第三單元千克克噸教案_教案教學設計

1、第三單元千克克噸教案第三單元千克克噸教案教學內容：有多重（認識千克、克）教學目標：1 .結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1 千克和1克的實際質量。2 .掌握“1千克=1 0 0 0克”，并能進行簡單的換算。3 .體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用 意識和提高解決問題的能力。教學重、難點：1 .建立1千克、1克的概念。2 .估算一些物品的重量。教學過程：3 一）創(chuàng)設情境，感知輕重1 .師：同學們，上節(jié)課有兩個同學表現(xiàn)得非常好，老師要和他 們熱烈擁抱。老師抱一個特別瘦的學生一下就抱起來了， 而抱一個胖的學生怎 么抱也抱不起來。師：通過剛才老師抱這兩個學生你有什么

2、發(fā)現(xiàn) ？師：真的嗎？（讓一個學生再來抱抱試試）2 .師讓學生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰 比較重。（二）探索新知1.匯報交流課前收集的資料。師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦 ？（看物品包裝袋上所標示的凈含量。用秤來稱。）師：這兩個方法都不錯！如果物品的包裝上標有質量，我們就可以知道一些物品的質量。昨天老師布置同學們到商店任選 5件自己喜 歡吃的食品調查它們的凈含量，誰來匯報一下 ？學生匯報。師：同學們收集的資料非常好！同學們剛才說到的克和千克就是 國際上統(tǒng)一使用的質量單位，用來表示物品的質量，今天我們就來認 識克和

3、千克!（教師板書課題“克和千克”）2 .認識秤。師：直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質量， 但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個同學的體重、桌上擺的雞蛋、 蘋果等物品，要想知道它們的質量該怎么辦 ？（用秤來稱。）師：對，要想知道物品的準確質量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤？在什么地方見過？生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等 等。用課件介紹各種秤的簡單使用臺秤：把物品放入盤內，指針會告訴我們物品的質量。電子秤：把物品放入盤內，會自動顯示物品的質量。彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質量。天平：我們可以通過計算右盤內的祛碼和下面標尺表示的刻度來 計算

4、左盤中物品的質量。磅秤：計算秤泥質量和秤桿刻度表示的質量， 我們可知被稱物品 的質量。3 .簡單介紹天平和盤秤的用法。師：在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱：托盤、橫梁、標尺、指針、螺旋、祛碼 （邊指邊說）師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上祛碼，直到天平的指針在標尺的中間為止。 這時天平 平衡表示兩端的質量相等，計算出右盤內的祛碼和下面的標尺指示的 刻度的和就是左盤中物品的質量。（邊操作邊介紹）同學們桌上的天平, 老師已經(jīng)調試好了，在使用的時候，右邊放祛碼，左邊放物品，打開 紅色的祛碼盒，里面有一個小鐐子，一定要用小鐐子

5、來夾取祛碼，不 能用手直接拿，如果用手直接拿會腐蝕祛碼?，F(xiàn)在用小鐐子夾取每個 祛碼認識一下每個祛碼的質量是多少。學生分組認識祛碼。師：現(xiàn)在老師把1克的祛碼放在臺秤的盤里，看看秤的指針有什 么變化？師：指針所指的位置就是1克?，F(xiàn)在同學們每人選不同克數(shù)的祛 碼，看看指針的位置在哪里，那個地方就是祛碼的質量。4 .認識克。(1)稱一稱。師：剛才我們認識了天平和臺秤，學習了它們的使用方法?，F(xiàn)在 我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針 的質量。同學們稱完之后寫清物品的名稱和質量做好記錄。 看在3分 內哪組同學稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組！學生分組稱物品。(2)說一說。你稱的這些物品的

6、重量。師：這些比較輕的物品，同學們都使用克作單位。很好 ！克用字 母g來表示。(師邊說邊板書：克一一g)(3)掂一掂。師：你知道1克有多重嗎？把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺？(4)找一找。師：找一找生活中哪些物品的質量大約是 1克？師：同學們能夠結合自己的物品體會 1克的質量太棒了 ！(5)猜一猜。師：同學們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質量大約是 1克?幾粒大 米的質量大約是1克？幾個回形針的質量大約是1克？猜完之后再 稱一稱看對不對？學生分組活動，并交流匯報。(6)估一估。師：請同學們在小組里任選 34件物品合在一起，先估一估它 的質

