部編版一年級(jí)上冊(cè)7《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7 青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)， 也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境， 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)

2、語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。課前準(zhǔn)備1） （1） 制作有文中景物和生字的課件。（教師 ）2） ） 制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。（教師 ）2生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 學(xué)生 ）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境激趣，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)： （ 教師邊講故事，邊在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫） 孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（ 荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠） 呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2 設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。3教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊

3、讀課題。4學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個(gè)字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。5.認(rèn)識(shí)新偏旁“一”。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡(jiǎn)筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。二、初讀課文，定位識(shí)字1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。3 教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清自

4、己圈畫的生字詞的讀音。4多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、深入讀文，隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)第1 小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。(1) 指名朗讀第1 小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評(píng)價(jià)。(2) 指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“小、"。，,有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有

5、時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。(4) 識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。(5) 教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。 ( 小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀，猜一猜讀。)2.學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)識(shí)”過、給、當(dāng)、用、們、以"。(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第24小節(jié)。(2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：

6、過：用加一加的辦法記，1_ +寸=過。組詞：過去 過來 過年給：用加一加的辦法記，2+合=給。組詞：送給 給你當(dāng)：也可用加一加的方法記，1+閂=當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？預(yù)設(shè)：一用水珠。學(xué)習(xí)“申”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“用”。課件演示“用”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。運(yùn)用：有什么東西是成申的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、 一串葡萄、一審冰糖的產(chǎn)、一用羊肉。)(7)謎語：門外有人一一們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。(8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。(9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？

7、學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪一一，水泡泡一一。一用水珠一一 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“像”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一用水珠像省略號(hào)。拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？ ； ！)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)3學(xué)習(xí)第5 小節(jié)，教學(xué)“成”字。(1) 導(dǎo)讀： 有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字 “成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。(2) 指名讀第5 小節(jié)。 其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。(3) 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏

8、地朗讀“青蛙的詩”。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？( 先自由練讀，再齊讀。)設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。四、指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)書寫“們”字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2) 匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3) 教師范寫，學(xué)生書寫。(

9、4) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)寫生字“下”。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。(2) 學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。(3) 學(xué)生練習(xí)書寫。( 提醒書寫姿勢(shì)?！叭齻€(gè)一”。 )3 引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。4師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。本課要求會(huì)寫的生字中， “們”是難點(diǎn)，它是唯一一個(gè)合體字，所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“們”字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律。 “下” 字筆畫較少，而且對(duì)于獨(dú)體字的書寫學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以不作為重點(diǎn)指導(dǎo)，

10、充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時(shí)在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、 評(píng)議及正確書寫的能力。充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中給予“笑臉”鼓勵(lì)，使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)1再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？( 當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。)2自己給自己留作業(yè)：預(yù)設(shè)： (1) 抄寫生字詞。(2) 熟讀課文。設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對(duì)沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生

11、自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1 (課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(1) 課件出示字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。(2) 自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。4生字回文，整體感知。5 導(dǎo)入： 還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些 吧！設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子對(duì)生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。通過回讀課文，不僅鞏固生字詞，還為新課

12、學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，注重與上節(jié)課知識(shí)間的聯(lián)系，從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，抓住學(xué)生心中的疑問，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1學(xué)習(xí)第1 小節(jié)感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動(dòng)畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了 ) 是?。∥闹心木湓捯矊懙较掠炅?？( 指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2) 啟發(fā)想象：雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生 2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生 3：水里的小蝌蚪們

13、都來啦，它們都把小腦袋露出來了。如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺？預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣??？預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！(3) 導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。(4) 引讀：所以青蛙高興地說齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！2.學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。(1) 過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一用水珠。(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？ (2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？(4)隨著

14、學(xué)生回答板書：小蝌蚪(/)逗號(hào)；水泡泡()一一句號(hào)；一用水珠(I'S)省略號(hào)。(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號(hào)。)師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺得它 不但圓，還透明，很漂亮！)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】斐雎暤刈x一讀第 2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指 名讀。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個(gè)水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水 珠們很團(tuán)結(jié)！引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)(6)引讀：是??！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友啊

15、！快試著小組內(nèi)分角色有感 情地讀一讀。(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。3.拓展延伸，訓(xùn)練語言。(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么 可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？),當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一用(2)通過班級(jí)討論得出：圓圓的(號(hào)；()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)4學(xué)習(xí)第5 小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。(1) 導(dǎo)學(xué)： 有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了( 課件出示第5 小節(jié) ) ，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？( 詩的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”

16、字。 )(2) 導(dǎo)學(xué)： 青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字呱。 這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。(3) 導(dǎo)學(xué)： “呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？(4) 學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡泡能當(dāng)句號(hào)，一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。把識(shí)字與理解詩文結(jié)合起來，同時(shí)多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不

17、僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言， 啟迪了孩子的靈性。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。三、指導(dǎo)觀察，自主書寫1指導(dǎo)書寫“雨”字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。3引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范寫指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫好字。5用投影把寫得好的展示給大家看。6觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫一個(gè)。7班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。( 重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)。)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，同更多的是學(xué)生的積極參與。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合， 使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味，不乏味。四、背誦課文，總結(jié)全文1 .學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2 .齊聲背誦課文。3 .師生談收獲小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@，不僅能幫助低年級(jí)學(xué)生 豐富語言積累，還能提高學(xué)生的總結(jié)和概括能力，同時(shí)讓學(xué)生感到成功的快樂。板書設(shè)計(jì)青蛙寫詩jfl=-7蝌蚪（，,，,-）逗號(hào)（，）水泡泡（）句號(hào)（。）一用水珠（.）一一省略號(hào)（）呱呱 呱呱呱教學(xué)反思1 .情境激趣