湖北省武漢市2015年中考語文試卷及答案

1、百度文庫、試題習題2015年武漢市初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷第I卷（選擇題共30分）、（共12分，每小題3分）1 .下列各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤的一組是（A.秀頑桑梓（z i ）虬（qi u）枝汗流狹背B.窒息拮（ji6 ）據(jù) 匱（kui ）乏拈輕怕重C.聾拉猝（cd ）然狡黠（xi6 ）自出新裁D.水漬軒榭（xi 6 ）膂（l仃）力入不敷出2 .依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）,你將懂得山外有山天外有天；傾聽使,你會覺察此時此刻有多少大腦飛傾聽使人，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人人 ，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人學習資料、盡在百度速運轉，有多少巧手翻飛不

2、息A.謙虛安寧警醒豐富C.警醒豐富謙虛安寧B .豐富謙虛安寧警醒D .安寧警醒豐富謙虛3 .下列各項中，有語病的一項是（）A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定B.長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白C.城管委鼓勵在地鐵站周邊設置非機動車收費停車位，以滿足市民出行的需求D.“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎者中首次出現(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎者發(fā)言4 .把下面句子還原到文中的位置，正確的一處是（）比如“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，說得何等的好！現(xiàn)在人們注重用傳統(tǒng)經(jīng)典來教育下一代.（A） 一些家訓，一些幼年啟蒙讀物重新受到關

3、注.（B）其中有的是對行為舉止的強調(diào)，今天看來雖然嚴格，但能有效規(guī)范人們的行為；有的是對道德情操的熏陶，意旨深遠，直指偉大民族的精神源頭 .（C）有了這樣的認知，難彳#不讓人產(chǎn)生敬畏.（D）可喜的是，不少人已經(jīng)有了這樣的認識.二、（共9分，每小題3分）閱讀下面文章，完成 5-7題.病菌影響心理與行為病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起人們足夠的關注病菌導致的傳染病給人類和其他動物帶來了沉重的生存壓力.只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機制的物種，才能在一個遍布微型捕食者的世界里存活下去.如果把來自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開鎖的鑰匙.其中一把是我們熟悉

4、的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng).不過，生物學家認為，身體免疫不是萬能的，它不是免費的，需要付出代價.身體免疫可能發(fā)生識別錯誤，結果可能導致對自身正常細胞或者組織的攻擊.身體免疫系統(tǒng)的運作需要耗費相當能量，可能會影響其他身體機能的發(fā)揮.身體免疫需要讓一批細胞擔任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細胞原有的功能.因此，盡管身體免疫通常很有效，也不能經(jīng)常使用.否則，沒有幾個人能受得了 .身體免疫還具有滯后的特點，只有在病菌進入人體之后這一系統(tǒng)才會啟動.加拿大心理學家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念.這是一套包括了情緒、認知、動機和行為在內(nèi)的復雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動之前，提早發(fā)現(xiàn)并

5、遠離可能存在病菌的場所或線索，從而減少 疾病感染的可能.其實，很多動物都在這么做.比如，牛羊會避免在撒滿糞便的草地上覓食，雌性牛蛙會避 免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙交配，一只得了小二麻痹癥的黑猩猩會被其他黑猩猩孤立舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會心理類似于行為免疫.某些個體在形體和動作方面偏離常態(tài)，因而可能被無意思地感知為疾病癥狀，進而導致了針對他們的歧視舍勒在一項研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因為把他們當成了病菌攜帶者.認為自己身子弱容易染病的人，很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往.他們害怕染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜帶病菌. 害怕病菌還會導致對陌生人的恐懼.人們對自己人的

6、偏愛，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己.跟自己人相比，陌生人更可能導致疾病感染.同時，陌生人也更可能有意無意違背當?shù)氐牧曀?，而這些習俗不少都是用來防止疾病傳染的.舍勒等 人發(fā)現(xiàn)，人們面對陌生群體，越是覺得容易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強烈的種族主義傾向.當然，行為免疫雖然導致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機會.寫我與地壇和病隙碎筆的史鐵生，疾病纏身，很長一段時間里都只能跟輪椅親密接觸.他對世界的觀察非常深刻,筆下不時會有富有哲理的句子 .無獨有偶，進化生物學的創(chuàng)始人達爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照

7、料.他長期深居簡出，在孤獨中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品（選自中國科普文學精選，有刪改）5 .下列對“身體免疫不是萬能的”理解不正確的一項是（）A.身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時可能會誤殺我們體內(nèi)的正常細胞B.身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動攻擊時可能會影響其他身體機能的發(fā)揮C.身體免疫系統(tǒng)的運作會消耗大量的能量，經(jīng)常使用會對身體造成損害D.身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進入我們的身體，但具有滯后的特點6 .下列對“行為免疫”的理解不正確的一項是（）A.行為免疫包含了情緒、認知、動機和行為等因素B.行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動的一種自我保護行為C.行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠離病菌，從而減少疾病感染D.