7、量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準 ！小組內驗證，比一比誰估計得最準。5 .認識千克。(1)教師介紹。師：剛才有的組的同學稱的物品合在一起的質量達到1000多克甚至XX多克，在記錄的時候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可 能寫錯，是不是不方便？怎么辦呢？師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學非常聰明。結合課前的調查知道，較 重的物品要用千克表示。非常好！稱較輕的物品，可以用克作單位。 稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用 kg表示。(師邊說板書： 千克kg)師：同學們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋 牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。(2)掂一掂。師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋

8、牛奶，感受一下1千克有多重。(3)找一找。師：1千克也就是我們平時所說的1公斤，也就是2斤。那么在 你周圍還能找到哪些物品的質量大約也是 1千克？(4)拎一拎。師：請同學們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。學生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎， 有的把書包稱一稱再拎一拎(5)說一說。師：請同學們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質量。6 .教學1千克=1000克。師：剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關系呢？ 多少克才是1千克呢？請同學們猜一猜，然后想辦法驗證！(三)總結師：學到這里，你有什么收獲？(四)鞏固練習1,出示課本第20頁的圖。師：說一說下面物品的質量各

9、是多少？(1)指導學生看第一個秤面上的刻度。師：從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西 ？兩個雞蛋重多少？ 一個雞蛋重多少呢？(2)第2小題生自己做。7 .教科書第20頁“練一練”的第2題。讓學生直接填在教科書上，集體訂正。8 .教科書第20頁“想一想”。1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些？9 .單位用錯的日記。師：老師這里有一篇日記請同學們認真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？早晨，我在2千米高的床上起來，用18分米的牙刷刷牙，洗臉 后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個65 千克的雞蛋，然后背起3克的書包上學去了。教學內容：1噸有多重（認識噸）教學目標：1 .結合具體情境，感受并認

10、識質量單位噸，了解1噸有多重。2 .掌握“ 1噸=1 0 0 0千克”，并能進行簡單的換算。3 .結合具體情境，提高對物體質量的估計能力，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重、難點：1,建立1噸的概念。2.結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引導探索1.故事引入。師：同學們聽過“曹沖稱象”的故事嗎 ？誰來講給大家聽一聽？ 其他同學一定要認真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢！（師可隨之 出示掛圖或多媒體畫面，并請一位同學講“曹沖稱象”的故事。 ）師：故事講得很生動，同學們聽得很認真，你們想一想，大象到 底有多重呢？（生可能回答：一定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸

11、作單位；也可能發(fā)出疑問：那得有多少千克呀 ？）師引導學生思考：用我們學過的質量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎？噸是較大的質量單位，那么1噸有多重呢？（引出課題：1噸有多重，并板書）（二）探究交流，感知新知1 .哪些物體的質量是1噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出 示一個個情境圖，讓學生看一看，算一算。350X3=1050 （千克）3頭水牛約重1000千克100X 10=1000 （千克）10桶油約重1000千克；50X20=1000 （千克）20袋面粉約重1000千克；25X40=1000 （千克）40人約重1000千克。（2）小組匯報。師根據(jù)學生回答板書：1噸= 1000千克，并介紹

12、用字母表示：1t =1000kg。2 .聯(lián)系生活，理解新知。（1）舉例說明生活中有許多物體要用到質量單位噸。（掛圖或多媒體出示）讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充,（2）讓學生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。（三）綜合應用，鞏固拓展完成書上的練一練（重新調整練習題的順序），師巡視，對學習有困難的學生進行指導。1 .填上合適的單位(克、千克、噸)：第3題2 .填一填。第1題4千克=()克3噸=()千克5000 克=()千克()t = XXkg18t =()kg()kg =6t學生做完后，教師實物投影展示有代表性的學生作品，集體訂正。3 .學生先獨立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說

13、思考方法。在。里填上或。8000千克。8噸4500克。4千克3t 03600kg學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報思考方法。4 .數(shù)學故事。(1)估算。剛才同學們聽了 “曹沖稱象”的故事，大家一起來看一看，曹沖稱了幾次才稱完？(掛圖或多媒體出示)船上的石頭稱了 8次才稱完，記錄表如下：第幾次12345678質量 /kg280220250300230250270350你知道這頭大象有多重嗎？請看一下記錄表，我們先來估算一下。給學生思考的時間，然后找生匯報（2）請同學們討論：曹沖為什么可以采用這個辦法稱象，你還有 更好的辦法嗎？（3）這頭大象到底有多重呢？先獨立計算大象的重量，再在小組內 交流

