統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元單元備課教案

1、第八單元單元概述單一_匕教材分析有趣的故事，留下的不僅有開心的笑聲 ，還有更多的思考。本單元以 “有趣的故事”為 主題，依次編排了兩篇精讀課文 ，兩篇略讀課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文園地。慢性子裁縫和急性子顧客 這個故事中有兩個性格相反的人物，一個慢性子，一個急性子，當(dāng)急性子顧客遇上慢性子裁縫，他們之間就發(fā)生了一段妙趣橫生的故事。方帽子店寫一家帽子店只賣方帽子，顧客只買方帽子，他們從未嘗試著改變，幾個小孩子卻打破固有思維 ， 做出了各種各樣的帽子，而那些方帽子最終成為古董的故事，告訴我們墨守成規(guī)、 不懂變通，最終將會被淘汰。漏和棗核都是民間故事。漏講述了一只老虎和一個賊做賊心虛 ，被

2、老婆婆口中的“漏”嚇得自亂手腳的故事。棗核講述了聰明勤快的棗核大鬧縣衙，解救牲口的故事。本次口語交際圍繞“趣味故事會”展開，要求學(xué)生講講有趣的故事。習(xí)作的主題是“這樣想象真有趣”，給出四幅動物圖片，要求選擇一種動物作為主角 ，賦予它們與實(shí)際 相反的特征，大膽想象，編一個童話故事。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個板塊。工， 單 二教學(xué)目標(biāo)1 .掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語。2 . 了解故事的主要內(nèi)容，根據(jù)提示，復(fù)述故事。3 .分角色朗讀課文，注意讀出人物對話時的語氣 ，體會人物特點(diǎn)。4 .默讀課文，交流自己覺得最有意思的內(nèi)容 ，體會故事的有趣。5 .學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

3、別人的話。6 .能圍繞“復(fù)述故事”的方法發(fā)表自己的見解。7 .讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識10個生字，掌握1個多音字。8 .能大膽想象，選一種動物作為主角，編寫一個童話故事。9 .感悟、積累古詩大林寺桃花。10 .讀句子，體會加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景 ，并仿寫句子。譽(yù)單_遨兀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 .掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語。2 .分角色朗讀課文，注意讀出人物對話時的語氣，體會故事的趣味性。3 .讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識10個生字，掌握1個多音字。4 .能圍繞“復(fù)述故事”的方法發(fā)表自己的見解。5 .感悟、積累古詩大林寺桃花。難點(diǎn)1 . 了解故事的主要內(nèi)容，根據(jù)提示，復(fù)述故事。2 .學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。3 .默讀課

4、文，展開想象，續(xù)編故事。4 .能大膽想象，選一種動物作為主角，編寫一個童話故事。5 .讀句子，體會加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。論 單一工課時分配慢性子裁縫和急性子顧客 2課時方帽子店1課時漏2課時棗核1課時口語交際：趣味故事會1 課時習(xí)作：這樣想象真有趣2 課時語文園地2 課時25慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文生動有趣，講的是一個急性子的顧客在一個冬天要做一件棉衣，找到一個慢性 子的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應(yīng)了顧客 所有改衣服的要求，而衣服卻還沒有開始做的故事。故事沒有結(jié)局，其實(shí)也有更多的結(jié)局， 每個學(xué)生都能為故事增添結(jié)局。學(xué)情m堆&三年

5、級的學(xué)生對故事的興趣比較高，而這個故事幽默風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會興趣盎然， 多讀幾遍，就能理清課文的主要內(nèi)容，再填寫好表格，復(fù)述故事就變得容易了。教學(xué)跑心1 .多種方式朗讀課文，如分角色朗讀、默讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和顧客對話的語氣， 感受人物的性格特點(diǎn)。2 .默讀課文，填寫好表格，再借助表格復(fù)述故事。復(fù)述故事的過程中教師要采用多種方 式，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來。3 .倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)他們說說讀故 事后的體會。教學(xué)皿出【知識與技能】1 .掌握本課的生字新詞。2 .分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物的性格特點(diǎn)。3 .默讀課文，能從文中

6、提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事?！具^程與方法】1 .通過分角色朗讀，讀出人物的語氣，感受人物的性格特點(diǎn)。2 .借助表格復(fù)述故事?！厩楦小B(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的快和慢。重點(diǎn)1 .掌握本課的生字新詞。2 . 了解故事的主要內(nèi)容，借助表格復(fù)述故事。難點(diǎn)1 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。2 .默讀課文，能從故事中獲得啟示。教學(xué)£1登教師：課件，生字卡片。學(xué)生：搜集作者周銳的相關(guān)資料。2課時1 .會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。2 .分角色朗讀課文，了解故事內(nèi)容，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。重點(diǎn)1 .會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字，

7、會寫12個字。2 . 了解故事的主要內(nèi)容。難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。:教學(xué)過程一、揭示導(dǎo)入1 .師：同學(xué)們，你們知道裁縫是干什么的嗎？（學(xué)生交流）今天，我們就來學(xué)習(xí)一位裁縫和一位顧客的故事。（教師板書：裁縫 顧客）2 .這位裁縫和這位顧客各有什么特點(diǎn)呢？誰看完課題后來告訴老師？（學(xué)生說）原來他們一個是慢性子，一個是急性子。（板書：慢性子 急性子）請同學(xué)們齊讀課題。3 .請同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)周銳的資料，了解作者的生平經(jīng)歷。二、自讀課文，初步感知文本1 .師：多么有趣的故事呀！請翻開課本，自由讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難 讀的地方多讀幾遍。2 .檢查自讀情況。（1

