自考“心理治療”名詞解釋匯總

1、自考“心理治療”名詞解釋匯總心理治療：是在治療者與來訪者建立的良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓練的治療者運 用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對來訪者進行幫助的過程，是激發(fā)和調(diào)動來訪者改善其動機 和潛能，以消除或緩解來訪者的心理問題與障礙，促進其人格的成熟和發(fā)展的過程。心理咨詢：是采用心理學的理論與方法，幫助來訪者減輕或消除其煩惱、改善其生活狀態(tài)、解決其遇到的危機、提高其解決問題的能力和進行決策的能力的專業(yè)領(lǐng)域。臨床心理學是應用心理學原理進行工作的心理學的一個分支領(lǐng)域，其成員的研究主要針 對人類的行為，其工作涉及對個體的心理測量，產(chǎn)為人們提供各種形式的心理學的幫助。治療關(guān)系：是治療者與來訪者在治療過程

2、中產(chǎn)生的一種人際關(guān)系，來訪者通過這種關(guān)系 中的支持性因素而發(fā)生改變，其實質(zhì)是一種工作聯(lián)盟，這種聯(lián)盟的建立是幫助來訪者以更適 宜的方式思考和行事的基礎(chǔ)。尊重是一種“非占有式”的關(guān)懷，來訪者被視為有價值的人，因而受到尊重；而治療者 的態(tài)度是非批判性的，是對來訪者沒有保留的關(guān)懷，而不是嘲笑、貶低來訪者。尊重的前提 是接納。溫暖是治療者對來訪者的主觀態(tài)度的體現(xiàn)，它不是能以語言來表達的，不是一種技能， 而是存在于治療者的內(nèi)心之中，有待于治療者自己去開發(fā)，它為來訪者創(chuàng)造出一個有利于內(nèi) 心成長的治療氣氛。積極關(guān)注是一種共情的態(tài)度，是指治療者以積極的態(tài)度看待來訪者，注意強調(diào)他們的長 處，即選擇地突出來訪者的言

3、語和行為中積極的方面，幫助來訪者認識和利用其自身的積極 因素。康梅爾認為承諾、理解和非批判的態(tài)度構(gòu)成了無條件積極關(guān)注。真誠可信：就是要求治療者坦率地與來訪者交談，直截了當?shù)乇磉_你的想法不掩飾和偽 裝自己。在治療過程中，治療者是言行一致、表里如一的。對峙：對峙其實就是要指出來訪者存在于各種態(tài)度、思想、行為之間的矛盾。對峙是向來訪者直接指出其存在的混亂不清、自相矛盾、實質(zhì)各異的觀點、態(tài)度或者言行。即時化：即時化是指治療者幫助來訪者注意此時此地的情況，即從現(xiàn)在雙方的情感、感 覺、認知出發(fā)，有效地幫助來訪者暴露內(nèi)心，澄清問題。投射：把自己難以接受的沖動或情感歸于他人。例如，抑郁人眼中身邊的人都是痛苦的

4、。投射認同：是指個體會把自我中的某些方面分離出來投射到他人，尤其是對親近的人身 上的幻想。否認：拒絕接受現(xiàn)實，仿佛令人痛苦的事件、想法或情感并不存在一樣。置換：把一種情境下的情緒，轉(zhuǎn)移到另一種情境中來表現(xiàn)。最經(jīng)常被置換的情緒是憤怒 或敵意。隔離：把言語認知和有關(guān)的情感割裂開來，使人去除難以忍受的沖突情感。在強迫癥中 常見。理智化是隔離的一種。合理化：為自己不恰當?shù)男袨檎页龉诿崽没实睦碛?。它與日常生活中的找借口有些相似，但使用者常常不能意識到自己是在自欺欺人。反向形成：把感到有危險的愿望或沖動轉(zhuǎn)化成相反的表現(xiàn)。退行：在面對不能接受的沖動時退回心理發(fā)展的較早階段。壓抑：把不能接受的沖動阻擋在意識之

5、外。個體把令人痛苦的事情置之腦后，把它忘記。抵消：試圖用相反的行為挽回不能接受的行為或想法。解釋：又譯詮釋、解譯，是指在心理分析的過程中對來訪者的體驗與這些體驗的起源的 理解和解析，以及依據(jù)心理分析不同階段的目標對這些理解和解析作出言語的表達。阻抗：是指來訪者在意識中或無意識中用來干擾或阻礙治療進程的各種行為。移情是指來訪者把對童年或過去的某個重要人物的情感和反映模式轉(zhuǎn)移到治療者身上的過程。后來也泛指來訪者對治療者的各種情感態(tài)度。移情可以分為對治療者的積極情和消極情感。反移情與移情類似，只是它在治療者身上，而不是在來訪者身上發(fā)生。廣義的來說，反移情是指，來訪者在治療者身上引起的所有情感反應；最

