《化石吟》[上學(xué)期]

1、化石吟教學(xué)目標(biāo)： 有感情地頌讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想象。 增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：     把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豐富情感，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入：     采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚(yú)、始祖鳥(niǎo)、恐龍等），并解說(shuō)，引起學(xué)生閱讀的興趣。   

2、  自然界有很多形態(tài)各異的化石，它們是從哪兒來(lái)的呢？科學(xué)告訴我們：化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫(xiě)下一篇詩(shī)歌呢？我們先聽(tīng)讀一遍課文，試著感受一下詩(shī)歌的大體內(nèi)容。在聽(tīng)讀時(shí)，請(qǐng)大家注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音，從范讀中汲取值得我們借鑒的地方。 （用多媒體給學(xué)生播放詩(shī)歌的朗誦）     （注意字詞教學(xué)）屏幕展示讀音易錯(cuò)易混的詞語(yǔ)，做適當(dāng)點(diǎn)撥。 二、整體感知： 1、學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩(shī)

3、歌內(nèi)容。 問(wèn)：讀過(guò)詩(shī)歌之后，你知道了什么？ （由學(xué)生作答）學(xué)生個(gè)體的差異性必然導(dǎo)致自主閱讀的結(jié)果存在差異，此環(huán)節(jié)教師只須把握學(xué)生對(duì)詩(shī)歌了解的程度，不要求學(xué)生講得很細(xì)、很全。 2、同學(xué)們從詩(shī)歌中了解了化石的一些知識(shí)。那么，這首詩(shī)歌是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)告訴我們這些知識(shí)的？ 集體誦讀1、2節(jié)詩(shī)歌 問(wèn)：這兩節(jié)有什么突出的修辭方法？ （可以提示學(xué)生注意這兩小節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)） 設(shè)問(wèn) 問(wèn)：通過(guò)設(shè)問(wèn)得到了怎樣的答案？      蘇醒   

4、;神話   奇幻     蘇醒：化石從億萬(wàn)年前的巖石中被人類(lèi)發(fā)掘出來(lái)；化石打開(kāi)了人類(lèi)認(rèn)知地球生物進(jìn)化史的大門(mén)。     這扇被打開(kāi)的大門(mén)，向我們?nèi)祟?lèi)展示的是什么？     是一個(gè)個(gè)奇幻的神話。     那么它奇幻的表現(xiàn)是什么？3至6小節(jié)就是最好的回答。 二、研讀（合作探究）： 1、研讀對(duì)象：3至6節(jié) 2、合作探究的目標(biāo)： A、找

5、出核心句； B、概括要點(diǎn)，舉例。 3、學(xué)生分四個(gè)小組分別研討3至6節(jié)。 4、研討要點(diǎn)： 第3節(jié)： 要點(diǎn)：否定造物主     愚昧科學(xué) eg：西方，上帝造人；東方（中國(guó)），女?huà)z造人。 平凡的真理：人是由猴子進(jìn)化來(lái)的。類(lèi)人猿類(lèi)猿人猿人古人今人。 第4節(jié)： 要點(diǎn)：裹藏生命信息 eg：通過(guò)對(duì)化石里包含的DNA的分析，得知當(dāng)年古生物的情況，將其外形復(fù)原。 生命信息 第5節(jié) 要點(diǎn)：反映生命的進(jìn)發(fā)（不息） eg：近年，在

6、東北發(fā)現(xiàn)了一座山，山上有明顯的地質(zhì)分層，發(fā)掘出了不同地質(zhì)時(shí)期的鳥(niǎo)類(lèi)化石標(biāo)本，反映了鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化史，吸引著全世界各國(guó)的科研人員前往采擷標(biāo)本，由此可見(jiàn)，化石為我們研究生物進(jìn)化提供了實(shí)物依據(jù)，也為我們展現(xiàn)了生物進(jìn)化的規(guī)律。 第6節(jié)： 要點(diǎn)：雕刻家、魔法師 eg：石油、煤炭森林、地震     恐龍的滅絕氣候、彗星撞地球 5、小結(jié)：     綜合3至6節(jié)的內(nèi)容可知，化石的確可以幫助我們認(rèn)知逝去的世界，正如詩(shī)歌所言：“逝去的世界說(shuō)了話”。其實(shí)，化石還有很多的未解之謎等待

7、著我們?nèi)グl(fā)掘，化石已經(jīng)蘇醒，化石也剛剛蘇醒，這個(gè)蘇醒與第2節(jié)的“蘇醒”前后照應(yīng)，更加突出了化石的巨大研究?jī)r(jià)值。正如第7小節(jié)所總結(jié)的：它還有很多令人神往、驚訝的故事等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。 三、情感體悟： 詩(shī)歌是要表達(dá)感情的，詩(shī)歌當(dāng)中哪些詞表達(dá)了作者的情感呢？ 要點(diǎn)：吟、請(qǐng)、神往、驚訝對(duì)化石的尊重、珍惜、熱愛(ài)、研究     化石吟讓我們認(rèn)識(shí)到化石是人類(lèi)很好的老師，是一部極妙的教科書(shū)，是一本活生生的地球生物進(jìn)化史和地球變遷史。 我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn)，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造的人文遺產(chǎn)

8、，比如：敦煌莫高窟。 四、作業(yè)：     1、請(qǐng)大家在課后去發(fā)現(xiàn)我們生活中有哪些自然和人文遺產(chǎn)，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)和研究它們？     2、小作文：A、假如我是化石                B、假如我是恐龍 作業(yè)說(shuō)明： 題目1可以結(jié)合奉節(jié)本地的情況來(lái)談，這兒有著名的白帝城（人文遺產(chǎn)）和天坑地縫（自然遺產(chǎn)），也有很多其他的重要而知名的遺產(chǎn)：三峽中的摩崖石刻（人文遺產(chǎn)）、古巴國(guó)遺址黃金洞（人文遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兼而有之）、風(fēng)箱峽懸棺（人文遺產(chǎn)）等。這個(gè)題目有一定難度，要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 題目2比較適合初中生的心理特點(diǎn)，初中生在這個(gè)題目上面應(yīng)該能夠有話可說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 化石吟 科學(xué)詩(shī)    吟：贊頌          （1-2節(jié)）問(wèn)句引發(fā)想象     &