八年級生物下冊11植物的生殖授課典案人教版

1、植物的生殖授課典案課標(biāo) 要求1 .列舉植物的無性生殖。2 .嘗試植物的托插或嫁接。3 .描述植物的有性生殖。課標(biāo) 解讀1 .植物的生殖是八年級下冊第七單兀A章第一節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十 級主題之一一一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”對這一主題 的闡述為：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和 遺傳維持種族的延續(xù)。在本節(jié)的教學(xué)中，需要幫助學(xué)生形成的重要概念為：生物能以 不問的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親 本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息來自不同親本。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生開展植 物嫁接和托插活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣。2 .生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。學(xué)習(xí)本主題，對于學(xué)生認(rèn)識自我、健康的生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用；有助于學(xué)生 認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。本單元第一章生物的生殖和 發(fā)育呈現(xiàn)了生物多種多樣的生殖方式。學(xué)生通過對生物不同生殖方式的學(xué)習(xí)，既體 會了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，乂能進(jìn)一步領(lǐng)悟/、同生物類群在物種的延續(xù)方面所表現(xiàn) 的發(fā)展和進(jìn)化。本章的學(xué)習(xí)將給生物的進(jìn)化打下基礎(chǔ)。3 .本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較熟悉，但沒有形成具體概念，因此在備 課時要注重概念的落實，強(qiáng)調(diào)植物生殖多樣性的意義和生物科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。 通過回憶被子植

3、物的開花、受精、結(jié)果以及種子萌發(fā)的過程來領(lǐng)會有性生殖；分析吊 蘭的插條在水里或土里生根繁殖的方式，與有性生殖在過程上的區(qū)別，總結(jié)無性生殖 的概念。分析兩種生殖方式的利弊，討論植物生殖多樣性的意義，使學(xué)生認(rèn)識到生物 科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，形成生物在各個方面與環(huán)境相適應(yīng)的核心概念。探究活動“溥何的托插”既符合初中生思維活躍、樂于動手，樂于接受新知識的特點，又能更 深刻地理解“無性生殖”的概念，同時還培養(yǎng)了學(xué)生合理地將學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到 社會及個人生活中的科學(xué)素養(yǎng)。事實對概念的形成有重要作用，要幫助學(xué)生形成正確 的生物學(xué)概念，需要給他們提供大量的生物學(xué)事實，因此在教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)提出的 課程內(nèi)容

4、呈現(xiàn)大量實例，比如植物開花結(jié)果、托插、嫁接的過程，多種托插、嫁接成 功的植物，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合自主閱讀，討論交流，落實本節(jié)課的重要 概念。最后引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的其他生物的無性生殖方式，通過由點成線及面的方 式構(gòu)建出生物無性繁殖的總體框架。教學(xué) 目標(biāo)知識目標(biāo)1 .描述植物后性生殖和無性生殖。2 .列舉植物無性生殖的方式。能力目標(biāo)1 .運(yùn)用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。2 .嘗試植物的托插或嫁接。情感態(tài)度 與價值觀認(rèn)同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。重點 難點重點1 .描述植物的有性生殖和無性生殖。2 .植物生殖多樣性的意義。難點描述植物的有

5、性生殖和無性生殖。教學(xué) 準(zhǔn)備PPK視頻、富貴竹或綠蘿實物。教學(xué)本節(jié)教材概念較多，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系日常生活、策略農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際來進(jìn)行教學(xué)。有些概念的學(xué)習(xí)宜采用比較的方法，如有性生殖與無 性生殖、嫁接與桿插等1。在給出有性生殖定義的基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察 與思考”。除了有性生殖外，植物還有許多種不同的生殖方式。學(xué)生可能還會提出更 多的、書上未給出的植物生殖方式。教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的積極性，平時多積累這方 面的知識，以便及時幫助學(xué)生矯正錯誤概念和拓寬知識面。出示一棵月季開出紅、黃、白等多種顏色的花，一棵蘋果樹上結(jié)出紅富士、國光、金帥等多個品種的蘋果的圖片， 引

