1【學(xué)員】課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題垂直與平行觀察視角一、教什么觀察者：艾志軍觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過多媒體演示，分別討論，匯報，積極調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識的橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性的特點。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講提問學(xué)生回答。6.教學(xué)資源：是否合理

2、使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？補充視點：每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要貪多，有一兩個就可以。教學(xué)改進建議：在小組長發(fā)言時，可以由本組成員進行補充。垂直與互相垂直的關(guān)系級區(qū)別，學(xué)生標(biāo)書要準(zhǔn)確。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題垂直與平行觀察視角二、怎么教觀察者：艾志軍觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？通過暴露學(xué)習(xí)中的問題，有利于提高學(xué)生的注意力。預(yù)習(xí)后學(xué)生喜歡死記教材的概念，2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？同一平面內(nèi)的兩條直線的關(guān)系。3.課堂提問：啟發(fā)式

3、提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問12次，無效提問4次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師示范垂直的畫法。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？教師根據(jù)學(xué)生情況分層設(shè)計訓(xùn)練題，題量過少。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？當(dāng)沒有及時反饋7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補充視點：提倡學(xué)生在充分獨立思考的基礎(chǔ)上的合作討論，學(xué)會聽、學(xué)會想、學(xué)會說等學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)改進建議：教師語言的表述要清楚，準(zhǔn)確。課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題垂直于平行觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：艾志

4、軍觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，為什么要說同一平面內(nèi)？2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？能引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？分8個小組進行學(xué)習(xí)，每小組回答4次，教師進行點撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？沒有創(chuàng)設(shè)情境，直接由舊知引入。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作

5、業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)學(xué)生進行了練習(xí)，效果很好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況指導(dǎo)學(xué)生聽課聽要領(lǐng)、做小結(jié)，通過答辯的形式提高學(xué)習(xí)效率。補充視點：過分突出教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)。教學(xué)改進建議：把握住教學(xué)的核心內(nèi)容，使課堂更具鮮活性。課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題垂直于平行觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：艾志軍觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達成？通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，達成度高。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生各有所得，根據(jù)自己對課程的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？滿足了部分學(xué)生的特殊教育需要。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空，讓學(xué)生自理發(fā)表自己的見解，進行獨立思考與實踐。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題可以得到有效的解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。課堂練習(xí)教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層 ，學(xué)生完成的情況較好。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見學(xué)生對同一問題有獨特的思考和見解。補充視點