8、行為免疫可能會導致一些人產(chǎn)生針對他人的歧視心理7 .下列對“人類的不少社會心理類似于行為免疫”的理解不正確的一項是（）A.某些形體和動作偏離常態(tài)的個體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視8 . 一些人因害怕被病菌感染，很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往C.由于自己人可能攜帶更少的病菌，人們往往偏愛自己人D.因為對感染病菌的恐懼，一些人對陌生群體懷有敵意 三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成 8-10題.梁嘗有疑獄，群臣半以為當罪，半以為無罪，雖梁王亦疑.梁王曰：“陶之朱公以布衣富侔國，是必有奇智.”乃召朱公而問曰：“梁有疑獄，獄吏半以為當罪，半以為不當罪，雖寡人亦疑，吾子決是，

9、奈何？” 朱公日：“臣，鄙民也，不知當獄.雖然，臣之家有二白璧，其色相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其 價一者千金，一者五百金.”王曰：“徑與色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“側而視之，一者厚倍，是以千金.”梁王曰：“善，故獄疑則從去，賞疑則從與.”梁國大悅.由此觀之，墻薄則亟壞，緡 薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸 .夫薄而可以曠日持久者，殆未有也 .故有國富民施政教者，宜厚之而可耳.（選自劉向新序）【注釋】陶之朱公：即范蠡（l f ）他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公.侔（m）：等同.緡（zg）:絲織品的總稱.8 .對下列加點詞的理解，不正確的一項是（）A.梁嘗

10、有疑獄獄：案件9 .臣，鄙民也鄙：淺陋C.不知當獄當：應當D.殆未有也殆：恐怕10 對下面加點字用法的判斷，正確的一項是（）臣之家有二白璧側而視之其徑相如也然其價一者千金A.用法相同，用法不同 B .用法相同，用法相同C.用法不同，用法不同 D .用法不同，用法相同11 .下列表述符合原文意思的一項是（）A.梁王認為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國，一定有超人的智慧B.陶朱公回答梁王詢問時，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚C.梁王聽從陶朱公的建議，推行仁政，厚上國人，舉國上下歡欣鼓舞D.作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄” 一事意在說明“物薄易壞”的道理 第n卷（非選擇題共90分）四、（1

11、4分）11 .將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（4分）雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？12 .填空.（10分，每空2分），不以編I.（范仲淹岳陽樓記）門前流水尚能西， .（蘇軾浣溪沙）,肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍關示侄孫湘）陸游卜算子？詠梅一詞中“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“零落”的意思是該詞句表達了詞人對梅花品格的贊美.五、（18分）閱讀下面文章，完成 13-16題. 給成人讀的童話周國平最近又重讀了圣埃克絮佩里的小王子，還重讀了安徒生的一些童話 .和小時候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境.我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是及有真性情

12、的人，因而在俗世中極為孤獨，甚是悲涼.他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴.也正因為此，他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的話說，是獻給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的童話的主人公是一個小王子，他住在只比他大一點兒的一顆星球上，這顆星球的編號是B612.圣?？诵跖謇飳懙?，他之所以談到編號，是因為成人們的緣故一一 大人們喜歡數(shù)目字.當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質的東西.他們從不會對你說：“他的聲音是什么樣的？他愛玩什么游戲？他搜集蝴蝶嗎？"他們問你的是：“他幾歲啦？他有幾個兄弟？他的父親掙

