《唐玄奘西行取經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(S版五年級上冊)_1

1、唐玄奘西行取經(jīng)教學(xué)設(shè)計 （S 版五年級上冊 ）一、說課1. 教材上教版小學(xué)五年級品德與社會第一學(xué)期第三單元的主題是 睦鄰 友好。玄奘西行 是本單元的第三篇課文， 由“歷史坊、“列國志”、 “七色光”和“我想說”四個欄目組成。 “歷史坊”，重點介紹中印自 古以來的友好往來?！傲袊尽?，重點介紹四大文明古國之一印度的概 況?！捌呱狻焙汀拔蚁胝f”組成，重點在和平共處五項原則的提出 及其意義。 每個欄目的設(shè)計， 旨在讓學(xué)生知道中印兩國友好往來的歷 史傳統(tǒng)，理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。2. 學(xué)情 玄奘西行印度取經(jīng)的故事，這是學(xué)生較為熟悉的。但是，學(xué)生對 四大文明古國之一印度概況的了

2、解不是很多， 對和平共處五項原則更 是認(rèn)知上的空白。因此，在本課教學(xué)中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生了解教材 中已有的文字概要介紹之外， 教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進行適當(dāng)?shù)?資料收集，課中借助多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生更多、更直觀地認(rèn)識印 度，知道中印兩國友好往來的歷史傳統(tǒng)。3. 教學(xué)目標(biāo) 在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，并根據(jù)自己設(shè)計的課時，擬定 的教學(xué)目標(biāo)分別落實到兩個課時中。第一課時目標(biāo)：1）初步了解和認(rèn)識印度的概況。2）知道中印兩國友好往來的歷史傳統(tǒng)，崇敬為中印友好交流和 睦鄰關(guān)系做出貢獻的人物。第二課時目標(biāo)：1）理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。2）體驗中華民族是熱愛和平的民族，弘揚中華

3、民族愛好和平的 民族精神。4. 教法（1）圖像感知法：這一課的開始就是先出示印度地圖，讓學(xué)生 尋找印度的地理位置、首都、恒河，以及相關(guān)的鄰國巴基斯坦與孟加 拉國。在此基礎(chǔ)上，再出示有關(guān)介紹印度文化歷史的錄像，讓學(xué)生進 一步了解印度。隨后，從學(xué)生熟悉的西游記動畫片引入，以激發(fā) 起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 為了讓學(xué)生直觀感受玄奘西行地路線， 教師下載 西行的地圖， 給學(xué)生作較為詳細(xì)的介紹， 幫助學(xué)生進一步了解中印古 代的文化交流。（ 2）故事講授法：本課需要補充許多的實例， 所以教師補充 2006 年 4 月 26 日在白馬寺舉行的隆重的印度風(fēng)格佛殿奠基儀式，感受中 印友好引出。 教師還適當(dāng)介紹有關(guān)當(dāng)代中

4、印的關(guān)系， 從而體會和平共 處五項原則在處理國與國關(guān)系中的作用。5. 學(xué)法合作學(xué)習(xí)法： 學(xué)生的個性是不同的， 對同一事物的想法也各有不 同。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，促進學(xué)生思維的發(fā)展，充分有效地進 行交流，課堂上為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)機會。 如：分小組學(xué)習(xí)、 了解通過使節(jié)的交流能夠相互傳遞兩國的文化， 增進兩國人民的友誼 等，小組學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，增強了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。6. 實施本篇課文，可用兩課時來完成。第一課時。主要通過這樣四個環(huán)節(jié)的教學(xué)： 活動一、借助地圖，了解印度概況。 先出示印度地圖，讓學(xué)生尋找印度的地理位置、首都、恒河，以 及相關(guān)的鄰國巴基斯坦與孟加拉

5、國。 教師補充說明印度、 巴基斯坦和 孟加拉國這三個國家曾經(jīng)是一個國家，由于西方殖民者的分而治之， 以及宗教差異等因素，分成印度和巴基斯坦；當(dāng)時巴基斯坦有東、西 兩部分，后來東巴基斯坦又獨立成為了孟加拉國。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生交流課前收集到的有關(guān)印度的相關(guān)資料，如佛教、瑜伽功、飛餅、 咖喱，再出示錄像，進一步了解印度?；顒佣?、學(xué)習(xí)課文，探究西行足跡。 從學(xué)生熟悉的西游記動畫片引入，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 為了讓學(xué)生直觀感受玄奘西行地路線， 教師可下載西行的地圖， 給學(xué) 生作較為詳細(xì)的介紹。 在學(xué)習(xí)玄奘西行故事時， 教師不要過多地追求 細(xì)節(jié)，也不要過多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玄奘堅持不懈的精神， 重點應(yīng)