8、）出示本課的生字新詞，指生認(rèn)讀。（2）小組“開火車”讀生字。（3）指生讀自己喜歡的自然段，師相機(jī)正音。3 .默讀課文，想想你還有什么不明白的地方，同桌討論交流。三、分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣1 .課件展示人物：裁縫、顧客。2 .他們分別是什么特點(diǎn)？（裁縫一一慢性子、顧客一一急性子。）3 .根據(jù)人物特點(diǎn)，交流裁縫和顧客說話時的語氣。4 .小組內(nèi)分角色朗讀課文。5 .小組派代表在全班進(jìn)行分角色朗讀。四、指導(dǎo)寫字1 .出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2 .師范寫“卷、責(zé)”等字，重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置。3 .學(xué)生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)，了解故事的主要內(nèi)容1

9、 .師：同學(xué)們，讀了故事，你們能說說故事的主要內(nèi)容嗎？2 .學(xué)生交流。3 .教師小結(jié)。這個故事真有趣，講的是一個急性子的顧客在一個冬天要做一件棉衣，找到一個慢性子 的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應(yīng)了顧客所 有改衣服的要求，而衣服卻還沒有開始做的故事。讓我們下節(jié)課再來細(xì)聊慢性子裁縫和急性 子顧客之間發(fā)生的故事吧。板書一訐一慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫顧客特點(diǎn)：慢性子急性子第己課時1 .默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。2 .交流從故事中獲得的啟示。重點(diǎn)默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。難點(diǎn)交流從故事中獲得的啟示。一、復(fù)習(xí)檢查1 .“開火車”認(rèn)

10、讀下列生字。 縫箱夸歪承袖 襯衫負(fù)泄藝2指名說說課文的主要內(nèi)容。二、深入理解文本1 出示課后習(xí)題第二題中的表格，學(xué)生默讀課文，完成表格。2全班交流表格填寫情況，深入理解文本。（1）第一天：急性子顧客要求裁縫就在冬天完成衣服，慢性子裁縫耐心地勸說他，說定了做衣服的事兒。師：急性子顧客在遇上慢性子裁縫之前共跑了幾家裁縫店？為什么沒有做成衣服？（ 三家。因?yàn)榧毙宰宇櫩筒粷M意他們完成衣服的時間。）急性子顧客起先同意慢性子裁縫完成衣服的時間嗎？（ 不同意。）為什么急性子顧客愿意讓慢性子裁縫為他做衣服呢？你們覺得慢性子裁縫說的話有道理嗎？（ 因?yàn)槁宰硬每p根據(jù)急性子顧客的特點(diǎn)進(jìn)行勸說， 顧客覺得很有道理，

11、 就同意了。有道理。 ）（2）第二天：急性子顧客不做棉襖了，改做夾襖。慢性子裁縫同意了。師：同學(xué)們，以急性子顧客的性子，你們覺得夾襖做得成嗎？（做不成）（3）第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。慢性子裁縫同意了，因?yàn)檫@只需在夾襖的基礎(chǔ)上咔嚓咔嚓兩剪子就能做成。（4）第四天： 急性子顧客要把短袖襯衫改成春裝。慢性子裁縫先是不同意，后來才說可以，因?yàn)榧毙宰宇櫩偷牟荚诠褡永飻R著，還沒開始裁料呢！前兩次慢性子裁縫都同意了顧客改衣服的要求，為什么這一次他搖頭了？（ 因?yàn)榻由先サ男渥犹y看了。）裁縫為什么還沒開始裁料呢？（ 因?yàn)椴每p是個慢性子。）顧客的表情是什么樣子的？（ 驚訝、惱怒）此時，這位

12、顧客會說些什么呢？（ 預(yù)設(shè)：這個裁縫真是名副其實(shí)的慢性子， 我真是上當(dāng)了?；蛘撸喊?， 幸虧是個慢性子，要不然我的春裝就不是最漂亮的了。）3從這個故事中，你明白了什么？預(yù)設(shè)一：不能太心急，越心急越做不成事情。預(yù)設(shè)二：性子太慢也不行，辦事情會太拖拉。、復(fù)述故事1 .根據(jù)表格，接龍講故事。2 .同桌相互講講這個故事。四、布置作業(yè)假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，課后 講給同學(xué)聽。板一蝕一慢性子裁縫和急性子顧客顧客一性子太急一辦不好事情裁縫一性子太慢一辦事拖拉教學(xué)區(qū)思教學(xué)本課時，我通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感知本課兩位主人公的特點(diǎn)。隨后，我指導(dǎo)學(xué) 生交流課前搜集的材料

