統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元口語交際：我們與環(huán)境(教案)

1、口語交際：我們與環(huán)境教學至13I . I. Brail* XAUBLAHAJFJLMH1 .初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認識到保護環(huán)境的重要性，樹立保護環(huán)境的意識。2 .學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。3 .養(yǎng)成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關。重點學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。難點養(yǎng)成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關。教學課時1課時教學過程一、談話導入，引入課題1 .談話導入：同學們，你們去過哪些風景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風景，并說一說這些風 景給你帶來的感受。學生暢所欲言。2 .老師也去過一些風景優(yōu)美的地方，請大家看一看。課件出示：黃果樹瀑布桂林山水

2、西湖3 .優(yōu)美的風景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種 美。我們來看看下面的一組圖。課件出示：師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？生1:看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了生2:看來，保護環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。師：是呀，人類與環(huán)境的關系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為 是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境）設計意圖：圖片直觀而又生動，可以引發(fā)學生的學習興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學生參與的興趣。二、合作探究1 .請同學們分

3、小組探究，在小組內出示自己搜集到的有關環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔 的語言進行描述。小組討論時請大家注意以下幾點：課件出示：2 .圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。3 .發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。4 .判斷別人的發(fā)言是否與話題有關。5 .傾聽了同學的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。小組討論后推舉代表在全班交流。問題預設：學生在發(fā)言過程中，可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學生找出問題，并改正過 來，教師及時評價效果。6 .現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關系，那么，要保護環(huán)境，我們可以做些什么呢？小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進行評價。預設：不亂丟垃圾；綠色出行；堅決抵制破

4、壞環(huán)境的行為等。設計意圖：讓學生在活動中解決問題，既能讓學生在解決問題的過程中學會解決問題的方法，又能使學生產生 成就感，從而提高對學習的興趣。三、課堂小作業(yè)課件出示：列出十項簡單易行的保護環(huán)境的方法，做成保護環(huán)境十條小建議，課后與學校、社區(qū)工作人員商議，經同意后張貼在學校、社區(qū)布告欄內。教師指導：我們制訂的“小建議”要切合生活實際，要能在生活中真正實行。小組討論制訂保護環(huán)境十條小建議，先在全班交流，學生給出評價，然后進行修改。教師進行總結評價。預設：1. 不亂砍濫伐樹木，不浪費自然資源。2. 盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。3. 隨手關緊水龍頭，不浪費一滴水。4. 盡量不使用一次性餐具。5. 不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。6. 不污染水資源，不把廢水和有毒物質倒入河中，保護水中小生命。7. 隨手關閉電源，盡量節(jié)約每一度電。8. 不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。9. 愛護花草樹木，多植樹種草。10. 多綠色出行，少乘私家車出行。設計意圖：我們不能光注重課堂教學，更要注重學以致用。設計這個環(huán)節(jié)，可讓學生從思想上更加重視環(huán)保，同時也更能增強學生在學習上的滿足感，還能從思想上教育學生，讓他們產生“保護環(huán)境”的迫切感。四、課堂小結課前，大家認真搜集了資料，做好了充分的準備；課上，大家能踴躍發(fā)言