6、狹義的來說，反移情是指，治療者對來訪者的移情的無意識反應。反移情通常來自治療者的無意識中的沖突、態(tài)度和動機。“核心”是指：這一焦點問題在來訪者的重要而重復出現(xiàn)的人際關(guān)系困難中居于中心地位，它代表了來訪者癥狀和人際困難的核心?！皼_突關(guān)系”一詞強調(diào)了來訪者在一種關(guān)系中的愿望與實際體驗的沖突。核心沖突關(guān)系主題主要包括三個成分：愿望（W） 、他人的反應（RO） 、自我的反應（RS） ?！爸黝}” ：強調(diào)了這些核心沖突關(guān)系問題，在過去和當前的各種關(guān)系中會重復呈現(xiàn)。經(jīng)驗：在以人為中心治療中，羅杰斯所使用的經(jīng)驗概念是指，來訪者在某一時刻所具有的主觀精神世界。其中既包括有意識的心理內(nèi)容，也包括那些還沒有意識到的

7、心理內(nèi)容。自我概念：自我概念主要是指來訪者如何看待自己，是對自己總體的知覺和認識，是自我知覺和自我評價的統(tǒng)一體。包括：對自己身份的界定，對自我能力的認識，對自己的人際關(guān)系及自己與環(huán)境關(guān)系的認識等。自我概念并不總是與一個人自己的經(jīng)驗或肌體的真實的自我相一致的。價值的條件化：指個體為了滿足得到他人積極評價的需要，將生活中重要他人的價值觀念內(nèi)化，變成自我觀念的一部分。其行為不再受機體評價過程的指導，而是受內(nèi)化了的別人的價值規(guī)范的指導，此過程就是價值條件化的過程。真誠：是指治療者在治療關(guān)系中是一個表里一致、真誠、統(tǒng)合的人。真誠是羅杰斯以人為中心療法的一個最重要的條件。治療者適時地自我坦露，是一種真誠的

8、表達。無條件的尊重：是指治療對來訪者絲毫不抱任何企圖和要求，對對方表示溫暖和接納。無條件的尊重是心理咨詢者對來訪者的態(tài)度，也是心理治療的前提。共情：共情是指體驗別人內(nèi)心世界的能力。體會來訪者的內(nèi)心世界有如自己的內(nèi)心世界一般，可是卻永遠不能失掉“有如”這個特質(zhì)就是共情。非指導性心理治療的基礎(chǔ)是羅杰斯對人性的看法。他相信人有自我指導的能力。他認為治療者并不是全知全能的，他對來訪者的問題并沒有現(xiàn)成的答案。他認為只有來訪者最知道他的問題，只有來訪者自己能解決自己的問題，治療者不過起著如同化學反應中的催化劑的作用， 協(xié)助來訪者了解自己的問題，促進他的轉(zhuǎn)變。在治療過程中，治療者的態(tài)度最為重要。以人為中心療

9、法是一種非指導性的心理治療。行為療法：是依據(jù)條件反射學說和社會學習理論等行為主義學說為理論基礎(chǔ)，運用正負強化、行為訓練、系統(tǒng)脫敏等行為技術(shù)手段，來校正來訪者問題行為的一種技術(shù)和方法。強化：指行為被緊隨其出現(xiàn)的直接結(jié)果加強的過程。包括正性強化和負性強化。懲罰： 指在某種行為發(fā)生后，給予一定的具有減弱某種行為傾向的刺激，如批評、罰款、剝奪等。行為功能分析：是指在進行行為矯正前，對引發(fā)來訪者的問題行為的起因、所帶來的后果以及來訪者在此方面的動機與需求等做出評估，以便對癥下藥，確定來訪者的問題行為和治療的目標與方法。系統(tǒng)脫敏：是指通過循序漸進的過程逐步消除焦慮、恐懼狀態(tài)及其他不適反應的一種行為療法，它

10、是由沃爾佩首創(chuàng)，稱作“交互抑制療法”或“對抗性條件反射”。厭惡療法：又稱對抗性條件反射治療，是將某種負性（不愉快）刺激及厭惡反應與來訪者的非適應性行為（要矯正的行為）結(jié)合起來，從而使來訪者因感到厭惡而最終放棄該行為。厭惡治療在應用的技術(shù)手段上一般可采用：電擊厭惡刺激、藥物厭惡刺激、器械厭惡刺激、想象厭惡刺激。滿灌療法：又稱沖擊療法，是讓來訪者暴露在使其感到強烈恐懼或焦慮情緒的各種不同 刺激情境中的一種行為治療方法。滿灌療法在暴露形式上有現(xiàn)實暴露和想象暴露兩種。認知治療是根據(jù)認知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認知和行為技術(shù)改變來訪者的不良認知的一類心理療法的總稱。圖式：指過去經(jīng)驗中有組織的知