13、多少錢呀？”這樣，他們就以為了解他了.假如你對大人說：“我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子”他們是想象不出這所房子的真實模樣的.然而，要是對他們說：“我看到一所值十萬法郎的房子 .”他們就會高呼：“那多好看呀！ ” 圣?？诵跖謇锔嬖V孩子們：“大人就是這樣的，不能強求他們是別種樣子.孩子們應該對大人非常寬容大度.”他自己也這樣對待大人.遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對他既不談蟒蛇，也不談原始 森林，更不談星星了 .我就使自己回到他的水平上來 .我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶什么的.那個大人便很高興他結識了這樣正經(jīng)的一個人.”在這巧妙的諷刺中浸透著怎樣的

14、辛酸啊.我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨，圣?？诵跖謇锊旁杏鲂⊥踝舆@個形象的.他透過小王子的眼睛來看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o事空忙，為占有物質、擁有權力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著.他得出結論：大人們不知道自己到底要什么.相反，孩子們是知道的，就像小王子所說的：“只有孩子們知道他們在尋找些什么，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了.”孩子們看重的是它在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來多少實際利益，所以他們并不問破布娃娃值多少錢，它當然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說話，便對它有了感情，它就比

15、一切值錢的東西更有價值 了.這種對待事物的態(tài)度就是真性情.許多成人之可想，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情.安徒生也流露出這樣的真性情.在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過一條橫在大海和樹林之間的公路.對于這片美麗的景致，一個地主談論著把那些數(shù)砍了可以賣多少錢，一個小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女 兒約來幽會，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風景畫.最后來了一個窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對著樹林傾聽 .當她望見大海上的天空時，她的眼珠忽然發(fā)亮，她 的雙手合在一起.”雖熱她自己并不懂得這時滲透了她全身的感覺，但是，唯有她懂了眼前的這片風景.無須再引證著名

16、的皇帝的新裝，在那里面，也是一個孩子說出了所有大人都視而不見的真相，這當然不是偶然的.也許每一個優(yōu)秀的童話作家對于成人的看法都相當悲觀.不過，安徒生并未喪失信心，他曾說，他寫童話時順便也給大人寫點東西，“讓他們想想”.我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心（選自周國平文集，有刪改）13 .第段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境？請簡要概括.（4分）14 .下面句子中加點部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點？ （4分）（1）大人們喜歡數(shù)目字.（2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶什么的15 .第段中，作者為什么

17、說讀懂這片風景的只是女孩子而不是其他人？ （4分）16 .作者對寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度？本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特 點？ （6分）六、（8分）根據(jù)要求完成 17、18題.17 .百善孝為先.盡孝就應該奉養(yǎng)老人、 尊敬長輩、孝順父母、祭奠祖先.學校正在開展以“弘揚孝道美德”為主題的綜合性學習活動.在研究過程中，需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述.（4分）18 .你將主持以“孝道”為主題的班會，準備在開場白中向大家講述孝道對于中學生成長的意義.于是，你這樣說：（100-120字）（4分） 七、作文（50分）19 .閱讀下面的材

18、料，按要求作文 .（50分）初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜.一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽 .一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔憂.不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色 在夏日的酷暑里同木¥可以遮蔭納涼.此時，誰又在意它當初的滯后？人的成長何嘗不是這樣？ 請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于 600字.文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名 代替.2015中考語文試題分析及參考答案 一、語文基礎知

19、識此次調(diào)考對基礎知識的考查整體平和，難度較低.字音、字形、詞語辨析、及語病考查的都是常見的知識點，根據(jù)所學知識和已掌握能力較容易解答第1題考查學生對字音字形的掌握 ，難度為易.答案為C. C項錯誤明顯.“狡黠”中的“黠”應讀“ xi a； “自出新裁”正確的寫法應該是“心裁”，這兩詞都在今年四調(diào)中考查過 .所以難度較易.第2題考查詞語的辨析，難度不大.答案為B.根據(jù)后文的語境用排除法能夠快速地確定答案為B.可知“狹隘”與“豐富”相對，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對.第3題考查病句.學生最頭疼的就是在一堆病句中選出一個正確的句子，有的考生可能還會產(chǎn)生一種 看什么句子都像病句的錯覺 .此題只

20、要選出一個錯誤項， 所以題設難度相對較小.答案為D.D項謂語動詞“出 現(xiàn)”后缺少賓語，且“并代表獲獎者發(fā)言”主語不明確第4題考查語句還原題.答案選C.排列語序題主要考查語言的連貫，基本要求是連綴句子，將思想表 達清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密.分析得出要還原的句子是個例句，而 C處“有了這樣的認識”，說明前面應該提到“這樣”類似的句子，而C處前面的句子并非“這樣”，把要還原的句子代入，語意前后連貫.考生不難選出正確答案為 C.二、實用文選文是“病菌影響心理和行為”，雖是一篇科普文，但內(nèi)容十分貼近生活，以獨特的視角，關注了病 菌對人心理和行為的影響.這些素材讓學生置身于真實的情境中

