自然之道—教學(xué)設(shè)計(jì)（第二教時(shí)）

1、自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)第二教時(shí)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)第二教時(shí)，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！自然之道-教學(xué)設(shè)計(jì)第二教時(shí)教學(xué)目的：1在語(yǔ)境中掌握魚(yú)貫而出、愚不可及、欲出又止、假設(shè)無(wú)其事等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累表示危急和數(shù)量多的詞語(yǔ)。3體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：以讀為線，開(kāi)展學(xué)生思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。師：同學(xué)們，聽(tīng)老師的提示我們來(lái)默寫(xiě)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板默寫(xiě)。1像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。魚(yú)貫而出2我

2、們的做法非常愚蠢，好心反而辦壞事。愚不可及3形容呼吸急促的樣子。氣喘吁吁4吃得特別飽。飽餐一頓生訂正寫(xiě)錯(cuò)的字二、選擇默寫(xiě)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容劃線局部根據(jù)課文內(nèi)容自由組織語(yǔ)言。我和同伴及一個(gè)向?qū)ЫY(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅游，觀察 。當(dāng)我們看到 ，不顧向?qū)褡瑁? )地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以?，就從巢中( )。結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)( )。我們( )拯救了一些幼龜，但還是無(wú)濟(jì)于事，真是令人懊悔不已。三、抓向?qū)У脑?，初次感悟??自然之道?講述的就是這樣一那么真實(shí)的故事，請(qǐng)大家快速地閱讀課文，找出帶自然之道的那句話。向?qū)s假設(shè)無(wú)其事地說(shuō)：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。齊讀你剛剛是帶著怎樣的語(yǔ)氣在讀向

3、導(dǎo)的話？理解假設(shè)無(wú)其事再讀2過(guò)渡：那沙灘上真的是沒(méi)有事嗎？找找向?qū)дf(shuō)這句話前發(fā)生了什么事。指讀第一只幼龜遇險(xiǎn)的文字：突然，一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵探外面是否平安。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上。欲出又止是個(gè)新詞，它的出是為了什么？那么止呢？想出來(lái)又不敢出來(lái)，這就是欲出又止。這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思跟它接近躊躇不前你們說(shuō)小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)憂有沒(méi)有必要??？理解嘲鶇的兇狠這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來(lái)讀！隨機(jī)補(bǔ)充表示情況危急的詞語(yǔ)：危在旦夕、為生死攸關(guān)、命懸一線等3面對(duì)這樣揪心的一幕，我和同伴

4、又有什么樣的反響呢？指導(dǎo)讀出我們的焦急來(lái)。4我們的萬(wàn)分緊張、焦急與向?qū)У哪缓图僭O(shè)無(wú)其事比照，討論緣由。初次理解自然之道四抓事情的結(jié)果，再次感悟道1引：也許是時(shí)間的緊迫，他不救，其別人也會(huì)救，也許是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間解釋，向?qū)O不情愿地把海龜抱向了大海，使得成群的幼龜都離巢而出。指名讀文章5-6節(jié)，作者用了很多詞描寫(xiě)離巢幼龜之多，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊畫(huà)出這些詞語(yǔ)。2匯報(bào)。魚(yú)貫而出、成群、爭(zhēng)先恐后、結(jié)伴而出、成百上千、結(jié)隊(duì)而出說(shuō)明幼龜受害的也多。這么幼龜魚(yú)貫而出，他們當(dāng)時(shí)可能在想些什么呢？3本來(lái)海龜可以順利地實(shí)現(xiàn)入海方案，可是由于我們的干預(yù)，這一巢的幼龜就完全改變了命運(yùn)。接下來(lái)我們看到了令人震驚場(chǎng)面。請(qǐng)大家對(duì)照

5、插圖，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。我仿佛看到了。4這時(shí)的我們才認(rèn)識(shí)到我們干了一件愚不可及的蠢事！理解愚不可及你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情？懊悔、自責(zé)、痛惜、愧疚等帶著這種心情指讀7、8兩節(jié)。5介紹作者及原文本文入選課本后，結(jié)尾一句話省略了。出示課文的結(jié)尾句：人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。五、拓展延伸，內(nèi)化道我們對(duì)自然之道不解和違犯親手導(dǎo)致了一些幼龜被害的慘劇。其實(shí)這樣的故事我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，記得嗎？如?拔苗助長(zhǎng)?、?一個(gè)小村莊的故事?說(shuō)的都是同一道理。自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤，首先就要理解自然之道，遵循自然之道。本課設(shè)計(jì)

6、意圖及反思：由于這篇課文在上周完成了第一教時(shí)的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)雙休日之后再來(lái)上第二教時(shí)，所以課始先復(fù)習(xí)回憶了重點(diǎn)詞和主要內(nèi)容，以利于新課的推進(jìn)。之后，緊扣課題自然之道展開(kāi)教學(xué)，并隨機(jī)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)欲出又止、躊躇不前、假設(shè)無(wú)其事。為豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)存，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充了表示情況危急和數(shù)量多的詞語(yǔ)，并批注在句子旁，有利于學(xué)生語(yǔ)言積累。在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中，曾屢次讓學(xué)生走進(jìn)文本，如在學(xué)到幼龜魚(yú)貫而出時(shí)，讓學(xué)生考慮：這么多綠龜爭(zhēng)搶著爬向大海，他們心里是怎樣想的？讓他們與文本融為一體。另外，讓學(xué)生對(duì)照插圖，借助文本的留白，展開(kāi)想象，補(bǔ)充令人震驚的場(chǎng)面。通過(guò)超文本的閱讀為學(xué)生的想象提供廣闊的空間，使得群鳥(niǎo)叼食龜群的畫(huà)面在學(xué)生的想象中更具震撼力。不過(guò)，這個(gè)環(huán)節(jié)如