現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì).doc

1、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 3 篇一、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成局部，是應(yīng)時(shí)代的開展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時(shí)代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)。1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以有效進(jìn)步授課效果多媒體教學(xué)技術(shù)包涵 、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識(shí)，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個(gè)問題，使學(xué)生在各個(gè)方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)器官得到的知識(shí)比只聽課、看書得到的知識(shí)記憶持續(xù)

2、的時(shí)間要長(zhǎng)出很多，這就有效的進(jìn)步了老師的授課效率。2、打破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)的過程中不免會(huì)需要許多材料來幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡(jiǎn)單靈敏，老師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時(shí)機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的才能、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個(gè)優(yōu)勢(shì)迎合了教育改革的目的，有利于推動(dòng)教育改革的開展。3、使用多媒體技術(shù)會(huì)大大增加課堂內(nèi)容量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識(shí)容量極大限度的進(jìn)步，給學(xué)生提

3、供更為全面、詳細(xì)的知識(shí)，使學(xué)生在一樣時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)最大化，同時(shí)盡可能的開掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對(duì)靈敏，不受時(shí)間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)才能，可以以最直觀的形式把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便老師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更深化，有效的進(jìn)步了老師的教學(xué)質(zhì)量。4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與老師間的交流溝通多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成局部，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)展交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往老師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識(shí)更要反應(yīng)問題，這樣的學(xué)習(xí)方

4、式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)質(zhì)量。5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大進(jìn)步了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大進(jìn)步了課堂時(shí)間利用率。6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)多媒體技術(shù)存儲(chǔ)量大，可以同時(shí)間存儲(chǔ)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為 u 盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲(chǔ)到其中。二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題1、多媒體技術(shù)

5、為新興技術(shù)，費(fèi)用相對(duì)較高多媒體技術(shù)需要有使用根底，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)程度。教學(xué)中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響多媒體技術(shù)被原來元多的老師青睞，其簡(jiǎn)單快捷的操作和其豐富生動(dòng)的資料都使課堂效率得到進(jìn)步，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教授主體始終使老師，而多媒體技術(shù)知識(shí)老師授課的工具而已。3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變才能差在多媒體教學(xué)中，老師需要提早把需要的知識(shí)存儲(chǔ)到多媒體中，對(duì)于課本以外的拓展知識(shí)或老師意料之外的知識(shí)缺乏，不可以像老師授課那樣隨問隨答。4、現(xiàn)代教育

6、技術(shù)專業(yè)人員不多老師程度較差，導(dǎo)致課件程度一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多老師雖使用多媒體教學(xué)，但對(duì)多媒體技術(shù)的"掌握知識(shí)表層。老師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致老師制作的課件程度有限，不可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致資的浪費(fèi)。三、對(duì)增進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用率的建議1、老師根據(jù)課程實(shí)際來使用的多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都合適多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。老師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合在教學(xué)中，老師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速開展

7、的今天，不可以完全依賴于多媒體，老師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量 對(duì)老師進(jìn)展定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，進(jìn)步多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。四、結(jié)語根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能到達(dá)高效的教學(xué)效果。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，還能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)完各個(gè)章節(jié)的知識(shí)以后，為了穩(wěn)固知識(shí)，我們可以讓學(xué)生自己制作專題課件在課上與大家溝

8、通交流。比方說勾股定理、九章算術(shù)等等，學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，在與同學(xué)和老師交流的過程中還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們首先想到的就是數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，一般學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，首先他必須對(duì)新概念有一個(gè)感知過程才能逐漸深化去考慮，簡(jiǎn)單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學(xué)習(xí)中，很多的教學(xué)軟件會(huì)將數(shù)學(xué)課本中原型轉(zhuǎn)換成軟件中三維空間的效果，老師在教學(xué)的過程中能利用多媒體軟件選擇、挪動(dòng)給學(xué)生展示幾何圖形的數(shù)量關(guān)系和立體形狀，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以輕松的將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換成為學(xué)生容易理解承受的具象的知識(shí)

9、。對(duì)于比擬抽象的概念我們同樣可以使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對(duì)生成整個(gè)概念的過程利用教學(xué)軟件從頭到尾給學(xué)生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動(dòng)畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用動(dòng)畫的方式將曲線的變化過程展如今學(xué)生面前。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)以致用，我們可以將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活中的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在講授異面直線的概念時(shí)，可以讓引發(fā)學(xué)生想象既不相交也不平行的情形是什么場(chǎng)景，在生活中有沒有這樣的場(chǎng)景，這時(shí)候現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了它的優(yōu)越性，我們可以利用教學(xué)軟件演示異面直線的場(chǎng)景，并讓學(xué)生從立體的角度更深化的認(rèn)識(shí)異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現(xiàn)，我們一定要鼓勵(lì)

10、學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、節(jié)約教學(xué)時(shí)間數(shù)學(xué)是一門需要大量運(yùn)算的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)過程，課堂上老師要花費(fèi)大量的時(shí)間去給學(xué)生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時(shí)間花費(fèi)在演算、擦黑板上等等，常年累月在粉筆灰中不僅對(duì)身體安康產(chǎn)生不利的影響，也是對(duì)資的浪費(fèi)。而現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙的解決了這個(gè)問題，它可以為老師在不影響教學(xué)效果的前提下節(jié)約大量的演算時(shí)間，并且在課件中也能明晰的將整個(gè)演算過程展示給學(xué)生。老師自身的程度直接決定了教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們的教學(xué)過程中來，努力進(jìn)步自身的素質(zhì)，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量做出奉獻(xiàn)。一、促進(jìn)學(xué)生思維的開展二、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的

11、出現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑就是老師的教學(xué)講解。為了最大程度地掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須全神貫注，努力聽講，課后通過相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練來穩(wěn)固知識(shí)。教學(xué)完畢后，學(xué)生無法通過視頻等形式回憶老師的講課過程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為不利。但隨著科學(xué)技術(shù)的開展，資的流通性增大，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地地觀看名師教學(xué)視頻，獲得最新的學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)錄制教學(xué)視頻，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資訊，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)展數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠的教學(xué)時(shí)，考慮到該章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在一定的難度，題目?jī)?nèi)容變化多，需要學(xué)生反復(fù)揣摩，對(duì)學(xué)生的理解

12、才能要求較高。因此，我在教學(xué)時(shí)將自己的教學(xué)過程錄制下來，方便學(xué)生課后觀看，同時(shí)尋找多個(gè)同類型題目上傳至本班班級(jí)群，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)展研究解答，一段時(shí)間后再上傳答案和詳細(xì)的解析，學(xué)生自行校對(duì)答案，實(shí)在不能理解的再請(qǐng)教老師?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求合理地進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。三、豐富教學(xué)資傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)資有限，僅限于教材內(nèi)容與參考解析，拓展內(nèi)容較少，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有限。但現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用那么有效地豐富了老師的教學(xué)資，老師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展適當(dāng)?shù)奶暨x，并在實(shí)際教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生。對(duì)于教材中難以講解的知識(shí)點(diǎn)，老師也可以通過名師教學(xué)視頻進(jìn)展輔助教學(xué)，進(jìn)步自己的教學(xué)深度，幫助學(xué)生進(jìn)展理解。同時(shí)，老師自身也需要不斷地學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)理解最新的教學(xué)信息，查看其他老師的教學(xué)視頻和教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷促進(jìn)教學(xué)才能的提升。以觀察圖形的教學(xué)為例，教材中已有的圖片內(nèi)容較少，而為了更好地幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練，我通過互聯(lián)網(wǎng)搜索的相關(guān)圖