13、，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。在指導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和 顧客對話的語氣時，我通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生更深入地體會兩位主人公的性格特 點(diǎn)。在第二課時的教學(xué)中，我讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在交流、合作中感悟文本內(nèi)容， 最終達(dá)到共同提高的效果。* 、 * 一 、26萬帽子店教材®a心創(chuàng)新是從疑問開始的，打破固有思維，追尋生活中的疑問，嘗試解決，生活就變得更美 好。起初帽子店只有方帽子，大人們習(xí)慣了戴方帽子，不管舒不舒服。不喜歡方帽子的孩子 們自己用布做出了各式各樣的帽子，漸漸被世人接受，后來，有了賣各式各樣的帽子的新帽 子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子則慢慢地成為了古董。文

14、章告訴我們墨守成規(guī)、不 懂變通，最終將會被淘汰。學(xué)情的處精彩的故事總能吸引孩子去思考。這個故事里的人物有孩子，更能讓孩子產(chǎn)生閱讀的興 趣。故事情節(jié)簡單，學(xué)生較易理解主要內(nèi)容，在對方帽子店主人的笑聲中，學(xué)生也會體會到 改變的不易和美好。教學(xué)弧心1 .激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，通過朗讀、默讀、略 讀等形式學(xué)習(xí)本課。2 .培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、深入思考的精神，在感悟文本的過程中有 自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。教學(xué)GE必【知識與技能】1 .會認(rèn)6個生字，掌握2個多音字。2 .能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容?！具^程與方法】1 .通過自主、合作認(rèn)

15、字讀詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 .通過交流，說出自己最意想不到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交際的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)1 .會認(rèn)6個生字，掌握2個多音字。2 .默讀課文，說說故事中你最意想不到的部分。難點(diǎn)用自己的話復(fù)述這個故事。教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。i課時、展示方帽子，引出課題1 .師：同學(xué)們，今天，老師請你們欣賞帽子（教師出示方帽子店中的帽子圖片 ），欣賞完這些帽子，你們能用兩個字來概括這些帽子的形狀嗎？（學(xué)生回答，方的），由此，我們可以為這家店取個什么名字呢？（學(xué)生回答，方帽子店。）2 .教師板書課題：方帽子店3 .師：這些帽子好看嗎？你們喜歡

16、這些帽子嗎？在這家店會發(fā)生怎樣的故事呢？我們一 起去看看吧。二、初讀全文，整體感知1 .學(xué)生自讀課文。2 .教師播放課文錄音，學(xué)生聽錄音，正音。3 .教師重點(diǎn)指出“嚷” “溜”是多音字，在文中分別讀r a ng li疝4 .指名說說課文主要寫了什么內(nèi)容。三、品讀想象，體會交流1 .學(xué)生默讀課文，畫出自己最意想不到的內(nèi)容。2 .交流文中最讓你意想不到的內(nèi)容。預(yù)設(shè)一：他們的櫥窗里都是方帽子。 第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的（這句話強(qiáng)調(diào)了方帽子店里只有方形的帽子。）預(yù)設(shè)二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒 服嗎？真不舒服?。ㄟ@表明人們戴著方帽子特別不舒

17、服。）預(yù)設(shè)三：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。（此處引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。）（通過寫孩子們做出不同形狀的帽子 ，反映出他們有豐富的想象力和創(chuàng)新精神。）預(yù)設(shè)四：日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古 董。（這句話告訴我們世界在改變 ，那些讓人戴著不舒服的方帽子慢慢變成了古董，告訴我們不適宜、不合潮流的東西，最終會被淘汰。）3 .全班齊讀最后一自然段。4 .學(xué)生再次默讀課文，嘗試自己復(fù)述故事。5 .小組內(nèi)互相復(fù)述故事，如果有同學(xué)講的時候卡住了，其他同學(xué)可以提示。6 .教師出示圖片，

18、指名學(xué)生復(fù)述故事。四、布置作業(yè)，指導(dǎo)摘抄讓學(xué)生摘抄本課中自己最意想不到的內(nèi)容。板書一訐一方帽子店一 改變 方帽子圓帽子不舒服> 舒服教學(xué)區(qū)忠上課伊始，我借助課件呈現(xiàn)方帽子的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出帽子的形狀，引出課題,從而讓學(xué)生在頭腦中留下關(guān)于方帽子形狀的印象。教學(xué)中我將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué) 生通過多種方式的朗讀理清課文內(nèi)容，雖說是略讀課文，但朗讀練習(xí)和理清課文思路的練習(xí) 仍然不可忽視。復(fù)述故事時，我呈現(xiàn)課文圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，降低了復(fù)述的難度，給學(xué) 生以自信心。27漏教材013的這是一個民間故事，講的是一對老夫婦養(yǎng)了一頭小胖驢，小偷和老虎都起了歹心，一個 想偷驢，一個想吃驢，于

19、是在一個下著蒙蒙小雨的夜晚，賊和老虎同時到達(dá)了農(nóng)家，然后在 聽到老婆婆說“我什么都不怕，就怕漏”時，做賊心虛的一人一虎都以為漏是一個厲害的角 色，陰差陽錯把對方當(dāng)成了漏， 紛紛嚇破了膽，雖然再次有賊心，仍舊被對方嚇昏了的故事。 而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。學(xué)情0E30民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好,或者感人至深這個民間故事很有意思，學(xué)生讀后，會因其中的老虎和賊互相驚嚇而哈哈 大笑。故事的前因后果也比較清晰，學(xué)生讀后就能理清。課文較長，雖有一個示意圖，但學(xué) 生復(fù)述故事也不是那么容易，要引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中的重要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)網(wǎng)發(fā)區(qū)整體閱

