加法的初步認(rèn)識(shí)

1、第一課時(shí) 加法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力；形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)知道加法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解加法的意義，掌握對(duì)自己合適的、自己喜歡的計(jì)算方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、彩色圖片、磁扣。五、教學(xué)過(guò)程（一）在情境中理解合并1.在情境中理解合并。（1）現(xiàn)場(chǎng)表演（3個(gè)同學(xué)在拍球，又來(lái)了1個(gè)同學(xué)，合起來(lái)是4個(gè)同學(xué)）。師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，把

2、你看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：有3個(gè)同學(xué)在拍球，又來(lái)了1個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)同學(xué)。（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)）（2）出示氣球圖（3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)是4個(gè)氣球的過(guò)程。）讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)演示的過(guò)程。讓學(xué)生邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來(lái)表示。2.在操作中理解合并。（1）擺一擺。讓學(xué)生拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來(lái)是4朵小花。并與同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程。（2）畫(huà)一畫(huà)。師：根據(jù)剛才同學(xué)的表演，氣球圖，擺小花的過(guò)程，想一想，它們有什么相同的地方（都是合并）師：能不能畫(huà)一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？展示學(xué)生作品，并選出如下兩圖重點(diǎn)說(shuō)明。（3）對(duì)比這兩幅圖，哪幅圖能很好地表示出合并的意思。（二）揭示加

3、法，在算式中理解合并。1.3個(gè)學(xué)生和1個(gè)學(xué)生合起來(lái)，求一共有幾個(gè)學(xué)生；把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，求一共有幾個(gè)氣球；把3朵紅花和1朵黃花合起來(lái)，求一共有幾朵花；把3個(gè)磁扣和1個(gè)磁扣合起來(lái)，求一共有幾個(gè)磁扣都可以用加法計(jì)算，算式是3+1=4。板書(shū)：3+1=42.誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？（3加1等于4）3.3表示什么意思？（3個(gè)學(xué)生，3個(gè)紅氣球，3朵紅花，3個(gè)磁扣）4.1表示什么意思？（1個(gè)學(xué)生，1個(gè)紅氣球，1朵紅花，1個(gè)磁扣）5.“+”你認(rèn)識(shí)嗎?表示什么意思？（加號(hào)，表示合并）6.你能結(jié)合其中一幅圖說(shuō)一說(shuō)3+1=4表示什么意思？（有3個(gè)同學(xué)在拍球，又來(lái)一個(gè)同學(xué)，合起來(lái)是4個(gè)同學(xué)，就是一共有4個(gè)同學(xué)）7.你能舉出生活中的例子，說(shuō)說(shuō)3+1=4的意思嗎?(蝴蝶，小兔等)（三）鞏固練習(xí)1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。（四）總結(jié)質(zhì)疑通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？