《走出牛津 大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》第一冊(cè) 教學(xué)大綱

1、走出牛津 大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程第一冊(cè) 教學(xué)大綱編寫說(shuō)明為了加強(qiáng)我院高職的英語(yǔ)教學(xué)，推動(dòng)高職英語(yǔ)課程建設(shè)，特制訂本教學(xué)大綱。本教學(xué)大綱是根據(jù)教育部高等教育司制定的高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求，結(jié)合我院應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生具體情況而編寫的。隨著全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)開展以來(lái)，國(guó)務(wù)院和教育部將發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略要求，故本大綱根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，而定。秉承貫有的“使用原則”理念。本大綱對(duì)我系綜合英語(yǔ)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，也是組織教學(xué)、檢查和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。 本教學(xué)大綱適用于高職高專英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時(shí)應(yīng)掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，

2、認(rèn)知單詞及相關(guān)詞組，在聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面受過(guò)基本訓(xùn)練。本課程采用學(xué)林出版社出版的走出牛津（大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1）教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，注重英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯技能的訓(xùn)練，并注意把語(yǔ)言基本功訓(xùn)練與實(shí)際涉外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從一開始就能貫徹學(xué)用結(jié)合，學(xué)一點(diǎn)、用一點(diǎn)的原則。課程編碼制訂人制訂日期修訂人修訂日期審定組（人）審定日期01010003耿全華2009-7-20李萍2010-5-6張萍2011-5-12大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程-走出牛津第一冊(cè) 教學(xué)大綱一、 課程屬性：課程代碼0101025課程名稱走出牛津（大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1）開設(shè)學(xué)期第一學(xué)期英文名稱Beyo

3、nd Oxford(Practical College English Course 1)適用專業(yè)高職高專英語(yǔ)系各專業(yè)一年級(jí)新生周課時(shí)量6周/學(xué)期18總課時(shí)量108學(xué)分100理論課時(shí)54 實(shí)踐課時(shí)54作業(yè)次數(shù)4次/期報(bào)告次數(shù)考核方式考試方式課程類型推薦教材名稱名稱走出牛津（大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1）學(xué)生用書作者陳明娟出版社學(xué)林出版社是否高職高專教材參考教材名稱名稱走出牛津（大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1）教師用書作者陳明娟出版社學(xué)林出版社是否高職高專教材前修課程名稱 代碼后續(xù)課程名稱走出牛津（大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程 2）學(xué)生用書代碼二、課程定位與任務(wù)綜合英語(yǔ)是為英語(yǔ)專業(yè)的?？粕_設(shè)的必修基礎(chǔ)課程，英語(yǔ)教學(xué)

4、是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。它將大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程、英語(yǔ)應(yīng)用技能型課程、語(yǔ)言文化素養(yǎng)類課程、英語(yǔ)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合型課程有機(jī)地相結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和綜合跨文化交際的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。（一）本課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力，一定的聽、說(shuō)、寫、譯能力，能以英語(yǔ)為工具交流信息；幫助學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。課程作用：因課文中的素材都是接近生活的，很現(xiàn)代的話題及

5、材料。通過(guò)對(duì)課文中知識(shí)背景的了解以及語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生活學(xué)活用，既掌握了語(yǔ)言基礎(chǔ)又提高了其口語(yǔ)水平，提高其成就感。這對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)本教材很輕松。他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的同時(shí)，也不失對(duì)英語(yǔ)的興趣。為往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)：1本課程供英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生第一學(xué)期使用。2對(duì)于本課程，強(qiáng)調(diào)在聽力、口語(yǔ)、閱讀、和寫作這四個(gè)方面得到提高。（1）. 對(duì)于聽力，目標(biāo)是讓學(xué)生聽懂英語(yǔ)授課的大部分內(nèi)容，能聽懂常英語(yǔ)會(huì)話和各種專門場(chǎng)景的聽力材料，聽懂基本詞匯和專業(yè)詞匯。（2）. 對(duì)于口語(yǔ)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生使用場(chǎng)景英語(yǔ)口頭交際能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的正確性和流利性。（3）對(duì)于閱讀，