20、讀，了解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的前因后果。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用小 組合作，最大限度地解決生字詞的認(rèn)讀書寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識； 和同學(xué)分角色朗讀，在朗讀中體會故事的趣味；利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。教學(xué)皿3【知識與技能】1 .掌握本課的生字新詞。2 .默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。3 .分角色朗讀課文，體會故事的趣味。4 .借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事?！具^程與方法】1 .自主解決生字詞。2 .交流自己覺得最有意思的內(nèi)容。3 .通過分角色朗讀課文，體會故事的趣味。4 .復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生對故事的理解和表達(dá)能力。【情感、態(tài)度與價值觀】體會民間故事的趣味

21、性?；刂攸c(diǎn)1 .掌握本課的生字新詞。2 .分角色朗讀課文，體會故事的趣味。難點(diǎn)1 .默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。2 .借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)£教師：課件。學(xué)生：課前收集一些民間故事。2課時第1課時1 .會認(rèn)8個生字。2 . 了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。3 .默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。重點(diǎn)1 .會認(rèn)8個生字。2 . 了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。難點(diǎn)默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。教學(xué)過一一、導(dǎo)入新課1 .今天我們來學(xué)習(xí)一個民間故事 漏。2 .質(zhì)疑課題?？吹竭@個課題，你有什么疑問？3 .學(xué)生交流，指生說。（預(yù)設(shè)

22、：“漏”是指什么？）4 .如果想知道答案，那就趕緊去學(xué)習(xí)課文吧。二、介紹文體漏是民間故事。民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的 口頭文學(xué)作品，其一般特點(diǎn)是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚 的生活氣息和地方色彩。三、認(rèn)識人物1 .出示課文中的兩幅插圖，讓同學(xué)們觀察圖中有哪些人物。2 .指生說，師相機(jī)板書：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。四、初讀課文，整體感知1 .學(xué)生自學(xué)課文。(1)學(xué)生自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)結(jié)合上下文或借助工具書理解新詞的意思。(3)標(biāo)畫出自然段的序號，想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2 .檢查自學(xué)情況。(1)指生

23、讀字詞，正音。(2)課件出示詞語，指生說意思。(3)試讀課文，要求讀正確、讀通順。(4)交流故事的前因后果。了解故事的起因：老虎和賊想偷老公公和老婆婆家的小胖驢，結(jié)果，聽到老婆婆說不 怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是被嚇得亂了手腳。了解故事的經(jīng)過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。老虎甩掉賊，賊躥上了樹。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。滾下山坡后的老虎和賊以為對方是“漏”，都嚇得昏了過去。了解故事的結(jié)果：老婆婆說的“漏”，其實(shí)是漏雨。五、交流有意思的內(nèi)容1 .師：同學(xué)們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2 .學(xué)生交流。3 .師：你覺得故事中的哪些內(nèi)容有意思？請你告訴大家。4.學(xué)生交流。漏故事的

24、經(jīng)過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。老虎甩掉賊，賊躥上了樹。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。滾下山坡的老虎和賊以為對方是“漏”，嚇得昏了過去。第己課時1 .會寫13個生字。2 .選擇喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，體會故事的趣味。3 .借助示意圖，復(fù)述這個故事。重點(diǎn)4 .會寫13個生字。5 .分角色朗讀課文，體會故事的趣味。難點(diǎn)借助示意圖，復(fù)述這個故事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的字詞。2 .指名說說“漏”指什么。二、分角色朗讀課文，體會故事的趣味1 .選擇自己喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2 .全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。（展示讀時，讀的內(nèi)容不要重復(fù)，盡量將文本

25、內(nèi)容都讀到。）三、借助示意圖，復(fù)述故事1 .出示示意圖，學(xué)生自讀。2 .說一說示意圖中的總結(jié)分別對應(yīng)文中的哪部分內(nèi)容。3 .指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。4 .組內(nèi)復(fù)述。5 .再次指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。四、總結(jié)課文，交流體會1 .課文講了一個什么故事？2 .從這個故事中，你明白了什么？五、指導(dǎo)寫字1 .學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，仔細(xì)觀察字形。2 .教師范寫“喂、賊、厲、偏”這四個字。3 .指名學(xué)生到黑板上書寫其余的字，學(xué)生評價。4 .學(xué)生在寫字本上抄寫本課生字，教師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)課外閱讀中國民間故事這本書。板一褪訐一漏漏喂胖驢賊狼莫厲抱架膠粘偏教學(xué)區(qū)期本課教學(xué)時，我先通過問題“漏是指

26、什么”引入新課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。接 著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。再出示文中的圖片，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識本課的人物，理清思路，了解故事的前因后果，從而為后面的復(fù)述故事奠定基礎(chǔ)。然 后，我讓學(xué)生交流有意思的內(nèi)容、和同學(xué)分角色朗讀自己最喜歡的內(nèi)容，在自由寬松的氛圍 里，學(xué)生樂于投身其中，體會到故事的趣味。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別 是哪部分內(nèi)容，再通過一個學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能 參與其中。當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述后，再次指名學(xué)生復(fù)述故事，這一次的復(fù)述就更加流利、通 暢了，學(xué)生對故事的印象也更加深刻了。28 棗核教WEE一個棗核一樣

