散文。附：板書設(shè)計(jì)：漁家傲. 秋思范仲淹雁去長煙上闋落日邊聲千嶂城閉濁酒一杯思鄉(xiāng) 思親下闋燕然未勒使命 責(zé)任 愛國 憂國人不寐焦慮 苦悶 悲憤 擔(dān)憂白發(fā)夫淚悲愴 蒼涼 壯志難酬 痛心【教學(xué)后記】本設(shè)計(jì)是在赴江蘇洋思學(xué)習(xí)“洋思模式”后的一次嘗試，在設(shè)計(jì) 上始終貫徹“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。一堂課

9、后，在反思總結(jié)的基礎(chǔ) 上得出以下幾點(diǎn)認(rèn)知：（一）通過本節(jié)課也讓學(xué)生重溫了如何讀詩詞。 即 誦讀是讀詞的第一步，也是欣賞詞的開始，所以以此為學(xué)習(xí)的起 點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際及需求。對(duì)朗誦作適當(dāng)點(diǎn)撥，能起到讓學(xué)生 迅速理解詞的主題及意境的作用。 理解詞的基本意義及情感， 是讀詞 的第二步， 也是讀詞中對(duì)內(nèi)容的具體的理解部分。 品味是讀詞的第三 步，也是讀詞中最富欣賞意義的內(nèi)容， 也最能體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的意 識(shí)與能力。名句的內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語言特色都要在品味中有 不同的體現(xiàn)。（2）注重學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)與學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。 洋思模式 理念之核心就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技能。 課堂上在教師的引導(dǎo)下 學(xué)

10、好一首詞并不難， 難的就是學(xué)生能否獨(dú)立地正確地去理解其它一些 詞或文章， 所以方法與技能就是教給學(xué)生核心的東西， 本節(jié)課的基本 出發(fā)點(diǎn)就正是基于此。 漁家傲這首詞，上半部分寫景，下半部分 抒懷。為了引導(dǎo)學(xué)生從中找出作者的寫作脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括，我提 出了這樣兩個(gè)問題： 一是上半部分寫景主要是圍繞什么來寫的？學(xué)生 通過閱讀上闕歸納得出這樣一個(gè)結(jié)論：是一個(gè) “異”字，寫邊關(guān)的景色 重在寫與內(nèi)地景色的不同之處， 大雁南飛， 邊關(guān)號(hào)角此起彼伏， 長煙、 落日下的孤城等都寓示著邊關(guān)的與眾不同。 二是下闕抒懷主要是圍繞 什么來展開的呢？學(xué)生通過學(xué)習(xí)下闋做出這樣的回答：就用文中的 “淚”來概括吧，主要寫將士們的思念之淚，通過 “濁酒”歸“無計(jì) ”霜“滿 地”人“不寐”白“發(fā)”等情與景的描寫，將邊關(guān)將士們的心態(tài)表現(xiàn)得