6、在中 印古代的文化交流上?；顒尤?、聽講故事，感受中印友好除了教材上的內(nèi)容，教師可補充 2006 年 4 月 26 日在白馬寺舉 行的隆重的印度風(fēng)格佛殿奠基儀式。 這座佛殿建成后， 將成為中印友 好往來在當(dāng)代的一個標(biāo)志性建筑?；顒铀摹⒔涣髻Y料，了解中印文化交流從歷史的角度， 進一步了解中印兩國自古以來就有的友好往來的 傳統(tǒng)歷史。讓學(xué)生通過交流課前收集的相關(guān)資料和教師有意識的指導(dǎo)， 了解古代中印交流的具體事例以及中印文化的相互影響。在第二課時中，主要通過兩個環(huán)節(jié)來開展教學(xué)： 活動一、了解中國和古印度之間的關(guān)系。 通過介紹古代中印關(guān)系中的一種特殊人物使節(jié)， 并讓學(xué)生想 一想使節(jié)的作用是什么， 他們在

7、中印關(guān)系史上起了什么樣的作用， 從 而進一步了解中印兩國自古以來就有的友好往來的傳統(tǒng)歷史?；顒佣?、了解和平共處五項原則?？赏ㄟ^了解中印在當(dāng)代的關(guān)系引出。 教學(xué)時教師可適當(dāng)介紹有關(guān) 背景，然后由學(xué)生展開討論： 說說和平共處五項原則在處理國與國關(guān) 系中的作用。二、教學(xué)設(shè)計1. 教學(xué)目標(biāo)1）初步了解和認(rèn)識印度的概況。2）知道中印兩國友好往來的歷史傳統(tǒng)，崇敬為中印友好交流和睦鄰關(guān)系做出貢獻的人物3）理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。4）體驗中華民族是熱愛和平的民族，弘揚中華民族愛好和平的 民族精神。2. 教學(xué)內(nèi)容第一課時：歷史坊、列國志第二課時：七色光、我想說3. 教學(xué)重點、難點：知道中

8、印兩國友好往來的歷史傳統(tǒng)，理解和 平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。4. 教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略 在整個教學(xué)活動中，采用圖像感知法、講授法、探究學(xué)習(xí)法、參 與學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生在體驗中感悟，在學(xué)習(xí)中思考。5. 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體制作6. 教學(xué)過程設(shè)計：第一課時活動一、借助地圖，了解印度概況。1、看一段 MTV 。你知道這是哪個國家的歌舞嗎？從何得知？2、老師這里有一張世界地圖， 你能找到印度嗎？是怎么找到的？ （補充：印度位于亞洲南部，與我國、尼泊爾、不丹、緬甸、巴 基斯坦和孟加拉國等國家接壤， 南面是印度洋。 在這里老師特別要告 訴大家，印度、 巴基斯坦和孟加拉國這三個國家曾經(jīng)是一個國家

9、，由 于西方殖民者的分而治之， 以及宗教差異等因素， 分成印度和巴基斯 坦；當(dāng)時巴基斯坦有東、西兩部分，后來東巴基斯坦又獨立成為了孟 加拉國。）3、課前，同學(xué)們都收集了一些有關(guān)印度的資料。你們能簡單地說說印度嗎？（首都、恒河、佛教、瑜伽功、飛餅、咖喱）4、現(xiàn)在讓我們看一段多媒體，來具體了解一下印度。5、小結(jié)：印度被人稱為“佛教的發(fā)源地” 。我國有許多佛經(jīng)就是 從印度流傳過來的?；顒佣W(xué)習(xí)課文，探究西行足跡。1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得十分認(rèn)真，老師獎勵你們聽一首歌曲。還記得 這首歌嗎？是哪部動畫片的主題曲？ （播放動畫片西游記主題歌。）2、喜歡看西游記嗎？談?wù)勀銈儗ξ饔斡浀牧私?。（補充：這部動畫片是根據(jù)

10、明代小說家吳承恩所寫的西游記 拍攝的。書中講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。 如果我們把書 中有關(guān)神仙和妖怪的情節(jié)去掉，那么， 西游記中的西天指的就是 現(xiàn)在的印度，當(dāng)時被稱為天竺。唐僧也確有其人，到印度取經(jīng)的事情 也是真的。今天，我們就來了解一下玄奘西行的故事。3、出示課題： 11 玄奘西行4、公元 629 年，唐朝高僧玄奘悲傷行囊， 懷著無比虔誠的心境， 踏上了西行的征途， 開始了他的文化探險之旅， 讓我們?nèi)プ穼に淖?跡吧！5、學(xué)生讀歷史坊中玄奘西行印度取經(jīng)的故事6、這就是玄奘法師去天竺取經(jīng)的往返路線圖，邊上還有一些數(shù)據(jù)。同學(xué)們看一看，你有什么感受嗎？（玄奘法師往返天竺的時間很長；訪問的