14、一下計算結果。各組匯報計算結果。（四）集體反饋，反思總結這節(jié)課有什么收獲？教學內容：練習四一一千克、克、噸的練習課（一）教學目標：5 .鞏固千克、克、噸的認識，進一步了解 1千克、1克、1噸有 多重。6 .結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題，感受 數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重、難點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。教學過程：（一）談話引入師：我們已經(jīng)認識的質量單位有哪些？他們用什么英文字母表示？（請學生按一定的順序口答）噸、千克、克之間的進率又是多少呢？（板：1t=1000kg, 1kg=1000g）今天我們就利用這些質量單位來上一節(jié)練習課。(二)指導練習1 .出示

15、：在。里填上2. “練習四”第1題出示插圖，讓學生仔細觀察圖中的臺稱，注意每個臺秤所使用的 質量單位。學生先獨立填寫，再進行全班交流，交流時教師再次強調 要注意臺秤上標記的計量單位。3. “練習四”第2題讓學生聯(lián)系生活中的實例獨立連一連，再說說自己的想法。4. “練習四”第4題讓學生獨立完成，交流時說一說自己是怎么想的。5. “練習四”第5題學生讀題，理解題意后，獨立完成。交流時說一說自己是怎么想 的。歹U式：9 + 3=3 (元)6. “練習四”第6題學生讀題，理解題意后，獨立完成。交流時說一說自己是怎么想 的。列式：1000+ 100=10 (g)7. “練習四”第10題讓學生理解圖意后，

16、獨立思考，再組織全班交流。(1) 10克，10克的稱，要稱5次(2)先稱2個20克，再稱1個10克（3）先稱30克，再稱20克8. “練習四”第11題讓學生仔細觀察情境圖，說一說從圖中知道了什么？（板書：3個梨子=4個桃子3個蘋果=5個桃子把前兩個天平左右分別相加，3個梨子+3個蘋果=4個桃子+5個桃子=9個桃子1個梨子+1個蘋果=3個桃子（三）課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？教學內容：練習四一一千克、克、噸的練習課（二）教學目標：1 .使學生鞏固千克、克、噸的認識。2 .結合生活實際解決與千克、克、噸有關的實際問題，感受數(shù) 學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。教學重

17、、難點：1 .進一步使學生鞏固千克、克、噸的認識。2.能結合生活實際解決與千克、克、噸有關的實際問題教學過程：（一）活動一：幫淘氣改日記師：昨天是星期天，淘氣和爸爸媽媽一起去了動物園?；貋砗筇?氣寫了一篇日記，同學們有興趣看嗎？（師出示日記并朗讀）今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去逛成都市動物園，逛動物園之前我們先到超市采購了一些食品， 超市里的東西可真多，爸爸買 了 1克蘋果和2噸梨，又買了 1個50千克的雞蛋。我看見超市里有 電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都35克了。10點30分我們到了成都市動物園。動物園里動物的種類挺多的， 我估計了一下它們的質量。一頭獅子大約重 350克吧，

18、大象挺重的， 最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重 83千克。大水牛少說也 有338噸重，要是用一輛8千克的大卡車拉這些動物，要拉好幾次吧！參觀完動物園，我高高興興地回家了。師：剛才我看到同學們一直都在笑，能不能說說你們?yōu)槭裁葱Γ?師：看來淘氣的日記中有許多質量單位不正確，那怎么辦呢？師：每人的桌子上都有淘氣寫的這篇日記， 同學們就當個小老師 幫淘氣改一改吧。學生獨立改正；然后四人小組交流，進一步討論、改正。師：看來，好幾個小組都已改好了，哪個小組來展示一下呢？（四個人來到展示臺前，展示改正后的日記）師：看過這組同學改的日記，別的同學或小組還有補充嗎？師小結：剛才同學們說得都和很好，在選擇質

19、量單位時，有的同 學用學過的3個質量單位一個一個去試，有的同學用日常的生活經(jīng)驗 去衡量，有的同學用了課外知識，那么在我們的學習中可以將這幾種 方法綜合使用。老師代表淘氣同學感謝你們，也希望你們在選擇質量 單位時不要鬧出笑話。（二）活動二：幫張叔叔解決問題師：張叔叔是1名司機，今天他遇到了 2個問題，很令他頭疼，不知同學們能不能幫他解決。（投影片出示第 24頁第8題。）理解圖意。師：你能找出這幅圖中的數(shù)學信息嗎？（每筐梨30千克，每筐蘋果20千克，這輛車最多裝300千克的 東西。梨有6筐，蘋果有7筐。）師：問題呢？（水果能不能一次拉完？）師：明白了圖意，你能嘗試解答嗎？學生嘗試解答，反饋交流。師