21、，從而真切的感受到語文與生活的關系， 自然地引發(fā)學生關注真實的生活，思考真實的生活.相對于四調(diào)的“公天悲劇”與“霧霾政治學” »,此文閱讀難度降低.題目設計上，也沿用了四調(diào)的三道細節(jié)題的題型.需要考生把三道題的每個選項都回歸原文，并做出對比，就能做出選擇 .但要拿到滿分，還是需要有足夠的耐心加上細心.總體來說難度適中.第5題考查學生對概念的理解能力,答案為D.考生很容易找到選項取自原文第二段,對比得出正確答案為D.“身體免疫是在病菌進入身體之后才啟動，所以具有滯后性.”第6題考察學生的細節(jié)概括能力，答案選B.B項錯誤很明顯，原文第三段明確提出“其（行為免疫系統(tǒng)）功能是在身體免疫系統(tǒng)開

22、啟之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠離可能存在病菌的場所或線索.”第7題考察學生的細節(jié)概括能力，答案選C.C項原文表述的是“人們對自己人的偏愛，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命的疾病轉染給自己”，并不是說“自己人可能攜帶更少的病菌”.三、文言文文言文閱讀依舊考的是人物傳記 .考查重點仍是文言實詞、文言虛詞、文意理解、翻譯文中的句子.題型穩(wěn)定，難度適中，與 2014年基本持平.第8題考察常用實詞，四個選項詞均為初中接觸過的字義.解答此題，找到選項對應的文中原句，將選項意思帶入原文進行檢3氐,可得到正確答案C.第9題考察常用實虛詞“之”與“其”的用法，難度不大.為助詞“的”，為代詞

23、，代“白璧”，為代詞“它們的”，為代詞“它們的”.答案選D.第10題是對文章信息的理解分析能力的考查.解答此題，要找到每個選項對應的句子，依據(jù)文章內(nèi)容進行解答.A項的“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說做布衣生意.C項，陶朱公并沒有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個角度看問題，以厚德治國.文章并沒有提到梁王推行仁政，厚賞國人.D項，兩人討論“獄訟” 一事，意在說明“有國畜民施政者，宜厚之而可耳”.答案選B.第11題考查文言翻譯，難度為易.考生解答時候應逐字對應翻譯，尤其注意關鍵字（如：雖、決、是） 的準確含義.抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得

24、分點.答案為：即使是我也遲疑難決，先生您來判斷一下這個案件，應該怎么辦？ （4分.“雖”、“決”、“是”各一分，句意通順 1分.）四、古文默寫此題沿襲往年的考察方式.前三題是直接默寫考察，第四題是考察課內(nèi)所學詩文中重點詞句和感情態(tài)度.（第三句在今年四調(diào)中考查過，不同之處在于四調(diào)要求考生寫的句子跟這次恰好相反）12題答案為：.不以物喜休將白發(fā)唱黃雞欲為圣明除弊事凋謝志節(jié)高尚，操守如故（10分，每空2分.前三空錯一字不得分，后兩空理解正確即可）五、現(xiàn)代文閱讀文學類文本閱讀堅持武漢中考命題的一貫風格，凸顯人文情懷.此次依然是一篇抒情散文，選自周國平的給成人讀的童話，關注喧囂的成人世界，讓考生在閱讀中

25、思考，明白純粹與真性情對于人生的重 要性.在題型上，考查了信息篩選、語言鑒賞、文意把握以及表達技巧這些常見題型，難度不是太大第13題考查考生要點概括能力.題目已經(jīng)表明了答案在第一段，考生只須圍繞核心詞“心境”進行分 層提煉原文語句即可.參考答案：作者感受到童話作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼.他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴考生只要細心，學會用原文語句提煉和概括，難度較易第14題考查重點詞句的鑒賞理解能力，需要考生結合句子的上下文語境分析出成人的特點參考答案：（1） “數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關心事物本質內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字

