認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿

1、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿韓城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：陳逸榮尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教 科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)。一.依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材。1.淺析教材：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ), 學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，才能 正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。它也是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利 潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)生分析對(duì)于百

2、分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激 活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建 構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的 讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng) 歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切 聯(lián)系；結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)健康、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方 面的教育。4教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：多媒體課件二.以學(xué)生為本，說(shuō)策略。為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律和概念教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)策略上注重選擇和優(yōu)化。1.關(guān)注發(fā)展，選擇教法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出 發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧?主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方 法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以 下的教學(xué)方法：(1)、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始, 聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分

4、數(shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活 見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。(2)、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的 主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而 概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自主理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，把學(xué) 生放在學(xué)習(xí)的主人位置。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別, 進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知 識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值 觀。2.合作探究，優(yōu)化學(xué)法。本課采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)形 式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流并

5、學(xué)會(huì)比較、分析、歸納、綜合， 獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的方法，使學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀在不同程度 上發(fā)展。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、以探為主，說(shuō)流程。課堂教學(xué)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力，能力 的發(fā)展以及思想道德的養(yǎng)成的主要途徑。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)新 課標(biāo)理念，我讓學(xué)生進(jìn)行了合作探究的學(xué)習(xí)方法，配以計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)選擇誰(shuí)來(lái)參加籃球比賽這一情景,是學(xué)生在愉悅 的身心中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義的理解。我精心安排了以下五個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)：(-)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知百分?jǐn)?shù)華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味，神秘難懂的印象， 原因之一便是脫離實(shí)際?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，我以學(xué) 生

6、熟悉的通過(guò)選擇誰(shuí)來(lái)參加籃球比賽這一情景為切入點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué) 生幫忙為老師選隊(duì)員，學(xué)生獨(dú)立思考后反饋信息，比較出最科學(xué)的 方法就是算出各隊(duì)員的命中率。這是個(gè)學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，是想 一想就能得到答案的問(wèn)題。因?yàn)榉椒ㄊ菍W(xué)生想的，所以他們說(shuō)起理 由來(lái)自然頭頭是道，為了便于比較，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。“百 分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的？它的分母為什么要寫成100? ”這些問(wèn)題不會(huì) 再捆擾學(xué)生了。（二）層層推進(jìn)，歸納百分?jǐn)?shù)的意義什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的意義是什么？我不求學(xué)生能 完整地回答出百分?jǐn)?shù)的概念，只求學(xué)生能在具體實(shí)例中領(lǐng)悟，把點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的感性認(rèn)識(shí)積累。當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，教 師趁熱打鐵，讓學(xué)生

7、自己試著總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義并對(duì)照課本上所 說(shuō)的，從而得出百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。然后 讓學(xué)生找一找生活中的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行信息發(fā)布會(huì)。同時(shí)，通過(guò)全班 交流與小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生活中百分?jǐn)?shù)的具體含 義。（三）師生互動(dòng)，交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心觀察說(shuō)一說(shuō)百分 數(shù)的讀法和寫法。1、看誰(shuí)寫得又快又準(zhǔn)。按要求寫出十個(gè)百分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師說(shuō)“?！钡臅r(shí)候，同學(xué)們立即 停筆。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己寫了幾個(gè)，占總數(shù)的百分之幾。（2）引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己寫的占總數(shù)的百分之幾，而讓另一個(gè) 同學(xué)算出他寫了幾個(gè)。通過(guò)書寫練習(xí)，既鞏固了百分?jǐn)?shù)的寫法，又 加深理解了百分?jǐn)?shù)

8、的意義，可謂一舉兩得。2、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式?哪幾個(gè)不能?為 什么？（1）我國(guó)耕地面積約占世界耕地面積的5/100。(2) 一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的45/100。(3)一根繩子長(zhǎng)79/100米。這個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義去判斷，讓他們?cè)诤献鳌?爭(zhēng)辯中發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)是既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表 示一一個(gè)數(shù)量的多少，是可以帶單位的，而百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間 的倍數(shù)關(guān)系，是一種特殊的比，所以，百分?jǐn)?shù)不能帶單位的。通過(guò) 練習(xí)，探究辨析，使學(xué)生理清了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，從而 突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。3、讀百分?jǐn)?shù)，談感想。我出示課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的小資料，讓學(xué)生讀一讀。鼓勵(lì)他們想到什么說(shuō)什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。(四)拓展延伸，深化提高1、填百分?jǐn)?shù)。2、判斷。3、選擇合適的百分?jǐn)?shù)。4、用百分?jǐn)?shù)妙解成語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是從學(xué)生熟悉的生活中及成語(yǔ)故事中提煉數(shù) 學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的整合，讓學(xué)生進(jìn)一步多角度