6、導(dǎo)學(xué)生思考，包括幾種繁殖方式？這是通過什么方法實現(xiàn)的?案例一教學(xué)過程簡案教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課 導(dǎo)入播放植物由種子萌發(fā)到開花結(jié)果的 一段視頻。提問這段視頻顯示的是植物由種 子萌發(fā)到開花，然后結(jié)果的一段過程， 那在開花和結(jié)果之間還發(fā)生了什么 呢？種子里的哪個部分會發(fā)育成一株 新植物呢？形成種子的過程中哪個步 驟最重要呢？請學(xué)生完成教材圖7-1的填空。觀看視頻，回憶七年 級有關(guān)植物生殖的知 識，完成教材填圖?；钴S課堂氣氛， 吸引學(xué)生注意力， 引發(fā)好奇心，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通 過回憶舊知識引 出新課內(nèi)容。有性 生殖組織學(xué)生回答以上問題及教材填 圖，師生共同總結(jié)出在形成種子時精 子和

7、卵細(xì)胞的結(jié)合最為重要，因為它 們結(jié)合后形成的受精卵會發(fā)育成種子 中的胚，最終會在合適的條件下發(fā)育 成新植株?？偨Y(jié)：這種由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形 成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體 的生殖方式屬于后性生殖。學(xué)生回憶有關(guān)知識， 并且回答問題，相互之 間交流、補(bǔ)充，最后總 結(jié)出有性生殖的概念。通過回憶種子 形成的過程，了解 這種生殖方式因 為有兩性生殖細(xì) 胞的結(jié)合，因此叫 有性生殖。無性 生殖托插PPT出示一盆吊蘭圖片。提問1.用剛學(xué)過的有性生殖的方法解釋吊蘭是如何繁殖新個體的？2 .除此之外，還可以用什么方法繁殖吊蘭？3 .兩種方法相比，有什么相同點和 /、同點嗎?總結(jié)：無性繁殖的種類（托插、嫁接、 壓

8、條、分根）。思考：托插繁殖新個體的方法和有 性生殖的方式有什么根本區(qū)別嗎？總結(jié)：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合， 由母體直接產(chǎn)生新個體，屬于無性生 殖。學(xué)生回答問題：1.可以等吊蘭開花結(jié) 果產(chǎn)生種子播種。2.分一株卜來放水里生 根后栽種，或直接插到 土里生根。3.相同點是都能繁殖 出新個體。/、同點：第 一種方法需要時間長， 能產(chǎn)生與母本不問的性 狀；第二種方法時間短， 新個體與母體性狀完全 相同。討論完成思考題：根培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以 致用的能力，引導(dǎo) 學(xué)生將生活經(jīng)驗 運(yùn)用到解決問題 中，并且通過思考 將其上升到理論 階段。請學(xué)生再舉出一些桿插的例子。然 后PPT展示部分托插成活的植物的例 子，如富貴竹、

9、綠蘿、豆瓣綠、多肉 植物等。延伸：托插在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。本區(qū)別在于是否有受精 卵的形成過程。觀察PPT圖片，了解 托插可以用莖，也可以 用葉。體會科學(xué)知識在實際 生活中的應(yīng)用。（續(xù)表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究：薄荷 的托插分r小組討論：插條如何選擇、處 理？讓學(xué)生觀察：幾株已經(jīng)生根的薄荷 和綠蘿實物，觀察其生根的部位。提示生根的部位？多長的莖段？ 需要莖段上留些什么？怎么留？等 等。讓小組討論分析：托插要點及保證 成活的要點。例如，莖段上平卜斜、 去掉大部分甚至全部葉片、至少有一 個節(jié)要插入土里等等。組織小組完善本組方案。觀察。學(xué)生分小組討論桿 插的方柔。每組按要求完成分 析任務(wù)