27、大的孩子，雖小卻能做很多事情，不僅用自己的勤快獲得了鄰居的夸贊, 還用自己的機(jī)智懲治了縣官。這個故事用一個小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺得不可思議，卻有生活的影子。本課中 的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會較為濃厚，同時，他們也會從棗核的身上學(xué)到 不少東西。通過前幾節(jié)課關(guān)于復(fù)述故事的訓(xùn)練，學(xué)生復(fù)述故事的能力越來越強(qiáng)，因此復(fù)述本 課故事也會更加生動、具體了。1 .讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2 .運(yùn)用合作、探究、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決不理解的問題?！局R與技能】1 .會認(rèn)8個生字，掌握2個多音字。2 .默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己

28、的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。 【過程與方法】1 .默讀課文，訓(xùn)練學(xué)生快速從文中提取有用信息的能力。2 .學(xué)生自讀質(zhì)疑，理解課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國古代勞動人民的美好愿望。重點(diǎn)3 認(rèn)8個生字，掌握2個多音字。難點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。i課時!教學(xué)過程一一、故事導(dǎo)讀一一談“趣”1 .同學(xué)們，民間故事以夸張、幻想的情節(jié)影射生活，給人們以啟示。來，讓我們一起來 聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。2 .學(xué)生簡略地交流自己所知道的民間故事。3 .(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一

29、下如果這樣一個人能干什么。(學(xué)生交流)我們文中的棗核可是有很大的本領(lǐng)，讓我們一起去看看吧！二、大略初讀一一知“趣”1 .自讀“導(dǎo)讀提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求。2 .指名讀“導(dǎo)讀提示”， 交流并歸納出學(xué)習(xí)要求： 默讀課文，用自己的話復(fù)述這個故事。 如果有興趣，試著續(xù)編這個故事。3 .自讀互讀。(1)自讀。輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下字上的注音，邊讀邊畫出自己感興趣的地方， 讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的作個記號，待集體解決。(2)互讀。每個成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問題互相幫助糾正。評選最佳朗讀選手，然后各組派代表分節(jié)朗讀課文。4 .交流收獲。(1)小組交流。

30、在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問題。(2)集體交流。先說說課文的主人公是誰，然后說說課文講了一件什么事。三、復(fù)述故事一一品“趣”1 .學(xué)生默讀課文，說說棗核的來歷及他所做的事情。2 .理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過程。3.賞讀品味。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時，棗核所說的話體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了他的懂事。）（2）大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時，棗核是什么樣的態(tài)度?（他不爭辯，對自己信心'十足。）（3）縣官帶著衙役去捉人時，棗核主動承認(rèn)牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了棗核敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。）（4）你認(rèn)為棗核是個怎樣的孩子？（棗

31、核是個聰明能干、勤勞、敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆?。? .學(xué)生演一演棗核幫人們牽回牲口及懲治縣官的過程。5 .組內(nèi)互相復(fù)述故事。6 .小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個小組復(fù)述得更生動。 四、延伸想象增“趣”為這個故事續(xù)編結(jié)尾?！景逡晃g訐一棗核小A氏不大勤勞一天天干活聰明中牽回牛、驢X懲治縣官就學(xué)反矍教學(xué)本課時，我先引導(dǎo)學(xué)生交流積累的民間故事，再通過出示圖片，圍繞棗核的大小引 發(fā)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對照文前的提示，讓學(xué)生充分自主 地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組內(nèi)讀讀議議, 互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。在自主

32、閱讀的基礎(chǔ)上，再圍繞學(xué)習(xí) 目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行 適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生理清故事內(nèi)容，感受人物形象及人們的美好愿望，也 為講述故事做了足夠的鋪墊，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。口語交際：趣味故事會教材03址區(qū)本次口語交際安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了 “有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學(xué)生講講有 趣的故事。指導(dǎo)學(xué)生先選一個故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，把?事講得更吸引人。這次口語交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時也是對本單 元課文的拓展和延伸。學(xué)情0E3心對于講故事，學(xué)生的興致很高，但怎樣讓學(xué)生主動講、樂于講、講

33、得有趣，還需要教師 的指導(dǎo)。同時，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集故事時點(diǎn)明。教學(xué)則心1 .課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容。2 .創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué) 生講故事的水平和興趣。教學(xué)皿心【知識與技能】1 .能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。2 .認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。【過程與方法】1 .通過課前的故事收集及準(zhǔn)確篩選，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。2 .通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生自然、大方的態(tài)度以及認(rèn)

34、真傾聽的良好習(xí)慣。重點(diǎn)能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。 難點(diǎn)認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教學(xué)醞尤以教師：課件。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個有趣的故事。1i課時教學(xué)過程一、漫聊故事，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2 .指名發(fā)言。3 .是呀，惹人喜愛的故事實(shí)在是太多了！今天我們就來開展一個“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事。4誰愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽？(指名講故事)5師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學(xué)們做評委，看看我倆誰講

35、得好？好在哪兒？6老師講故事。7師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8生評議，說說為什么喜歡。9 老師總結(jié)：剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語言，加上了合適的動作、表情，讓這個故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來試試吧！10教師板書：趣味故事會。二、語言訓(xùn)練1 課件出示對話，分小組朗讀。風(fēng)魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕

36、，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！2師：同學(xué)們，你們讀得都很有感情。咱們再試試加入表情和動作吧。老師有很多有趣的場景，當(dāng)這個場景出現(xiàn)在大屏幕的時候，用你的表情和動作表現(xiàn)出來。3出示場景，學(xué)生根據(jù)場景中的對話進(jìn)行表演。4師：同學(xué)們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。5指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時間，回想自己準(zhǔn)備的故事。6師：誰來把自己的故事講給同學(xué)們聽？別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候，應(yīng)該注意些什么？7出示聽故事要求。(1)集中注意力，認(rèn)真聽。(2)聽懂故事的來龍去脈。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。8抽生講故事。9指生評價，出示評價要求。(1

37、)故事是否生動、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當(dāng)?shù)氖?勢。(2)講故事的時候態(tài)度是否自然、大方。三、小組交流，試講故事1 組內(nèi)互講，一個人講完后，其他同學(xué)一定要給他評一評，說一說，他哪里講得好，哪里需要改進(jìn)。然后每個小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2激勵同學(xué)。這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將被評為本班的“最佳講故事小組”。3分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。4 請各個小組推薦一個代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺下的同學(xué)要評價。5各組同學(xué)講故事。6學(xué)生評價。7

38、評選“故事大王”和“最佳講故事小組”。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。感冒的滋味可真不好受， 可是 ， 杜杜先生也顧不上那么多了， 因?yàn)樗裢Ｒ粯樱?夾著公文包趕去上班。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時候， 他開始打起噴嚏來。阿嚏杜杜先生打了第一個噴嚏。喲 ， 噴嚏的聲音響極了， 連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時 ， 大卡車司機(jī)看見了， 他沖著杜杜先生說：“ 你瞧瞧 ， 你把我的大卡車弄成什么樣子了？ ”“ 對不起 ， 我不是故意的。” 杜杜先生急忙道歉。“ 我不管 ， 你弄壞我的卡車， 我要你賠！” 卡車司機(jī)說。“ 我 阿嚏！ ” 杜杜先生又打了一個噴嚏。這回 ，

39、 杜杜先生的噴嚏形成一股強(qiáng)大的氣流， 把司機(jī)吹到天上去了！杜杜先生一看時間， 哎呀 ， 上班的時間快到了， 不能再耽擱了?！?對不起 ， 司機(jī)先生。再見?！?杜杜先生沖著天空說。他飛快地向公司的方向跑去。阿嚏又是一個噴嚏。這下更不得了啦！一架在天上飛行的直升機(jī)被杜杜先生這響亮的噴嚏聲一震， 螺旋槳被震壞了 ， 于是 ， 直升機(jī)從天上掉了下來， 墜毀了！杜杜先生只顧著上班， 一點(diǎn)兒也沒注意到自己打的噴嚏闖下了大禍。杜杜先生終于來到了公司門口 ，這時，他再也忍不住了 ，拼命地打起噴嚏來：阿嚏！阿嚏！阿嚏他的噴嚏還沒打完，就聽見轟隆一聲巨響，整座公司的大樓就被他的聲音震塌啦！杜杜先生嚇得兩腿發(fā)軟。老

40、鼠與小偷有一天，老鼠在打掃房間的時候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣。他已經(jīng)好久好久沒有品嘗過肉的味道了，于是就連蹦帶跳地跑到了肉鋪。他把硬幣交給屠夫，然后帶著一大塊肉高高興興地回家了。到了晚上，老鼠把這塊肉切成了兩半。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤子里。他把盤子放在了架子上，然后就去睡覺了。半夜十二點(diǎn)的時候，一個小偷悄悄地潛入老鼠的家。小偷躡手躡腳地，在老鼠家里轉(zhuǎn)了一大圈。他發(fā)現(xiàn)了那剩下的半塊肉，于是毫不留情地把肉都吃光了。第二天一大早，老鼠就醒來了，肚子餓得咕咕直叫。天??！盤子竟然空了！老鼠憤怒極 了，“砰”的一聲關(guān)上大門，朝法院奔去。“早上好，法官先生，”老鼠說道，“昨天，我打掃房間的時候，發(fā)

41、現(xiàn)了一枚硬幣，然后 我去了肉鋪，買了一塊肉，吃了一半，把另一半放在了架子上。但是 ，半夜里，竟然有小偷 把我的肉偷吃了！我該怎么辦呢？ ”法官對老鼠說： “這太簡單了 ，你照我說的做就一定沒問題 一一你回到家里去，在盤子 里裝滿泥巴，把盤子放在架子上，在墻上反著釘一些釘子，在大水盆里藏一條蛇，在門后藏 一頭驢，然后呢，你就美美地睡覺去吧！ ”老鼠回到家里，按照法官說的那樣做了。果然，半夜十二點(diǎn)的時候，小偷又來了。他悄悄地潛入老鼠的房間，把手伸進(jìn)了盤子里， 結(jié)果卻摸到了一手的泥巴，甩都甩不掉。為了蹭掉泥巴 ，小偷把手放在墻上擦了擦，卻不料 被墻上的釘子狠狠地扎了幾下。這時，小偷看到一個水盆，就去