6、目標(biāo)在于使他們了解故事梗概、主要觀點(diǎn)、信息。發(fā)現(xiàn)課文中折射出的哲理信息。掌握文體的基本寫作技巧，掌握課文中關(guān)鍵詞句和短語(yǔ)的用法。（4）. 對(duì)于寫作，目標(biāo)是要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成約100個(gè)詞的命題文章和應(yīng)用文的寫作。要求格式正確，詞句基本正確、無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤、格式恰當(dāng)、表達(dá)清楚。（三）課程任務(wù)：本課程共有十個(gè)單元，要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成六個(gè)單元，（任本課程教學(xué)的老師一起討論、選定六個(gè)單元）通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為第二學(xué)期打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目的和要求（一）、知識(shí)要求 經(jīng)過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交

7、際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)。在有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中某一職業(yè)崗位應(yīng)用英語(yǔ)的能力。 （二）、能力要求1、 具備高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)證書A級(jí)及以上。2、 具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯以及一定的外語(yǔ)交流能力，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。3、 能夠在工具書的幫助下進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)資料閱讀及翻譯。4、 在涉外企業(yè)中有良好的英語(yǔ)口頭交流能力，具有良好的英語(yǔ)應(yīng)用文寫作能力。5、 具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)溝通能力、合作能力、邏輯思維與分析能力和社會(huì)交往能力。

8、6、 具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力。（三）、素質(zhì)要求1、 基本素質(zhì)（1）政治素質(zhì)：具有堅(jiān)定地政治信念和較高的政治覺悟。（2）道德素質(zhì)：具有較高的道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法。（3）文化素質(zhì)：有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。（4）身心素質(zhì)：具備良好的身心素質(zhì)，積極向上，能適應(yīng)高強(qiáng)度、快節(jié)奏的工作要求。2、 職業(yè)素質(zhì)（1）樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有堅(jiān)定地政治方向，用戶中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)；具有高尚的道德品質(zhì)和良好的文化修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、自律謙讓的品質(zhì)。（2）人格高尚、身體健康、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。（3）具有良好的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，能較快適應(yīng)崗

9、位要求。（4）具有良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)（一）教學(xué)方法本課程的教學(xué)方法主要以課堂授課,課后作業(yè),教師講評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行, 適當(dāng)采用多媒體教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)讀、聽、說(shuō)、寫、譯全方位的各種形式的課堂內(nèi)外的實(shí)踐,在實(shí)戰(zhàn)中養(yǎng)成具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。1、聽力教學(xué)先解釋聽力材料中的生詞，讓學(xué)生聽兩遍并完成有關(guān)練習(xí)并適當(dāng)提問(wèn)一兩個(gè)深層理解問(wèn)題，然后講解材料中的關(guān)鍵短語(yǔ)的用法，有時(shí)也讓學(xué)生再聽一遍，看看他們是否能逐句重復(fù)材料內(nèi)容；對(duì)于有些材料，要求學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述和概括摘要；2、說(shuō)話教學(xué)（1）、教師盡量進(jìn)行全英文教學(xué)，并要求學(xué)生用英文回答問(wèn)題

10、，給他們創(chuàng)造自然使用英語(yǔ)的良好氛圍；（2）、引導(dǎo)學(xué)生使用英漢雙解詞典學(xué)習(xí)生詞，用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單單詞解釋生詞，培養(yǎng)學(xué)生的英文思維能力；（3）、重視生詞和短語(yǔ)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生翻譯含有生詞和重要短語(yǔ)的句子或用關(guān)鍵生詞和短語(yǔ)造句，盡量要求造與日常生活息息相關(guān)的句子，使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系；（4）、充分利用課本中的說(shuō)話材料，安排學(xué)生以小組形式課后準(zhǔn)備對(duì)話，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查各組的完成情況并做好記錄，然后教師在課堂上抽查部分同學(xué)表演對(duì)話；3、課文教學(xué)（1）嚴(yán)抓朗讀：在學(xué)生充分理解課文后，教師示范朗讀該文章，然后讓學(xué)生聽錄音模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，課后教師親自檢查每位學(xué)生的朗讀，糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并建立學(xué)生個(gè)人語(yǔ)音檔案

