說(shuō)課稿人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》

1、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)各位評(píng)委老師：大家好！我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是平行四邊形和梯形。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。、說(shuō)教材平行四邊形和梯形是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第四單元第二部分內(nèi)容平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。通過(guò)對(duì)

2、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的其它相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中具重要的作用?；谝陨蠈?duì)教材地位和作用的分析，依照 新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，結(jié)合教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解及對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確立了如下教學(xué)

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，掌握平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。二、說(shuō)學(xué)情現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)： “任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 ” 新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生”，接下來(lái)我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)積累了關(guān)于一些平行四邊形和梯形的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)還有待加強(qiáng)，學(xué)生的空間觀念和空間思維能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)還有待提高。該年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心、求知欲較強(qiáng)，其思維水平以具體形象思維為主，這些都是我在教學(xué)中較為重點(diǎn)考慮與注意的地方。三、說(shuō)教法根據(jù)“

4、教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”的思想（原則）以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析，在教學(xué)中我擬采用如下教學(xué)方法：講練結(jié)合法、直觀演示法，談話法等教學(xué)方法。講練結(jié)合法是講授法與練習(xí)法相結(jié)合的一種教學(xué)方法，既有助于教師在教學(xué)系統(tǒng)的傳授系統(tǒng)的知識(shí)，又可通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。談話法是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，這種教學(xué)方法，便于激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具等方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不僅能理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供豐富的感性材料，而且能激

5、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)對(duì)教材、學(xué)情以及教法充分分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導(dǎo)下我擬在教學(xué)中滲透以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。1、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。 這種學(xué)習(xí)方式有助于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立分析和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生集體的形成，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流意識(shí)、互助意識(shí)。3、探究學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究有關(guān)問(wèn)題并獲得相應(yīng)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)能力的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲與興趣，將學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)

6、系，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上對(duì)教材、學(xué)情、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念的要求，為此我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知我擬采用情境導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。首先通過(guò)課件出示主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）最后觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？要求學(xué)生小組合作交流，并進(jìn)行分類，從而導(dǎo)出今天的課題：平行四邊形和梯形這樣設(shè)計(jì)的意圖是為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中，積極參與并且

7、思考。（二）探索交流，講授新知1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形。 “想一想： 平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)”要求學(xué)生間互相交流、討論并進(jìn)行小結(jié)。得出：平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。一般的四邊形：沒(méi)有一組對(duì)邊平行的四邊形。這樣設(shè)計(jì)的意圖是為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。最后引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第72 頁(yè)，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗(yàn)證剛才觀察到的結(jié)論。并且檢驗(yàn)自己畫(huà)的平行四邊形和梯形。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱。這樣設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖是為了給學(xué)生提供充足的從事數(shù)

8、學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握?qǐng)D形的特征，2、探討四邊形間的關(guān)系。教師向?qū)W生提出“長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？”這一問(wèn)題，并要求學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系。然后交流結(jié)果。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。（三）拓展延伸，練習(xí)鞏固通過(guò)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生需要一定的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的新知識(shí)。1. 引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。其目的是為

9、了及時(shí)反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂(lè)，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。2生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。其目的是為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活， 聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。（四）總結(jié)歸納，全課小結(jié)教師可以通過(guò)師生對(duì)話的形式向?qū)W生提出“你今天學(xué)習(xí)了那些新知識(shí)？誰(shuí)能為大家匯報(bào)一下？” 等問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)這種方式既有助于教師了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的

10、掌握程度，也有助于幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解與記憶。（五）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，因此需要一定量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，我所布置的作業(yè)是必做題和選做題。必做題是練習(xí)十二的第5 題、第 12 題選做題是你能把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全相等的圖形嗎？這樣的設(shè)計(jì)其目的是為了將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，有跳一跳摘果子的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形畫(huà)一個(gè)平行四邊形標(biāo)出底和高畫(huà)一個(gè)梯形標(biāo)出各部分的名稱平行四邊形：兩組對(duì)邊平行的四邊形 梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形 等腰梯形 畫(huà)出四邊形之間的關(guān)系圖為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，