的地得微課教案

1、的地得微課教案Final revision on November 26, 2020“的地得”的用法（微課教案）一、背景二、在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。三、二、設計思路四、針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開，規(guī)范結構助詞”的地得”的使用。按照“問題 的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學目標1、掌握“的、地、得”的使用方法。2、運用小兒歌幫助正確使用“的、地、得”。四、教學重難點1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。五、教學時間6分鐘微課堂六、教學適用對象小學階段的學生七、教學準

2、備優(yōu)芽、錄音軟件、錄屏軟件、剪輯軟件八、教學設計與過程（-）創(chuàng)設情境導入“'的、地、得好亂呀。"小敏為語文學習中的“的、地、得”頭疼不已。一天她向老師 請教。小敏：“老師，我這句話中的'的、地、得使用怎么都錯了？ ”錯誤案例：因為我地表現(xiàn)好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)地更好！老師：“哦，漢字中的“的、地、得”是使用頻率最高的常用字，每100個漢字中就會出現(xiàn) 四次。不少同學對”的、地、得”用法含糊不清亂用一氣。今天我就來介紹一下這三個字的用 法?！保ǘ┦谡n內容一、在句子中，用在名詞前面的，要用白勺“的”字。名詞是表示人和事物名稱的詞。如：1. 我愛勤勞的媽媽

3、。2.公園里的景物美極了。句中的“媽媽”、“景物”都是名詞，前面應該用“的”字。二、在句子中，用在動詞前面的，要用土也“地”字。動詞是表示動作行為的詞。如：1.他 積極地回答問題。2.大雪紛紛地下。句中的“回答”、“下”都是動詞，前面應該用“地”字。三、在句子中，用在動詞后面的多數(shù)要用雙人“得”字。如：1地被掃得很干凈。2.小弟弟笑得流出了眼淚。句中的“掃”、“笑”都是動詞，后面要用“得”字?！暗谩弊趾竺娴脑~語補充說明了前面 動作的效果如何（地掃得怎么樣地掃得很干凈。小弟弟笑得怎么樣小弟弟笑得流出了眼淚。）。名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”至IJ,默記5遍腦開 竅

4、。（再來記一遍）名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”至I，默記5遍腦開 竅。再補充兩點：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等詞，十有八九用“得”。2、2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表 示動作的，但是它是用來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。（三）解決疑惑糾正錯誤：因為我的表現(xiàn)好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)得更好?。ㄋ模┚氁痪殻?、短語練習：給短語填上“的、地、得”盛開（的）野菊認真（地）做操生長（得）太慢專心（地）上課大聲（地）朗讀動聽（的）歌曲過（得）很快出（得）真難美麗（的）故事2、句子練習：給句子填上”的、地、得”清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。（五）總結您做對了嗎？ ”的、地、得"，不一樣，用法分別記心上。我們再來回