11、，及時(shí)幫助學(xué)生解決其存在問(wèn)題，提高其朗讀能力，并根據(jù)朗讀的基本要求對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀測(cè)評(píng)，并作詳細(xì)記錄；（2）嚴(yán)抓背書：要求學(xué)生每個(gè)單元至少背一篇短文，先由小組長(zhǎng)檢查并做記錄，再由教師抽查部分同學(xué)；4、寫作教學(xué)本書的寫作內(nèi)容重點(diǎn)抓應(yīng)用文的寫法，先讓學(xué)生理解范文并解釋其格式，再布置學(xué)生課后完成寫作練習(xí)，小組成員之間相互批改，教師再抽查并及時(shí)講評(píng)；5、注重合作學(xué)習(xí)教師和學(xué)習(xí)委員或英語(yǔ)科代表商量，根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際水平合理分組，一般每組有4-5位同學(xué)，由組長(zhǎng)（所有組員輪流當(dāng)）督促，組員之間相互檢查朗讀及背誦情況并適當(dāng)作記錄，組內(nèi)定期不定期進(jìn)行自由口語(yǔ)操練，教師定期向組長(zhǎng)了解情況并隨時(shí)抽查每位學(xué)生。大

12、多數(shù)交際練習(xí)都由學(xué)生以小組或結(jié)對(duì)子的形式在課外時(shí)間完成，教師在課堂上只需花極少時(shí)間檢查并分別給每個(gè)學(xué)生記分，作為期末總評(píng)的參考，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)綜合英語(yǔ)課程的重點(diǎn)在于聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力培養(yǎng)。其難點(diǎn)在于各種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式、從句的用法以及英語(yǔ)慣用法。每個(gè)學(xué)期課堂內(nèi)重點(diǎn)學(xué)一冊(cè)教材中的九個(gè)單元，包括聽力教材，口語(yǔ)練習(xí)。閱讀材料和寫作練習(xí)。 大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程走出牛津共有10個(gè)單元，每個(gè)單元分為兩大模塊，每個(gè)模塊包括五個(gè)部分：聽力部分, 口語(yǔ)部分，閱讀部分，寫作部分和補(bǔ)充閱讀部分。其中聽力部分的重點(diǎn)難點(diǎn)在于講授聽力技巧，通

13、過(guò)反復(fù)練習(xí)使學(xué)生能夠聽懂日常英語(yǔ)談話和各種專門場(chǎng)景的聽力材料，聽懂基本詞匯和專業(yè)詞匯?？谡Z(yǔ)部分以提高學(xué)生使用場(chǎng)景英語(yǔ)口頭交際能力為目的，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的正確性和流利性。每個(gè)單元以閱讀部分作為精讀課文重點(diǎn)講授，其重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課文中的生詞、句型、段落大意、中心意思、難句分析講解以及練習(xí)講解。寫作部分的重點(diǎn)難點(diǎn)主要針對(duì)兩個(gè)方面：一是訓(xùn)練語(yǔ)言基礎(chǔ)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型和句法等基本功能；二使對(duì)寫作知識(shí)和能力的訓(xùn)練，也就是寫作的基本理論和技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在30分鐘內(nèi)完成約60-80個(gè)詞的命題文章或應(yīng)用文寫作，做到格式正確、詞句基本正確、無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤、格式恰當(dāng)、表達(dá)清楚。 課內(nèi)實(shí)踐教

14、學(xué)環(huán)節(jié)（詳見后附實(shí)踐大綱）五、課堂教學(xué)理念本課程是英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，本著“強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，突出口語(yǔ)特色”的教學(xué)理念，以人為本，根植思想，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)以致用，建設(shè)開放富有活力的課堂，取得良好的教育教學(xué)效果。多年來(lái)，我院的學(xué)生參加省內(nèi)大學(xué)生的各類比賽，獲得優(yōu)良的成績(jī)，均受益于本課程的學(xué)習(xí)。近年來(lái)，為了全面落實(shí)高職高專的教學(xué)要求，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接，本課程體系做了重大調(diào)整。它主要由兩個(gè)部分組成：語(yǔ)言基礎(chǔ)教育與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合、語(yǔ)言技能訓(xùn)練和職業(yè)課程相結(jié)合?；A(chǔ)教育階段分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：語(yǔ)音與朗讀過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練；朗讀與背誦環(huán)節(jié)，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)過(guò)關(guān)的前提下，強(qiáng)調(diào)背誦，強(qiáng)化學(xué)生

