八年級物理上《光的直線傳播》教學設計

1、光的直線傳播教學設計一、教學目標1、知識與技能理解光沿直線傳播的條件，認識反射、折射現(xiàn)象。了解光在真空中的傳播速度c = 3×108mso了解光的直線傳播在社會生活與生產(chǎn)中的一些應用。2、過程與方法觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實驗現(xiàn)象，認識光沿直線傳播是有條件的。3、情感、態(tài)度與價值觀觀察，實驗以及探究性物理學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學 態(tài)度；通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學習活動。二、重點與難點重點和難點：光在同一種均勻介質中沿直線傳播的理解,以及其例子的理解。三、教學過程（-）新課引入通過課件展示一些霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽

2、光、展示絢麗多彩的都 市夜景等優(yōu)美圖片，讓學生欣賞絢麗景象的同時認識到大自然中有許多光沿直線傳 播的例子，在輕松的環(huán)境中進入這節(jié)課的學習。教師：光與我們的生活聯(lián)系緊密，它使得我們的世界絢麗多彩，使得我們的生活五 彩繽紛，下面我們就來看一些五彩繽紛的光現(xiàn)象。課件展示各種好看的光現(xiàn)象。教師：這些光現(xiàn)象美不美美。我們要想來解釋這些現(xiàn)象，就要來學習與光有關的知 識，這節(jié)課我們就來學習一下這一章的第一節(jié)光的直線傳播板書:（投影）課題:第一節(jié)光的直線傳播（二）進行新課1、光源教師：我們來看兩幅圖片光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線。 板書（投影“二、用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象”教師：在

3、日常生活和自然界中，你能用光的直線傳播來解釋哪些常見的光現(xiàn)象呢 板書（投影）:“、光沿直線傳播的應用。”教師：生活、生產(chǎn)中，哪些方面人們利用了光沿直線傳播的規(guī)律呢多媒體課件展示激光引導掘進機沿直線前進。教師舉例：檢查排直隊、打靶瞄準時要“三點一直線”等引導學生。<板書（投影）：“2.小孔成像”多媒體課件演示：小孔成像實驗。板書（投影“3.影子的形成”多媒體課件展示影子的形成。教師：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達的區(qū)域，便形 成影子。樣板書（投影）：“4.日食、月食的成因”教師：光沿直線傳播的規(guī)律除了可以用來解釋影子的形成和小孔成像外，日食、月 食的形成也是由于光沿

4、直線傳播。板書（投影）：“光沿直線傳播的例子”激光引導掘進機沿直線前進小孔成像影子日食、月食排隊站直射擊時三點一線太陽透過樹葉間隙射到地上的圓斑3,光的傳播速度 教師：打雷時，雷聲和閃電同時發(fā)生，但是我們總是先看到閃電，后聽到雷聲。這 是為什么啊這是因為光速比聲速大的多。學生閱讀后總結出：1）光在真空中的傳播速度c=3×108mso 2）光在空氣中的傳 播速度也約為3×108ms,光在水中、玻璃中的傳播速度分別為空氣中的叨、於。 教師：光速很大，下面咱們來體會一下光速的大小。如果一個人以光速繞地球飛行，他在IS內能繞地球圈。4, 科學世界我們看到了古老的光學生閱讀71頁內容

5、。得出“光年”是一個長度單位?；脽羝险故?。四、課堂小結：課件展示。五、反饋練習）天氣晴朗時，在樹蔭下的地面上?？吹揭恍┟髁恋男」獍撸@是山于光 而形成的，這些光斑是形的，是通過樹葉縫隙所成的2. 在下列的一些生活場景中，利用了光在同種均勻介質中沿直線傳播特點的是（ ）A.在樹蔭下“躲太陽 B.用放大鏡觀察細小物體C.對著平面鏡梳妝D.站在岸邊觀賞水中的游魚3. 下列屬于光源的是（）<A.太陽B.地球C.月亮D.房屋4. 光在真空中的傳播速度是: 太陽、月亮、螢火蟲，其中不是光源的是:請你列舉一個能說明光沿直線傳播的例子：O5. 要描述宇宙天體間的距離，最方便的單位是（）A.年B汗年 C

6、.米D.光年6. 紅外線、可見光和紫外線在真空中傳播速度（）A紅外線的傳播速度最大 B.可見光的傳播速度最大C.紫外線的傳播速度最大D.三者的傳播速度一樣大7. 某中學生身高1.5米，在陽光的照射下其影長為1米，若此時測得旗桿的影長為4米則旗桿高為（）A.6米B.7米C.8米D.9米8. 小孔成像的原理是O若光源是圓的，小孔是方形的，則成的像是形的。1六、布置作業(yè)：1. 閱讀本課內容，總結筆記。2. 搜集生活中有關光沿直線傳播的實例。3. 動手動腦學物理：1、2、3、4o七、反思本節(jié)課的主要教學Ll標是探究光沿直線傳播的條件，知道光的直線傳播產(chǎn)生的 各種現(xiàn)象以及光速。學習時要求學生認真觀察實驗

7、，并注意利用光的直線傳播解釋 生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.實現(xiàn)了 教學目標?；叵胝麄€教學，在開始用有趣的手影游戲來引入課題，不僅能引入主題，起到 快速收心的作用，還能活躍了課堂氣氛。通過對生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的 光束、樹影、人影的形成、實驗等得出光的傳播是直線進行的，接著通過分組實驗 探究光在水中傳播、固體中、空氣中的傳播得出光的直線傳播規(guī)律。同時，介紹或 啟發(fā)學生如何讓光在水中、空氣中現(xiàn)形，水中加入少許牛奶或粉筆灰，空氣中噴灑 煙霧，觀察光在水或空氣中的傳播路線?？偨Y得出結論：光沿直線傳播.并通過實例得出光沿直線線傳播的條件：在均勻 介質中。介紹

8、光線是人們用來表示光的傳播路線的一種方法.因此畫光線時必須用箭頭表 明光的傳播方向。進而引出光線的概念；然后以激光準直為例，說明光沿直線傳播 現(xiàn)象的應用，通過對影子、日食、月食的分析進一步證明光在均勻介質中是沿著直 線傳播。通過探究光的直線傳播規(guī)律的活動，學生初步體會到了"提出問題一進行 猜想一一實驗探究一得出結論一解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）一應用結論"的科學研 究方法。這種探究方法，將對今后的實驗研究起著指導作用?？稍谥v小孔成象時， 由于數(shù)學上沒講過相似三角形，先實驗，然后引導學生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并通 a flash動畫研究像的大小與哪些因素有關。效果非常好。最后介紹了光速及光的直線傳播的應用。我課堂教學成功之處1. 加強演示實驗利用激光演示光在空氣、水、玻璃中的傳播情況，再用自然光進行演示，從而得出 光是沿直線傳播的.組織學生討論，山學生舉出應用光沿直線傳播的實例，如：射 擊、排隊等日食和月食的講解可配合以實物替代法演示實驗，較直觀易懂，加強 了感性認識.2. 適當設疑強化概念光沿直線傳播是有條件的，對此可通過設疑進行強化，并通過演示實驗加以證明.3. 進行物理學