班級座位調(diào)整制度

1、班級座位調(diào)整制度Company Document number ： WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT班級座位調(diào)整制度-、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育法為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生 綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育公平，讓群眾滿意。二、調(diào)整原則堅(jiān)持面向全體、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，提高學(xué)生成績。三、調(diào)整方法1 .滾動法滾動法，即“左右循環(huán)，前后滾動”輪換?！白笥已h(huán)” 為：一組到二組、二組到三組，依次輪換；“前后滾動”為： 第一、二排到最后一、二排，依次輪換。學(xué)校規(guī)定每周或間周 輪換一次，周五放學(xué)時(shí)提醒學(xué)生并安排好座位，周一早上學(xué)生 到校后自覺坐到相應(yīng)的

2、位置。定期的座位滾動調(diào)整，使學(xué)生有 機(jī)會坐到教室里的每一個(gè)位置，有利于視力保護(hù)，體現(xiàn)了受教 育者享受教育資源的公平。此方法適用于所有年級，是公開編 排學(xué)生座位的基礎(chǔ)。輪換示意圖:一組二組三組四組2 .自然式自然式，即根據(jù)學(xué)生身高、視力、安全、性別比例等自然 因素調(diào)整學(xué)生座位。座位確定下來之后，再按照滾動法定期進(jìn) 行調(diào)整。此方法適用于低年段（一、二年級）。3 .搭配法搭配法，即優(yōu)化組合，科學(xué)搭配。班主任在排座位前對每 一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，真正掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性 格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭情況等，再根據(jù)班級管理需要進(jìn)行優(yōu) 化組合、編排。如可以根據(jù)小組競爭管理的需要，將所有學(xué)生 （包括班干部

3、）進(jìn)行小組平均分排，做到同桌及組內(nèi)優(yōu)勢互 補(bǔ)，促進(jìn)小組實(shí)力相對均衡。座位確定下來之后，再按照滾動 法定期進(jìn)行調(diào)整。此方法有利于學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。此 方法適用于中年段（三、四年級）。4 .自由式自由式，即讓學(xué)生自由組合。排座位時(shí)，教師提出一定的 原則和要求，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過充分考慮，再與同學(xué) 商量后進(jìn)行組合。座位確定下來之后，再按照滾動法進(jìn)行調(diào)換。一段時(shí)間（半學(xué)期）后，根據(jù)學(xué)生意見再進(jìn)行自由式組 合。此方式充分尊重學(xué)生的主觀意愿，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)民 主思想，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，正確處理人際關(guān)系。此方法適用 于高年段（五、六年級）。在學(xué)生座位調(diào)整過程中，對于特殊情況應(yīng)特殊對待。凡因

4、視力、身高、智障等生理原因不便按規(guī)定進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)由學(xué) 生及家長向班主任提出申請，說明理由，班主任在班級予以公 示，并有半數(shù)以上學(xué)生表決通過，才可以由班主任適當(dāng)照顧。 同時(shí)班主任還要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生座位不 完善的地方及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)本班教學(xué)實(shí)際的需要。四、保障措施公開編排學(xué)生座位是義務(wù)教育法的基本要求，是學(xué)校 辦好讓群眾滿意教育的重要舉措。學(xué)校將進(jìn)一步完善工作機(jī) 制，加大工作力度，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。1 .積極開展工作。各年級、各班級要深刻認(rèn)識到公開編排 學(xué)生座位工作的重要性，要根據(jù)本年級學(xué)生生理、心理特點(diǎn)， 結(jié)合班級實(shí)際，選擇適合本班編排學(xué)生座位的方法，向?qū)W生及 家長公示。2 .廣泛接受監(jiān)督。學(xué)校全面推行公開編排學(xué)生座位工作， 廣泛接受學(xué)生家長和社會監(jiān)督。凡不按規(guī)定進(jìn)行調(diào)整座位，受 到學(xué)生家長舉報(bào)，學(xué)校查實(shí)的，給予班主任通報(bào)批評處分，并 責(zé)令整改。屢教不改的，實(shí)行班級工作一票否決，取消班主任 評先表模、晉級晉