部編版七年級語文下冊第五單元《古代詩歌五首》同步練習(xí)(附答案)

1、20古代詩歌五首1 .給下列加點(diǎn)的字注音。愴然() 涕下() 青未了()雞豚()決眥()畛鞭()即天涯()冠鼓()2 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)念天地之悠悠(2)獨(dú)愴然而涕,下(3)造化鐘神秀(4)合,凌絕頂(5)自緣身在最高層(6)莫笑農(nóng)家臘酒渾.從今若許閑乘月(8)落紅不是無情物3.默寫。(1)念天地之悠悠， !(陳子昂登幽州臺歌 )(2) ,聞?wù)f雞鳴見日升。(王安石登飛來峰)(3)簫鼓追隨春社近， 。(陸游游山西村) ,陰陽割昏曉。(杜甫望岳)(5)浩蕩離愁白日斜， 。龔自珍己亥雜詩(其五)(6)陸游游山西村中的“ , "，既表現(xiàn)了詩人看到勝 景迭出的喜悅，又給人以逆境中孕

2、育希望的啟示。(7)楊絳先生走完了她一個(gè)多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的 人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“ , 請 選用龔自珍己亥雜詩(其五)中的詩句填寫(8)勇攀登，困難踩腳下，壯志凌云；登高望，萬物收眼底，豪情滿懷。杜甫在望岳 一詩中寫出了 “ , ”的名句，王安石在登飛來峰一 詩中寫出了 “ , ”的句子，真是有異曲同工之妙。4 .根據(jù)提示的信息填空。(1)他自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人， 他的詩被稱為“詩史”。他是, 他被后人稱為“ (2)他自號放翁，南宋詩人，一生筆耕不輟，詩詞俱有很高成就，尤以飽含愛國熱情的 詩作聞名后世。他是，七年級上冊我們

3、誦讀過他的詩作。課內(nèi)精讀(一)閱讀登幽州臺歌，回答問題。5 .詩人登上幽州臺遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩人怎樣的情感？6 .試賞析“悠悠” 一詞的表達(dá)效果。（二）閱讀望岳，回答問題。7 .試描述頸聯(lián)“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現(xiàn)的畫面。8 .（三）閱讀登飛來峰，回答問題。9 .賞析“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”兩句。10 .詩歌揭示了怎樣的人生哲理？（四）閱讀游山西村11 .全詩圍繞哪個(gè)字展開？試作簡要分析。12 .賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”兩句。（五）閱讀己亥雜詩（其五）13 .這首詩的第一句是怎樣寫“離愁”的？14 .你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？課外閱

4、讀（一）閱讀下面的詩歌，回答問題。折楊柳唐楊巨源水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。注選自全唐詩，“折楊柳”，樂府歌曲名。曲塵絲：指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳15 .全詩寫了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？（4分）16 .詩歌的最后兩句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，請分別作簡要賞析。（4分）（二）新秋唐杜甫火云猶未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。蟬聲斷續(xù)悲殘?jiān)拢炑娓叩驼漳嚎?。賦就金門期再獻(xiàn)，夜深搔首嘆飛蓬。注火云：俗稱火燒云。一葉風(fēng)：秋風(fēng)。螢焰：螢火。17 .有人認(rèn)為，頷聯(lián)中的“幾處”“誰家”替換為“處處”“家家”，更能突出秋的特征。 對此，你

5、有何看法？ (3分)18 .“一切景語皆情語”，本詩通過描寫新秋之景，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(2分)19 .綜合性學(xué)習(xí)。古代經(jīng)典是我們中華民族寶貴的精神遺產(chǎn)，我們既要讀通讀順， 也要探討研究，以了解古代社會風(fēng)貌和古人的精神追求。(1)文化知識我知道請根據(jù)你的知識積累，完成下列填空。“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”中用“人風(fēng)”，而不用“民風(fēng)”，這是唐朝為了避 的諱?！吧琊ⅰ痹竿辽窈凸壬竦目偡Q，后來人們用“社稷”來代表 。由陰陽方位知識可推知“衡陽”在衡山 面。(2)文化基因我傳承讀于謙的石灰吟，說說你傳承的“文化基因”。石灰吟明于謙千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。注于

6、謙(13981457),字延益，謚忠肅，錢塘 (今浙江杭州)人，官至兵部尚書， 是一位民族英雄，其詩作多表達(dá)憂國憂民的思想和自己堅(jiān)貞的情操。詳解詳析1.2. 落花。3.(5)(6) (8)4.(2)chu a ng t i li a o t u n z i y i n j i xi a o 想到。（2）眼淚。（3）聚集。（4）終當(dāng)，終要。（5）因?yàn)?。?）渾濁。 如果。（8）（1）獨(dú)愴然而涕下 衣冠簡樸古風(fēng)存 吟鞭東指即天涯 山重水復(fù)疑無路 落紅不是無情物（2）飛來山上千尋塔（4）造化鐘神秀柳暗花明又一村化作春泥更護(hù)花會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層杜甫詩圣陸游 十一月四日風(fēng)雨