42、洗手，可剛把手放進(jìn)去，就被蛇咬了一口。小偷嚇壞了 ，朝大門狂奔過去，打算逃跑，就聽“乓”的一聲，藏在門后的 驢狠狠地把他踢了 一腳。從這天開始，小偷再也沒有去過老鼠的家。五、布置作業(yè)將今天的口語交際寫成一篇日記。板書蝕一口語交際：趣味故事會講：注意語氣、表情的變化；態(tài)度自然、大方。聽：集中注意力，認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。教學(xué)反思如何讓學(xué)生將故事講得吸引人，是本次口語交際的重點(diǎn)。本課教學(xué)中，我借助故事場景 引導(dǎo)學(xué)生讀、表演，讓學(xué)生在“潤物無聲”中感悟到講故事要注意語氣、表情的變化，還要 加上適當(dāng)?shù)闹w語言。為了讓學(xué)生講故事的效果更好，我組織評選“故事大王” “最佳講故 事小組”，讓所有的

43、學(xué)生都有獲得獎勵的機(jī)會，極大地激起了學(xué)生的積極性，本次口語交際 的教學(xué)也卓有效果。習(xí)作：這樣想象真有趣教材03收這是一次想象習(xí)作，為學(xué)生明確了想象的方向：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個 頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果想象動物失去了原來的 主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情 呢？這次習(xí)作就是讓學(xué)生選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。學(xué)情皿g善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財(cái)富。這次想象習(xí)作又顛覆了固有思維，習(xí)作內(nèi)容 和形式都是學(xué)生喜歡的。因此，他們樂于想象，樂于下筆，寫出來的習(xí)作一定會異常精彩。教學(xué)塞11 .用

44、夸張的圖片激發(fā)學(xué)生想象的欲望，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的動物作為習(xí)作的主角。2 .鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓習(xí)作變成一件快樂的事?！局R與技能】1 .能選一種動物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個童話故事。2 .能用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生敢于想象，樂于想象。 【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)1 .選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。2 .要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化, 又會發(fā)生哪些奇異的事情。難點(diǎn)能用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)豌同心教師：課件。學(xué)生：課前閱

45、讀自己喜歡的童話故事。2課時第1；課時1 .選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。2 .要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化, 又會發(fā)生哪些奇異的事情。重點(diǎn)選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。難點(diǎn)要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又 會發(fā)生哪些奇異的事情。藪學(xué)過程一、綜合活動，導(dǎo)入新課1 .演演看。請學(xué)生上臺即興表演一種動物。2 .猜猜看。其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生的表演猜一猜是哪種動物。3 .比比看。看誰演得更好，同學(xué)們一下子就能猜出來。4 .同學(xué)們能一下子就猜出這些動物，是因?yàn)檫@些動物都有各自的特點(diǎn)。那如果

46、這些動物都失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生 哪些奇異的事情呢？二、觀察圖片，進(jìn)入情景1 .出示圖片，學(xué)生觀察。（出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個頭特別大、貓很小。）2 .放飛想象：這些動物如果變成這樣，它們的生活會有什么變化？會發(fā)生什么事情？3 .全班交流。4 .師小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的想象很精彩。（板書：這樣想象真有趣）三、點(diǎn)撥角度，開闊思路1 .出示動物圖片，學(xué)生交流它們原有的特征及想象的特征。鷹蝸牛馬小鳥2 .想一想：自己最喜歡哪種動物？根據(jù)剛才的想象，選擇一種動物作為主角， 嘗試著編一個童話故事。3 .出示童話故事的特點(diǎn)。(1)大膽的

47、想象(2)有趣的內(nèi)容生動的語言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習(xí)作1 .學(xué)生思考習(xí)作主角的確定及故事的主要內(nèi)容。2 .把想好的故事和同桌說一說，交流評議。3 .擬定題目，動筆書寫。板書一串一習(xí)作：這樣想象真有趣主角：動物內(nèi)容：童話故事第己課時1 .使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改習(xí)作的重要性。2 .通過講評習(xí)作，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。與他人分享3 .通過習(xí)作賞評，激發(fā)學(xué)生修改自己習(xí)作的熱情，并主動與別人交換意見,習(xí)作帶來的快樂。重點(diǎn)通過講練習(xí)作，進(jìn)一步體會如何把童話故事寫生動、寫具體。難點(diǎn)激發(fā)修改習(xí)作的熱情，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作帶來的快樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我

48、們各自編寫了一個童話故事。這節(jié)課，我們來共同欣賞大家寫的童話故事。板書：這樣想象真有趣（習(xí)作講評課）二、復(fù)習(xí)回顧一一明確習(xí)作的具體要求1 .選一種動物作為主角，編一個童話故事。2 .主要寫動物失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。（指名學(xué)生讀）三、了解本次習(xí)作評改應(yīng)注意的事項(xiàng)1 .有無錯別字。2 .童話故事是否完整，語句是否通順。3 .想象是否合理有趣，故事是否具體生動。4 .讀后是否能給人以啟發(fā)。四、指點(diǎn)迷津1 .出示學(xué)生的習(xí)作。（以XXX同學(xué)的初稿為例進(jìn)行評改 ）2 .指名朗讀例文，請同學(xué)們思考：這篇文章有什么地方值得大家學(xué)習(xí)？還有哪些不足?3 .出示例