11、識構(gòu)形，人們用它來解釋新的經(jīng)驗。它是從兒時開始建 立起來的一種比較穩(wěn)定的心理特征，是決定對自我和對外部世界如何知覺和編碼的內(nèi)部心理 模型。自動式思維：是介于外部刺激事件與個體對事件的情緒反應之間的想法。由于它們總是 自動出現(xiàn)在頭腦當中，使得人們的許多判斷、推理象是一些模糊的、跳躍的自動化反應。共同感受：指以問題解決的形式出現(xiàn)的、 人們用以解決日常生活問題的知覺和思維過程。 具體包括結(jié)合過去經(jīng)驗，對從外界獲取的信息提出問題和假設(shè)，進行推理，得出結(jié)論，并加 以驗證等一系列過程。規(guī)則：是認知治療中的一個重要觀點，它指個體在成長過程中習得的社會認可的行為準則，人們據(jù)此評價過去、指導現(xiàn)在和預測未來武斷的

12、推論：在缺乏充分證據(jù)或證據(jù)不夠客觀的情況下，僅憑自己主觀感受就草率得出 結(jié)論。過度引申：又稱過分概括化。即只根據(jù)個別事件，不考慮其他情況，就對自己或他人做 出關(guān)于能力、智力和價值等整體素質(zhì)的普遍性結(jié)論。僅僅根據(jù)一個具體事件就得出一般性結(jié) 論。選擇性概括：僅僅根據(jù)個別細節(jié)，不考慮與其相矛盾的地方或其他證據(jù)，就對整個事件 做出結(jié)論?！叭驘o”的思維方式：以絕對化的思考方式對事物作出判斷或評價，要么全對，要么 全錯。以這種方式思維的人往往把生活看作是非黑即白的單色世界，認為不可能存在中間的 狀態(tài)?？浯蠡蚩s?。簩陀^事物作出歪曲的評價，或過分夸大自己的失誤、缺陷，或過分貶低 自己的成績、優(yōu)點。個人化：

13、將一切不幸、事故都歸因于自己的過失，并不斷自責。主動為別人的不幸或過 失承擔責任。此外，認知歪曲還包括應該傾向、選擇性消極注意等。真實性驗證：是認知治療最為核心的部分。將來訪者的負性自動式思維和錯誤觀念看作 是一種假設(shè)，然后鼓勵來訪者對其真實性進行檢驗。有兩種具體操作方法：言語盤問法： 行為實驗精神自我沖突：是患者的意志力和精神癥狀之間的沖突，表現(xiàn)為患者感到不能控制他自 認為應該加以控制的心理活動和行為。臨床上往往以有無精神自我沖突狀態(tài)，作為判斷是否 神經(jīng)質(zhì)癥的主要依據(jù)。疑病素質(zhì)：即是一種擔心患病的精神上的傾向性。具有疑病素質(zhì)的人精神活動內(nèi)向，內(nèi) 省力強，過分追求完美，對自己身心活動狀態(tài)及異常

14、很敏感，被自我內(nèi)省所束縛，總擔心自 己的身心健康。精神交互作用：是指因某種感覺偶爾引起對它的注意集中和指向，那么這種感覺就會變 得敏銳起來，而這一敏銳的感覺又會更加吸引注意進一步固著于這種感覺，感覺與注意交互 作用，彼此促進，致使該感覺越發(fā)強大起來的這一過程。順應自然：指患者要老老實實地接受癥狀及與之相伴隨的苦惱，真正認識到對它抵制、 反抗或回避、壓制都是徒勞的，不要把癥狀當作自己心身的異物，對其不加排斥和抵抗，帶 著癥狀學習和工作。 順應自然并非單純地忍耐，在癥狀存在的同時， 做日常生活中應做的事,進行建設(shè)性的行動，隨著良好的實踐自然而然的使被動的一面得以改變。游戲治療：是基于游戲是兒童自我

15、表現(xiàn)的自然中介這樣一個事實：游戲給兒童提供了一個機會將他們的情感和問題“玩出來”。這在某種程度上類似于成人治療中使人“表露出”他的問題。游戲治療是使問題兒童能夠自助的方法。在形式上游戲治療可以是指導性的，也可 以是非指導性的。備注說明，非正文，實際使用可刪除如下部分。本內(nèi)容僅給予閱讀編輯指點：1、本文件由微軟 OFFICE辦公軟件編輯而成，同時支持WPS。2、文件可重新編輯整理。3、建議結(jié)合本公司和個人的實際情況進行修正編輯。4、因編輯原因，部分文件文字有些微錯誤的，請自行修正，并不影響本文閱讀。Note: it is not the text. The following parts can be deleted for actual use. This content only gives reading and editing instructions:1. This document is edited by Microsoft office office software and supports WPS.2. The files can be edited and reorganized.3. It is sugg