長城《教案》

1、長城教學目標1、認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。2、技能目標：（1）指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。（教學目標力求體現知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘長城這一篇課文中的科學和人文內涵。）教學過程：一、激情導入，觀察插圖，了解圖意。1、談話導入，激發(fā)興趣。據28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中

2、國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長城。（板書課題）（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）（2）看第一幅圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。-（可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，想

3、一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。三、圖文對照，讀懂課文。1、第三次看遠景圖。（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學生可能無法說出來，老師應當適當地引導。（2）作者為什么列舉

4、出"一萬三千里"這個數據？（表達更準確，讓人更信服）2、第三次看近景圖。（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）3、披情入文，學習第三自然段。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領略那巧妙的設計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結到：修長城的古代勞動人民。）（2）默讀第三自然段，想想為什么

5、說"長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結"（提示："凝結"是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的"血汗和智慧"凝結成的。是因為：條石多，多到"數不清"；條石重，每塊"有兩三千斤重"；沒有先進的運輸工具，"就靠無數的肩膀無數的手"；山勢"陡峭"。"才"在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個"偉大的奇跡"？四、總結全文，回歸整體。1、第四次看兩幅插圖，結合下列詞語復述長城遠景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺2、老師總結談話。五、拓展延伸、開拓思維。同學們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關長城的知識，搜集相關資料，以中國人的驕傲-萬里長城為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準備參加下一次的語文活動課。板書設計：長 城