15、的語(yǔ)料積累；復(fù)述環(huán)節(jié)重在要求學(xué)生學(xué)以致用，圖片及圖標(biāo)描述，重在拓展學(xué)生的知識(shí)面及提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這幾個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)，重在強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和提高學(xué)生的英語(yǔ)“讀、聽、寫、說(shuō)、譯”等能力，特別是英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。本課程以“建構(gòu)主義理論”為課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，把學(xué)生看作是信息加工主體而不是知識(shí)的灌輸對(duì)象。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。建構(gòu)主義所蘊(yùn)涵的教學(xué)思想主要反映在知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、師生角色的定

16、位及其作用、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)原則等7個(gè)方面，成為本課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。六、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂上主要由圖片或特定話題導(dǎo)入，首先，通過(guò)聽力練習(xí)拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生捕捉聽力信息和分析、處理信息的能力；其次，通過(guò)文章理解提高學(xué)生的閱讀分析能力；最后，通過(guò)主題演講、朗讀、復(fù)述、討論、圖片描述、辯論等手段提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。因此，每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)大體如下：1. 課前演講：每堂課都有一位學(xué)生做課前演講，演講內(nèi)容必須與所學(xué)單元話題相關(guān)。2. 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況并進(jìn)行鞏固提高。3. 新課：每堂課基本上都由圖片、特定話題或通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課，然后針對(duì)每節(jié)課

17、具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)組織安排課堂教學(xué)。4. 口語(yǔ)實(shí)踐：根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和話題，設(shè)置口語(yǔ)任務(wù)，或小組，或結(jié)對(duì)，或個(gè)人，視具體情況而定，具體包括課堂問(wèn)答、主題演講、角色扮演、圖片描述、話題討論、文章復(fù)述、自由交談、辯論等等。5. 總結(jié)和作業(yè)：總結(jié)每次課的教學(xué)內(nèi)容并布置作業(yè)。教學(xué)案例設(shè)計(jì)Teaching PlanBy Li Ping 2011/5/23u Periods: 1u Subjects: Class 2, Applied English 2010u Place: Multimedia Classroom 4 u Date: May 23rd, 2011 u Content: Sh

18、opping Boyfriends, Section 1 （Sales Guiding）, Unit 6u Objectives: 1. Comprehension of the reading passage - “Shopping Boyfriends”.2. Exposure to a specialized occupation shopping boyfriends.u Stress: Curricular objective English language usage Comprehension of the reading passage “Shopping Boyfriend

19、s”u Difficulties: Content objective (vehicle to the curricular objective) Primary understanding of the idea of shopping boyfriends and expressing their reflections about it.u Main teaching methods: interactive communication, task-based, survey, heuristic method Teaching procedure:Step One: Salutatio

20、n & Review 81. Salutation. 2. Review: 1) Please tellduties of a sales guide good qualities of a sales guideto motivate and persuade the customers to buy products² good personality and professional habits² good knowledge about the products ² good knowledge of customer psychology

21、78; good awareness of cultures and customs² familiarity with the shopping process and shopping stores2) Check students presentation of sales-guiding, and guide the rest of the Ss to make comments on it.Step Two: Guide-in 31. Question: What are “shopping boyfriends”? 2. Students brain storm thei

22、r understanding of “shopping boyfriend”. Step Three: Reading passage 151. Read the passage, and then complete the T or F exercises. Retailers recently have been worrying about whether shopping helps to set up a friendly relationship. A shopping boyfriends job is to do the things that men dont like a

23、bout shopping. There has been a decrease in sales since the start of the new plan. Shopping boyfriends neednt be friendly, polite and admiring. Real boyfriends dont like this new plan. Shopping with a girlfriend usually makes a man tired out.* 2-3 minutes to read and 4-5 minutes to check answers. 2.