26、來衡量事物能給他們帶來多少的實際價值，也突出大人想象力的匱乏.（2） “談橋牌、談高爾夫、政治和領帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯 名渴求，生動形象的表現(xiàn)了大人們以價值為追求，體會不到生活的美第15題考查考生對文章語句理解探究能力.參考答案：當面對這片風景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質、 擁有權力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩與這眼前的風景有了感情，她尊重自己所看到的風 景，用心去領會、用真性情去對待自己所看到的風景 第16題考查對文章主旨的把握及特點概括.參考答案：（1）作者對寫童話給成人

27、讀者這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因為他能夠 給成人以警醒，懷著真性情來生活；“同情”是因為作者認為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看 的.（2）這類童話的特點：是寫給性情相通的人看的；對現(xiàn)實生活中為權力、占有欲和物質而活的大人的諷刺；值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；能幫助我們找回淹沒已久的童心.六、綜合性學習此次綜合性學習選取了 “中學生如何盡孝”這樣的熱點話題為切入點，意在弘揚傳統(tǒng)文化.題型相比去年并無太大變化，是常見的設計研究方向、提建議、勸說三類題，難度不大，意義在于激

28、發(fā)學生對社會 問題的探索意識，提高對熱點現(xiàn)象的思考分析能力第17題提建議類題型.此類問題與往年調(diào)查問卷題目類型相似，題型穩(wěn)定.考生需抓住題干從“三個不同方面”提出具體建議.參考答案：好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母.力所能及地幫父母干一些家務活.經(jīng)常與父母交流，拉拉家常 .父母下班回家后給父母按按摩，幫他們消除疲勞記住父母的生日，送上祝福 .第18題考查口語交際.題干中已經(jīng)給出“孝道對于中學生成長的意義”，并且限定字數(shù)為100-120字,因此考生的表述必須圍繞“成長的意義”進行簡潔明了的表述參考答案：各位同學：大家好！俗話說：“百善孝為先.”孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德.在中國歷史上曾具有非常重要的

29、社會功用.時至今日，我們提倡孝道仍不過時，孝道對于我們中學生的成長具有非常重要的作用， 對于培養(yǎng)中學生的責任感、是非感，促進家庭幸福，完善中學生的人際關系有重大意義，我們一定要重視.七、作文第18題考查材料作文1、【審題立意指導】2、【關鍵詞】自信、努力、堅持、規(guī)律成長、等待、耐心、成長的節(jié)奏3、【立意分析】材料中給我們講述了這樣一個故事：一棵樹在其他樹木競相生長的時候，它不緊不慢按照自己的節(jié)奏自然生長，在夏天來的時候，它和別的樹一樣用濃濃綠色為人們遮蔭納涼.緊接著材料中給我們提了兩個“問題”.它們共同起著提示和限定寫作方向的作用.第一個問題，反問“此時，誰又在意他當初的滯后？”言下之意也就是

30、當這棵樹在夏天依然與其他樹 一樣發(fā)揮著遮蔭納涼的作用時，沒有人在意它當初的“遲遲”和“晚了一大步”.引發(fā)學生對世俗觀點“不要輸在起跑線上”的反思，幫助學生樹立不要在意起跑線的輸贏，只要按著自己的節(jié)奏生長，一樣可以實 現(xiàn)自己的人生價值.那么這課樹如何做到的呢，請看材料中描述它生長狀態(tài)的詞句“并不著急”、“不緊不慢”、如果把樹想象成一個人，那么這個時候可以用 “自信”這個詞語來形容它的狀態(tài).“按照自己的節(jié)奏”，也說明了它是循著自身的生長規(guī)律來進行的.再提示大家看時間上，是從“初春”開始，不經(jīng)意間“夏天”來臨，在人們沒有持續(xù)關注這個小樹的時候，它默默的堅持不懈的生長著，日積月累，可能沒有人發(fā)覺它微妙的生長變化，直到酷暑來臨的時候，人們需要遮蔭納涼的時候，才發(fā)覺到它的巨大變化.這期間這棵樹書身上有一種“精神”那就是“堅持”最后這棵樹在夏天來的時候，和其他樹一樣“成長” 了 第二個問題，問道“人的成長何嘗不是這樣？”這也是在提示我們將“樹”生長時的“自信”“堅持”與“遵循規(guī)律”與“人”的成長相聯(lián)系.無論寫議論文還是寫記敘文都要聯(lián)系到人的成長方面另外，在審題立意時除了看到故事的