10、，最后完善自 己小組的方案，并設(shè) 計,份記錄表。課下利用老師提供 的材料完成桿插任 務(wù)，并且記錄。培養(yǎng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、討論問 題、解決問題的 能力。學(xué)會探究 性學(xué)習(xí)，學(xué)會將 理論知識與實 際生活相聯(lián)系。嫁接PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌。u 提問這盆開著鮮花的植物叫什 么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？答案：仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產(chǎn)物。組織學(xué)生自主閱讀教材“無性生殖的應(yīng)用”部分，思考下列問題：1 .何為砧木？接.穗？嫁接？2 .嫁接時哪個為砧木？哪個為接穗？3 .嫁接的類型？4 .嫁接成活的關(guān)鍵點是什么？為什么？成活后新個體與接穗還是砧木比 較像？根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合 PPT中有美嫁 接的過程總結(jié)嫁接的有

11、關(guān)知識。簡單 介紹嫁接在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。觀察，思考，回答。簡單了解有關(guān)嫁接 的過程和成活的關(guān)鍵 點。引起學(xué)生的 好奇心，引入嫁 接內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀能力、從文 字中提取信息， 分析總結(jié)的能 力。有性生殖 和無性生 殖的區(qū)別 及植物生 殖多樣性 的意義提問根據(jù)以上內(nèi)容，嫁接屬于哪種生殖方式？視頻：植物的無性生殖和有性生殖。小組討論1.有性生殖和無性生殖的區(qū)別？ （提 示：過程、繁殖速度、特點、應(yīng)用等 ）學(xué)生回答：嫁接屬 于無性生殖。自主閱讀，根據(jù)教 材獨立完成問題。重溫有性生殖和無 性生殖的內(nèi)容。通過思考、討 論、交流、比較 等多種學(xué)習(xí)方 法，理解兩種生 殖方式的區(qū)別， 理解生物與環(huán)2.植

12、物具有多種生殖方式有什么適 應(yīng)意義？再次體會科學(xué)知識 在生產(chǎn)中的應(yīng)用。討論交流，明確兩 種生殖方式的區(qū)別， 了解植物生殖多樣性 使得其更適應(yīng)環(huán)境， 以保證種群的延續(xù)境的適應(yīng)性表 現(xiàn)的各個方面。（續(xù)表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖無性生殖 的方式提問我們已經(jīng)充分明白了無性 生殖的內(nèi)容，那我們還學(xué)過哪些生 物可以進(jìn)行無性生殖？分別是什么 力式？根據(jù)回答總結(jié)出出芽生殖、分裂 生殖、克隆等其他無性生殖的方式。學(xué)生思考回憶 舊知識，交流回答 問題。希望能做到知識 的融會貫通。課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容， 整理已學(xué)過的生物的小同生殖方 式。梳理知識。學(xué)生對生物生殖 方式的認(rèn)識有整體 性。作業(yè)1

13、 .每小組完成托插探究活動。2 .自主學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)。記錄探究活動 過程，閱讀學(xué)習(xí)。鞏固知識。板書 設(shè)計A章生物的生殖和發(fā)育A節(jié)植物的生殖有性生殖：精子+卵細(xì)胞一受精卵一種子中的胚一新個體無性生殖：母體一新個體J桿捕葉J枝倭1嫁接后成層裝密結(jié)合f砧木和接襦）芽援J組颯增格,出芽生殖，分裂主殖、克隆.苑子干戒等課后反思本節(jié)課教師要在課前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備工作，特別是課前知識的預(yù)習(xí)和實驗材 料的獲取方面。要讓學(xué)生在教師或者小組長的輔助下進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，同時讓 大多數(shù)學(xué)生參與實驗材料的采集工作，同時進(jìn)行觀察獲取感性認(rèn)知。這樣， 更有利于提高課堂的授課效果。案例二導(dǎo)學(xué)設(shè)計案例國探究點-無性生殖情景展示如圖所示，椒草的葉片可以長成新植株，馬鈴薯塊莖的芽眼會發(fā)出芽，切下帶芽的小塊，種植下去就可以長成馬鈴薯的植株了。根草一構(gòu)葉片長成新將橫馬的寓城其設(shè)芽、豚魁問題探究結(jié)合圖片內(nèi)容，思考這種生殖方式有什么特點？還有哪些植物也具有類似的 生殖方式？思考交流歸納提升椒草用葉生殖以及馬鈴薯用塊莖生殖等都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖的后代只具有母體的遺傳特性。課堂速記_.國探究點二嘗試