24、 Comprehension of the passage (answer the following questions after reading the passage again): n Main idea of the passage: This passage outlines the idea of shopping boyfriends.n Questions for details: ² What is a shopping boyfriend? ² What should a shopping boyfriend do? ² What shou

25、ld a shopping boyfriend be like? ² Do women like the idea of shopping boyfriends? ² Why did Glasgows Brahead Mall promote this plan?3. Reinforcement (a brief summary of what students have comprehended).Step Four: Further understanding 151. Comparison between a sales guide and a shopping bo

26、yfriend to figure out the similarities and differences between them. 2. Survey and presentation ² Purpose: To find out peoples opinions about the idea of shopping boyfriends (indicating the market demand for shopping boyfriends).² Survey questions: For girls: Do you want to shop with a sho

27、pping boyfriend? Why or why not?For boys: Do you like your girl friend to shop with a shopping boyfriend? Why or why not?² Directions: l Each student questions at least 3 people.l Take notes while doing the survey.l 3 minutes to question people, 1 minute to prepare for the presentation.l Work i

28、n groups: a representative from each group will report the data the group members gathered.l Brief presentation: How many people questioned; Numbers of yes and no responses; Brief reasons for yes and no.² Presentation of the survey. (one representative from each group)3. Extended information:l

29、To guide the Ss to know: 1st, there is a market for shopping boyfriends in China and its getting larger and larger; 2nd, there are not only shopping boyfriends, but also shopping girlfriends, even the “professional shopping companions”, which has become a newly emerging career.Share information with

30、 the Ss (pictures, news headlines & ads).Step Five: Summary and homework 4Summary: What did we learn today?Ø About the reading passage:ü main idea of the passage;ü basic understanding of the idea of shopping boyfriends based on the passage.Ø About the specialized occupation (

31、shopping boyfriends):ü basic understandingü similarities and differences between shopping boyfriends and sales guidesü peoples opinions about shopping boyfriends market demand Homework: Go online to get information about professional shopping companions: the occupations origin, develo

32、pment, future Group work: read the passage and discuss the usage of the new words and expressions.七教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配Unit 1 Campus Life（一）教學(xué)目的和要求：1、使學(xué)生了解校園學(xué)習(xí)和生活，并且掌握一些相關(guān)的詞匯2、使學(xué)生能夠運(yùn)用與主題相關(guān)的詞匯解釋和陳述自己的校園學(xué)習(xí)和生活，表達(dá)一些相關(guān)看法。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、針對(duì)校園生活和校園學(xué)習(xí)做聽力訓(xùn)練，并能夠復(fù)述和概括對(duì)話和短文內(nèi)容。2、運(yùn)用所學(xué)能解釋和陳述自己的校園學(xué)習(xí)和生活，表達(dá)一些相關(guān)看法。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Ca

33、mpus life Im homesick The school club is fun A Jewish boy and his mathPart 2: Campus study Taking a course In the library Cyber-lightning struck Who am I? Unit 3 Personal Finance（一）教學(xué)目的和要求：1、學(xué)生能夠掌握一些個(gè)人理財(cái)方面的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，并運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式來(lái)表達(dá)根理財(cái)有關(guān)的看法。2、使學(xué)生了解一些成功理財(cái)?shù)姆椒?，能通過(guò)調(diào)查來(lái)了解同學(xué)的財(cái)務(wù)狀況，并作陳述和提出意見建議。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、個(gè)人理財(cái)

34、相關(guān)知識(shí)和用語(yǔ)。2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和討論能表達(dá)一些理財(cái)觀念。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Financial mattersIm broke No risk, no gain How the stock market works Part 2: Successful finance He is really something A good budget will work Nature of spending Not for naught Unit 4 Friendship and Love（一）教學(xué)目的和要求：1、了解一些網(wǎng)絡(luò)聊天用語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)講述簡(jiǎn)單的愛情故事。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)

35、聊天用語(yǔ)的特征。 2、運(yùn)用所學(xué)解釋和表達(dá)自己對(duì)于愛情的看法。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Online friendshipChatting with a Net-pal A blind date A chat victim Part 2: Love storiesFew men are so caring I kind of want a break Love is just a thread A letter to a dream lover Unit 5 On Vacation（一）教學(xué)目的和要求： 1、學(xué)習(xí)和掌握旅游預(yù)訂的相關(guān)知識(shí)和表達(dá)。 2、了解一些名勝古跡，并學(xué)會(huì)描述一些名勝古跡。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握旅游預(yù)訂的基本程序和表達(dá)。2、學(xué)習(xí)制定旅游路線。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Travel reservation Giving travel information Booking a tour A couples travel agreementPart 2: Places of Interest Visiting the Grand Canyon Explaining a tour itinerary A business tour plan A seven-night