7、大作（其二）進(jìn)而聯(lián)系到自己的遭遇,（襯托）胸懷大志卻報(bào)20 詩人緬懷追念，聯(lián)想到過去現(xiàn)在都看不見賞識人才的明君， 表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶和報(bào)國無門的孤獨(dú)悲涼的情感。21 示例一：“悠悠”意指遼闊遙遠(yuǎn)，營造了蒼茫遼遠(yuǎn)的意境，反襯 國無門的孤獨(dú)悲傷的詩人形象。示例二：用登臨幽州臺所見北方原野蒼茫廣闊的圖景襯托胸懷大志卻報(bào)國無門的孤獨(dú)悲 傷的詩人形象。疊詞的使用，使意境更顯蒼茫，增強(qiáng)了反襯效果。22 解析本題考查描繪詩歌畫面。答題時(shí)，可以抓住詩歌中的意象，如“曾云”“歸鳥”；再扣住重點(diǎn)詞語，如“蕩胸”的意思是“心胸震蕩”，“決眥”的意思是“張大眼睛”。在此基礎(chǔ)上，描繪詩歌畫面即可。答案山中的云氣，

8、層出不窮，使人心胸震蕩；定睛凝望，鳥兒飛歸，感覺眼眶也要 裂開了。23 解析本題考查學(xué)生對詩歌主題的理解。 這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象， 熱 情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎荆?表達(dá)了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，表現(xiàn)了一種勇于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。答案示例：表明了詩人要攀登泰山極頂，也要攀登人生頂峰的決心；表明了詩 人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的決心。24 這兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，第一句用“千尋”這一夸張的詞語，借寫塔高表明 自己的立足點(diǎn)之高；第二句巧妙地虛寫出在塔上看到旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷大志、對前途充滿信心，奠定了全

9、詩的感情基調(diào)。25 .只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。26 .全詩圍繞一個(gè)“游”字展開。在一個(gè)豐收之年，詩人受到邀請，來到農(nóng)家。走在通 往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象。 來到村中，正值社日臨近， 村民們著樸素衣裝，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠乘著月色出游， 隨時(shí)拄著拐杖來敲門拜訪。27 .這兩句詩既寫出山西村山環(huán)水繞、花團(tuán)錦簇、春光無限的美景，又富于一定的哲理：不管前路多么難行難辨，只要勇于探索，就會出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。28 .用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環(huán)境描寫烘托“離愁”（或?qū)㈦x愁寄托于景）

10、。29 .解析此題考查學(xué)生對名句的賞析。解答此題，首先應(yīng)明確賞析的角度，然后分 析其在表達(dá)情感上的作用。答案示例：這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻，生動形象地表達(dá)了詩人雖辭官離 京，但仍然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，要為國家效力的獻(xiàn)身精神。30 .解析本題主要考查感悟詩人情感的能力。一般情況下，感悟詩人的情感，一看 標(biāo)題；二看詩風(fēng)；三看關(guān)鍵詞 (詩中意象)，借助意象，揣摩詩人情感；四看詩后注釋，據(jù)此 了解詩歌寫作背景，弄清寫作目的，揣摩詩人情感。此題需借助古人常指“送別”的“楊柳” 意象、“折楊柳”之曲以及詩中的“最相惜”這一點(diǎn)明情感的關(guān)鍵詞語等來感知詩人與友人 依依不舍的離別之情。答案寫了楊柳、春

11、風(fēng)等意象。表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。31 .解析本題考查從修辭角度賞析詩句的能力。結(jié)合具體修辭手法和詩句內(nèi)容賞析 即可。答案擬人：詩人將“春風(fēng)”當(dāng)作人來寫，使得本來無情的春風(fēng)，看上去也變得有 情了，更好地表達(dá)了情感。 比喻：詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān) 系，更生動形象、新穎別致地表達(dá)了情感。32 .解析本題考查詩歌煉字，要結(jié)合詩句的意境及詩歌的題目分析。詩歌描寫的是 新秋的景象，看看原句的詞語和替換的詞語，哪兩個(gè)更能突出這一點(diǎn)即可。答案示例：我認(rèn)為不能替換。替換后雖能突出秋的特征，但不能突出“新秋” ?！皫?處”的意思是園林中有個(gè)別地方可以看到秋天的景象了，“誰家”的意思是只有個(gè)別人家開始做秋天的衣服了。 “幾處” “誰家