49、段，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作修改得更精彩。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。她經(jīng)過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。歡歡說：“別怕，有我呢！ "說完，歡歡撲騰著翅膀飛上高高的樹枝 ，取下氣球，還給了麗 麗。麗麗破涕為笑，高興地接了過去。她經(jīng)過小河邊，一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上，動彈不得。魚媽媽焦急地向人求救。歡歡看見了 ，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚，把他送回到水里。她經(jīng)過一個小山坡，小螞蟻們正氣喘吁吁地在搬家。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。當(dāng)她經(jīng)過草地時，一只小狐貍盯上

50、了她。 趁她不注意，小狐貍咬住了她的腿。 歡歡一驚， 撲扇著翅膀飛向空中。小狐貍嚇呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了。只好閉上眼睛，任由歡歡帶著他在空中飛翔。歡歡飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干?！翱谕ā钡囊宦?，小狐貍的頭撞上了樹干，嚇得松開了口，一下子掉在了地上。他望著飛走的歡歡，百 思不得其解：這明明是一只母雞呀！是呀，歡歡是一只母雞，但是，她是一只會飛的母雞。點(diǎn)評：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會飛上天，多么神奇 的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會有精彩的故事發(fā)生。在小作者的筆下，母雞幫小動 物們解決了許多難題，幫自己擺脫了困境，懲治了想吃自己的狐貍。

51、生動有趣的故事吸引著 讀者，從故事中也能感受到小作者那顆關(guān)愛別人的童心。故事敘述有條理，語言生動，讓人 讀后為小作者的奇妙創(chuàng)作而嘖嘖稱贊。六、大顯身手1 .讀一讀自己的初稿。修改問題突出的片段，使文章更加具體、生動。2 .學(xué)生修改，教師巡視。3 .學(xué)生匯報交流自己修改的部分。4 .學(xué)生把修改好的作文譽(yù)寫在作文本上。習(xí)作：這樣想象真有趣習(xí)作講評課修改習(xí)作教學(xué)區(qū)忠本次習(xí)作我給學(xué)生創(chuàng)造了一個大膽想象的平臺，先通過一個綜合活動，引導(dǎo)學(xué)生表演動 物，感知動物的特征。接著，出示動物的圖片，讓學(xué)生感受動物的變化。然后，了解本次習(xí) 作的要求，引導(dǎo)學(xué)生去想象、創(chuàng)新，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童話故事的樂趣，激起學(xué)生的寫

52、作 興趣。講評課我以學(xué)生完成的初稿為例，教給學(xué)生修改的方法，再讓學(xué)生自我修改習(xí)作，全 班交流，最后將習(xí)作譽(yù)寫在作文本上，從而讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。語文園地教材0E3心交流平臺一一指導(dǎo)學(xué)生積累復(fù)述故事的方法。識字加油站一一引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會認(rèn)io個生字，掌握i個多音字。詞句段運(yùn)用一一讀句子，體會加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子；交流有 趣的故事題目；學(xué)會轉(zhuǎn)述別人說的話。日積月累一一學(xué)習(xí)古詩大林寺桃花，感悟詩意，背誦古詩。學(xué)情況3尢拉通過本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)述故事的方法，交流平臺主要引導(dǎo)學(xué)生對復(fù) 述故事的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話，學(xué)生第一次

53、接觸，需要教師加以 引導(dǎo)。教學(xué)低碼圮提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué) 習(xí)情境?！敖涣髌脚_”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述故事的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。“識字加油站”由學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！霸~句段運(yùn)用”中轉(zhuǎn)述別人的話除了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)之外，還需要教師 適時點(diǎn)撥，補(bǔ)充素材，供學(xué)生練習(xí)。教學(xué)必【知識與技能】1 .交流、積累復(fù)述故事的方法。2 .讀詞語，說發(fā)現(xiàn)，會認(rèn) 10個生字，掌握1個多音字。3 .讀句子，體會加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，仿寫句子。4 .能和同學(xué)交流有趣的故事題目；能正確轉(zhuǎn)述別人的話。5 .正確、流利、有感情地朗讀古詩大林寺桃花，背誦古詩?！具^程與方法】1 .創(chuàng)設(shè)

54、交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。2 .通過引導(dǎo)學(xué)生讀句子，培養(yǎng)學(xué)生仿寫句子的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。重點(diǎn)1 .總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。2 .讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會認(rèn) 10個生字，掌握1個多音字。3 .朗讀、背誦古詩大林寺桃花，感悟詩意，體會詩中的意境。 難點(diǎn)1 .體會句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。2 .能發(fā)現(xiàn)故事題目的規(guī)律，能和同學(xué)交流這樣的故事題目。3 .學(xué)會正確轉(zhuǎn)述別人的話。教學(xué)鮑心教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時第1;課時i .總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。2 .讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會認(rèn) 10個生字，掌握1個多音字。3 .體會句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。1重點(diǎn)1 .總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。2 .讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會認(rèn) 10個生字，掌握1個多音字。難點(diǎn)體會句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。教學(xué)過程一、交流平臺1 .師：同學(xué)們，本單元我們讀了好幾個故事