20、：能說說你的方法嗎？（先算出蘋果和梨共重多少千克？算式為 30*6+20*7=320（千克），320千克大于300千克，所以1車拉不完。）師：你們幫張叔叔解決了這個難題，真棒。我們再接再厲來幫助 張叔叔解決下一個問題。（投影片出示第24頁第7題。）師：請您自己獨立觀察圖，理解圖意并嘗試解答。有困難可以找 小組內成員或老師幫助。師：誰能把你的解決辦法展示一下呢？（1車皮限量60噸,意思是最多拉60噸，而5車皮就拉5X60=300（噸），320噸大于300噸是所以不夠。）師：同意嗎？有不一樣的想法嗎？（先算出1車皮拉多少噸，320+5=64 （噸），64噸比60噸大， 當然不夠。）（三）活動三：送

21、小動物過河師：幾個小動物一起去游玩，到了河邊要過橋，可怎么也不能同時過去，怎么回事呢？我們一起來看看。（投影出示第25頁第9題）師：原來這座橋載重為1噸，怪不得這些小動物不能一次通過呢！ 你能說說哪幾只動物能一起通過呢？師：我們比比誰想出的方案最多。師：把你們的方案在小組中交流一下。 我們比一比哪一小組方案 最多。師：我們現(xiàn)在開始匯報方案行嗎？學生會有許多種的方案，教師分類板書。引導學生交流，4只動物，5只動物能不能一起通過呢？總結方案：同學們剛才想出了很多方案，有的小組還在舉手，說 明還有別的方案，看老師的板書，你們能不能再討論研究一下，用簡 練的語言說明你們的方案呢？可以選擇討論2只動物一

22、起通過的方案，3只動物一起通過的方案，4只動物一起通過的方案，任選其一。學生4人小組再討論研究，教師任選一組參加。匯報：最重的2只動物是大象和獅子，它們倆的體重加起來是 740（kg）,他們能通過橋，其他任何 2只小動物也能通過。任何3只動物也能一起通過。4只動物通過的情況只有2種。（四）課堂小結師：同學們剛才討論很熱烈，把很復雜的方案只用幾句話就概括出來了，看來在數(shù)學中只要肯動腦筋，大家共同研究就能出成績。通過今天的學習，你有什么收獲？教學內容：搭配中的學問一一配菜（實踐活動）教學目標：1 .培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣和利用數(shù)學方法解決問題的意識。2.培養(yǎng)有序思考問題的能力，和培養(yǎng)小組合作交流的能力

23、。教學重、難點：聯(lián)系生活實際，學會搭配方法。教學過程：（一）創(chuàng)設情境師：親愛的同學們，你們好！ “開心盒飯中心”隆重開業(yè)了。歡 迎大家光臨本店，購買我店的盒飯。（二）配菜1 .活動一。師：今天（星期一）盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜。請大 家選擇自己喜歡的菜搭配好，我店服務員將熱情為大家服務。今日菜 譜如下：星期一菜譜:葷菜肉丸子素菜白菜冬瓜學生自由配菜。師：你們想怎么搭配？我買肉丸子和白菜。星期三菜譜：葷菜：牛排素菜：豆腐魚油菜我想買肉丸子和冬瓜。師：還有別的配菜方法嗎？買冬瓜和白菜可以嗎？為什么？師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個葷菜和兩個素菜可以 有幾種配菜方法呢？（有2種）師板書

24、：肉丸子/白菜、冬瓜2 .活動二。師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，還學會了配菜，現(xiàn)在本店已貼出了星期三的菜譜，一份盒飯只能有一個葷菜和一個素菜。 請大家 看一看有幾種不同的配菜方法。如能幫助本店搭配好全部的菜，你將 被聘請為本店的服務員。師：請同學們自己試著配菜，可以用學具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說給大家聽，看看你們小組有幾種配菜方法。生自由配菜后小組交流。師：哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。我們有4種配菜方法：牛排/豆腐魚/豆腐油菜油菜也可以這樣配菜：豆腐/牛排油菜/牛排魚魚師：剛才這兩個小組的同學說得都挺好， 已被聘請為本店服務員師：這兩種搭配方法有什么相同點？和不同點？（以上兩種方法按一定的順序搭配。第一種：有兩個葷菜，搭配時先選一個葷菜，接著把所有素菜分 別與它搭配