電子備課心得體會(huì)(精選多篇).doc

1、電子備課心得體會(huì)(精選多篇)第一篇：電子備課心得體會(huì)電子備課的心得體會(huì)鄭仁茂電子備課，依托計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)，具有傳統(tǒng)的備課方式所無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。電子備課便于老師組建個(gè)人教學(xué)資庫(kù)。采用電子備課，老師可以把平時(shí)在絡(luò)和報(bào)刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便地通過(guò)拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去，對(duì)自己的教案采取動(dòng)態(tài)管理與日臻完善。這種不斷更新、完善和充實(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以使老師經(jīng)過(guò)多年的積淀后，形成一個(gè)非常完善的個(gè)人教學(xué)資庫(kù)。不可否認(rèn)，電子備課在實(shí)際使用過(guò)程中，確實(shí)出現(xiàn)了一些老師平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n，而采用全盤(pán)復(fù)制上的教案和課件來(lái)應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。但在傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課中，不也是出現(xiàn)一些老師翻出自己陳年的“老腳

2、本”來(lái)草寫(xiě)，做外表章，應(yīng)付學(xué)校檢查的現(xiàn)象嗎，只是復(fù)制的方式是抄寫(xiě)而已。不管采用何種備課方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵和根本，對(duì)備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否，比采用何種備課方式重要得多。不認(rèn)真?zhèn)湔n，一個(gè)老師的教學(xué)才能和教學(xué)藝術(shù)是不可能進(jìn)步的，老師對(duì)備課重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。第二篇：電子備課心得體會(huì)隨著計(jì)算機(jī)和絡(luò)技術(shù)的普及，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的施行，教育資的數(shù)字化程度日益增強(qiáng)，資的獲取和檢索變得越來(lái)越方便，利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)手段已逐漸成為趨勢(shì)。為打造教育軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資共享，電子備課將成為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“傳承、創(chuàng)新、合作、反

3、思”的新型備課形式。主要目的是把老師從繁重的傳統(tǒng)備課教案撰寫(xiě)中解放出來(lái)，以便更深化地研究教材、研究學(xué)生、研究教法，實(shí)在減少無(wú)效勞動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，促進(jìn)師生共同開(kāi)展，進(jìn)步整體辦學(xué)程度。探究一條信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的成功道路。電子備課的逐步施行推行，勢(shì)必引起一場(chǎng)備課的革命，作為新惹事物，它極大的方便了電子設(shè)備先進(jìn)學(xué)校老師的高效，是一個(gè)不可阻擋的潮流。但是組織和管理不，也會(huì)造成不利的一面，比方有些老師打著電子備課的幌子，自己不再去獨(dú)立鉆研教材，奉行拿來(lái)，不管合適不合適教學(xué)實(shí)情，照搬照抄，全盤(pán)復(fù)制上的教案和課件來(lái)應(yīng)付檢查。有的人不會(huì)電子備課，找人“捉刀”，對(duì)備課束之高閣，備而不用；有的用了只是上

4、課拿本書(shū)，什么也不帶，問(wèn)他備課沒(méi)有，說(shuō)我電子備課了，在電腦里！可見(jiàn)如何因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)管理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步電子備課效率和質(zhì)量才是有效推行的前提，下面我就如何防止不利的一面，談?wù)勎乙恍┐譁\的看法。一、加強(qiáng)對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為了更的施行電子備課，必須加強(qiáng)對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步老師掌握電子備課的才能。1、加強(qiáng)新課程教育教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。使老師真正可以站在理論高度審視自己的教學(xué)理論，把教育教學(xué)理論與教學(xué)理論嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)。2、加強(qiáng)對(duì)老師的信息技術(shù)培訓(xùn)。主要包括字輸入才能、檔編輯和排版才能、課件制作技術(shù)、信息的搜集整理與資整合的才能等，使其具備施行電子備課的才能與程度。二、加強(qiáng)對(duì)老

5、師備課態(tài)度的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步在很大程度上是由課堂教學(xué)的效率來(lái)決定的，而要進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵在于備課。課前準(zhǔn)備的充足與否，直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以，課前的備課是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)。而備課的全部含義，絕對(duì)不是寫(xiě)一個(gè)教案，上過(guò)公開(kāi)課的老師都深有感觸，一堂成功的示課，在備課階段所花最多的時(shí)間，往往不是寫(xiě)教案，而是鉆研教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備。所以，學(xué)校要有意識(shí)的教育每一位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，才能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要進(jìn)步老師對(duì)備課重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。要使老師認(rèn)識(shí)到，不管采用何種備課方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵和根本。不認(rèn)真?zhèn)湔n，一個(gè)老師的教學(xué)才能和教學(xué)藝術(shù)是不可能進(jìn)步的。影

6、響備課質(zhì)量的不是備課的形式，而是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)程度。三、加強(qiáng)對(duì)電子備課的管理1、從電子備課的制度上管理學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課有一套較為完善的管理制度，可以把優(yōu)秀的經(jīng)歷借鑒到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評(píng)比制度等。同時(shí)，針對(duì)電子備課的獨(dú)特性，還要強(qiáng)化對(duì)老師備課的過(guò)程性管理，電子備課有一個(gè)重要過(guò)程：包括教材教學(xué)用書(shū)的閱讀、教學(xué)參考資料的消化、教學(xué)資的搜索、教案的形成和課前的準(zhǔn)備工作。為了防止老師將上教案下載后不修改，學(xué)校還要提供一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的備課模板也可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，由學(xué)科組集體研究，制定出合適本學(xué)科電子備課的模板，交由學(xué)校審核、確認(rèn)。2、從電子備課的內(nèi)容上管理從備

7、課內(nèi)容上看，每一篇課或每一章節(jié)必須有一個(gè)件夾，里面有四局部?jī)?nèi)容組成：教案、課件、圖片、資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教案里，只要翻開(kāi)教案就可以理解你是如何利用信息技術(shù)和絡(luò)資來(lái)上這節(jié)課的。在每篇教案后面還要增設(shè)教學(xué)記或者教學(xué)反思，及時(shí)理解老師當(dāng)堂課后的心得體會(huì)。假如電子教案循序使用，還要重視教案的重新設(shè)計(jì)與修改，雖然花在“寫(xiě)”上的時(shí)間少了，但備課的任務(wù)和要求沒(méi)有減少。另外，還要規(guī)定，多媒體課件不能替代教案與教學(xué)設(shè)計(jì)。3、從電子備課的檢查上管理對(duì)備課的檢查，除了檢查教案，還要檢查電腦里專(zhuān)門(mén)存放教案的資庫(kù),這個(gè)資可以是絡(luò)上的如:教材解讀,教材背景,相關(guān)課件,別人的教案,相關(guān)的理論等等,這些搜集整理的內(nèi)容應(yīng)該在老師的電腦里保存的,并不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的能施行的教案。這樣的備課件夾,只要翻開(kāi)老師的電