第17課《第三次科技革命》說(shuō)課稿

1、第 17課第三次科技革命說(shuō)課稿靈寶市豫靈鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)王映輝各位評(píng)委，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)下冊(cè)第17課第三次科技革命。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材1、教材地位和作用：第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)和生物工程廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)和空間技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息技術(shù)革命。二戰(zhàn)后整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)軍事國(guó)際關(guān)系的變化無(wú)不與第三次科技革命相關(guān)。同時(shí)， 它影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會(huì)向更高境界發(fā)展。 第三次科

2、技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個(gè)重大事件。2、教學(xué)目標(biāo)：（ 1） 知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。（ 2）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，并運(yùn)用歷史材料，概括和提煉歷史觀點(diǎn)的能力。結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對(duì)比分析第三次科技革命的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。（ 3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“科技是第一生產(chǎn)力”的歷史觀點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮

3、發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。3 、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：第三次科技革命的標(biāo)志及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。難點(diǎn)突破辦法：因?yàn)橛绊戄^抽象，學(xué)生不易理解，在教學(xué)中主要要結(jié)合科技革命給我們帶來(lái)的變化進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)過(guò)了前兩次科技革命，這是學(xué)好第三次科技革命的基礎(chǔ)，但是學(xué)生缺少對(duì)三次科革命內(nèi)在聯(lián)系和整體的把握。對(duì)科技革命帶來(lái)的影響存在一種片面化的認(rèn)識(shí)。這些問(wèn)題必須在這節(jié)課中提出和重新認(rèn)識(shí)。2、說(shuō)教法根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體課件、 采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問(wèn)、討論探究等方法，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，從而高質(zhì)量達(dá)到

4、教學(xué)目標(biāo)。3、說(shuō)學(xué)法合作探究法：根據(jù)教師提出問(wèn)題，利用小組合作、相互討論等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生交流合作。通過(guò)學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)，自由討論、質(zhì)疑，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的歷史觀一分為二地分析歷史問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)基本流程：（一）導(dǎo)入新課；（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（三）自主學(xué)習(xí)一：第三次科技革命的興起；（四）教師精講點(diǎn)撥；（五）拓展延伸；（六） 自主學(xué)習(xí)二：第三次科技革命的特點(diǎn)和影響；（七）問(wèn)題探究；（八）拓展延伸；（九）課堂小結(jié)；（十）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。（ 一）導(dǎo)入新課多媒體展示神八和天宮成功對(duì)接的圖片或視頻。教師提問(wèn)： 神八和天宮成功對(duì)接讓中國(guó)人很神氣，實(shí)現(xiàn)我國(guó)載人航天工程的重大跨越。這一成就的取得和我

5、們今天所學(xué)的第三次科技革命密切相關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析理解第三次科技革命的特點(diǎn)。3、理解第三次科技革命的影響并認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。（三）自主學(xué)習(xí)一：第三次科技革命的興起讓學(xué)生查找并思考以下問(wèn)題：1 、第三次科技革命起源于哪個(gè)國(guó)家？興起的時(shí)間在什么時(shí)候？主要標(biāo)志有哪些？2 、第三次科技革命的核心是什么？與你的生活是否有密切的聯(lián)系？舉例說(shuō)明。3 、生物工程的核心是什么工程？你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制？是否應(yīng)該克隆人？自學(xué)提示：學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書(shū)、思考、小組交流、課堂交流。設(shè)計(jì)意圖：不但

6、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與課堂的熱情；通過(guò)討論也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍。（四）教師精講點(diǎn)撥科學(xué)技術(shù)的發(fā)明有利有弊?？萍嫉母叨劝l(fā)達(dá)，給人類帶來(lái)了種種便利，但也帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，如手機(jī)帶給人們?nèi)碌耐ㄐ庞^念，但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)造成微波對(duì)人腦的輕微輻射。電冰箱、 空調(diào)器方便了我們的生活，但由于電冰箱和空調(diào)器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴(yán)重的破壞，造成紫外線對(duì)地面的照射強(qiáng)度加大，患皮膚病的人數(shù)大量增加等。（五）拓展延伸出示思考題：你認(rèn)為從科技對(duì)一個(gè)國(guó)家的作用的啟示中，我們可以學(xué)到什么？我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)可以從中吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

7、？學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生可以自由發(fā)揮，進(jìn)行回答。教師不要給與統(tǒng)一答案，根據(jù)學(xué)生的不同回答加以分析，指引出正確方向即可。（六）自主學(xué)習(xí)二：第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。1、教法學(xué)法指導(dǎo)：教法指導(dǎo)：教師讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點(diǎn)和影響？學(xué)法指導(dǎo)：這部分內(nèi)容學(xué)生自學(xué)比較困難，由老師提供材料，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。2、 第三次科技革命的特點(diǎn)學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三次科技革命的特點(diǎn)。出示材料：蒸汽機(jī)從研制到投產(chǎn)用了84 年， 電動(dòng)機(jī)為65 年，而第三次科技革命中的技術(shù)大多在10 年內(nèi)就投入應(yīng)用；原子能的利用從開(kāi)發(fā)到應(yīng)用為6年，晶體管4年，移動(dòng)電話4 年，激光從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用不

8、足2 年， 電子計(jì)算機(jī)自問(wèn)世至今已發(fā)展到第五代，我們從中就可以看出第三次科技革命的第一個(gè)特點(diǎn)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快；從生物工程技術(shù)興起的這方面來(lái)看，它涉及生物工程、化學(xué)等等很多領(lǐng)域的知識(shí)，從中我們就可以看出第三次科技革命的第二個(gè)特點(diǎn)科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域相互滲透；20 世紀(jì)初， 科技進(jìn)步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重為5%10%, 20世紀(jì)70年代增長(zhǎng)至60%,現(xiàn)在已達(dá)80。通過(guò)這些數(shù)據(jù)使學(xué)生悟出科技進(jìn)步已日漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素，這就可以生動(dòng)地說(shuō)明第三次科技革命的第三個(gè)特點(diǎn)。3、 第三次科技革命的影響學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三次科技革命的影響。最后概括強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：（1）

9、第三次科技革命推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展；（2）引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化，主要指發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步加大。（3）由于科技進(jìn)步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來(lái)越大，因而許多國(guó)家大力發(fā)展科技，就像教材上說(shuō)的歐洲“尤里卡計(jì)劃”，還包括美國(guó)的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”、“信息高速公路計(jì)劃”，日本的“科技立國(guó)”戰(zhàn)略及中國(guó)的“ 863計(jì)劃”，這些都是不同國(guó)家在加強(qiáng)發(fā)展科技這一方面作出的相同意義的舉動(dòng)，從而推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。（七） 問(wèn)題探究. 展望未來(lái)，你認(rèn)為中國(guó)能在21 世紀(jì)中葉成為世界科技大國(guó)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究這一問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì) 學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中 華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。（八）拓展延伸。2人一4人小組組織討論，根據(jù)你的調(diào)查，談 談科技進(jìn)步對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生影響的感受，范圍可涉及 網(wǎng)絡(luò)信息、交通運(yùn)輸、家用電器、通訊手段、衣著飲食、 醫(yī)療的變化等方方面面。（九）課堂小結(jié)。第三次科技革命極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展， 加速了社會(huì)生活的現(xiàn)代化進(jìn)程。它又一次證明：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn) 力。一個(gè)國(guó)家科技發(fā)達(dá)程度的高低，將決定這個(gè)國(guó)家在21世紀(jì)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的成敗。中國(guó)既面