11、國家眾多；學(xué)習(xí)印度佛教文化，翻譯出了許多佛經(jīng)；編寫了大唐西域記一書，為后人研究古印度地理、歷史都提供了重要 的資料）（補充：往返共經(jīng)歷 17 年行程高達 50000 里留在天竺 15 年游歷 100 多個國家潛心譯經(jīng) 19 年譯出經(jīng)律論 75 部，總計 1335 卷之多）7、小結(jié)：玄奘法師是中國佛教史上的一代偉人，他被稱為“中 國佛學(xué)界第一人”，是中國歷史上敢于冒險、勇于克服困難、為溝通 中印文化做出貢獻的人之一。三、聽講故事，感受中印友好1、玄奘西行印度取法給我們留下了深刻的印象，你們知道嗎？ 在玄奘西行之前， 1900 年前，中印之間已經(jīng)有了文化上的交流。2、出示短片：簡介白馬寺3、思考：

12、這是什么地方？你看到了什么？4、學(xué)生交流。集中討論：白馬寺中至今還有印度高僧的墓，這 說明什么？（印度高僧入鄉(xiāng)隨俗， 把中國當(dāng)作了自己的家， 而中國僧人也把 印度僧人看成了自己家鄉(xiāng)的人，所以將印度僧人埋在了白馬寺中。 ）5、為什么要在中國河南洛陽白馬寺修建一座具有印度建筑風(fēng)格 的佛殿呢？6、是呀，中國第一次大規(guī)模吸納外來文化，就是佛教的傳入。 白馬寺的建造，開創(chuàng)了中印兩國文化交流的先河。如今，中印兩國一 直保持著相互交流相互促進的友好往來。 2003年年6月，印度總理 瓦杰帕伊訪問洛陽白馬寺，同時還留下了這樣一段題詞：7、出示：這座寺院是中印之間建立聯(lián)系的第一座建筑物，我向 為建立這種聯(lián)系的先

13、驅(qū)表示敬意。8、這句話道出了“白馬寺”是中印兩國建立關(guān)系的見證。以此 表達了他的崇敬心理。我們也懷著崇敬的心情來讀一讀吧。9、學(xué)生齊讀。10 、補充佛殿修建內(nèi)容。11 、學(xué)生討論交流12、我們來看看當(dāng)時的奠基禮。出示圖片，師解說。13、如今，每年元旦，中外朋友都要聚集于白馬寺來聆聽“馬 寺鐘聲”，用 108 下鐘聲消除心中一切煩惱。四、交流資料，了解中印文化交流1、這座佛殿象征中印之間的友好關(guān)系。其實除了佛教，從古至 今，中印文化在各個方面都有交流。 課前老師請同學(xué)們收集了相關(guān)資 料，我們一起來交流一下。2、學(xué)生交流。3、思考：中國和印度兩國之間有這么多文化交流，這對雙方有什么好處？（取長補短

14、，促進自己國家的經(jīng)濟和文化進步）五、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)， 我們初步了解和認(rèn)識印度的概況， 還知道中印 兩國友好往來的歷史傳統(tǒng)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、了解中國和古印度之間的關(guān)系。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解和認(rèn)識印度的概況，還知 道中印兩國友好往來的歷史傳統(tǒng)。 而這些往來和交流都離不開一個特 殊的群體使節(jié)。2、聽有關(guān)使節(jié)的故事。1）什么是使節(jié)？2）使節(jié)到其他國家去的目的是什么？3）故事中使節(jié)在中國和印度的交往中做了哪些重要的事情？4）使節(jié)的作用是什么？3、小結(jié)：通過使節(jié)的交流能夠相互傳遞兩國的文化，增進兩國 人民的友誼。二、了解和平共處五項原則。1、中印人民是友好的，但是由于

15、一些復(fù)雜的歷史原因，所以兩 國交往中也難免會有一些矛盾沖突。 該如何對待這些矛盾沖突呢？又 該如何改善和發(fā)展兩國關(guān)系呢？2、看錄像1）誰提出了和平共處五項原則？2）為什么要提出呢？3）和平共處五項原則的內(nèi)容是什么？4）說說和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。3、小結(jié)：和平共處五項原則不僅成為中國奉行獨立自主的和平 外交政策的基礎(chǔ)， 而且也被世界很多國家接受， 成為規(guī)范國家關(guān)系的 重要準(zhǔn)則。三、總結(jié)我相信，只要以和平共處五項原則為依據(jù)， 國與國之間一定能和 平共處的。同時也希望中印關(guān)系永遠(yuǎn)和睦，永遠(yuǎn)友好。教學(xué)反思：首先，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景， 運用各種方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，使學(xué)生能主動參與到