一塊特別的大石頭

1、一塊特別的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。3幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)“垛、哄、遺”3個(gè)生字，會寫“哄、爹、砸、鍋、纏、甚、跡、遺”8個(gè)生字，掌握“哄笑、纏繞、甚至、遺跡”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。 1、今天老師給你們帶來一位

2、大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？ 3、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，掃除障礙1自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2同桌互相讀課文，檢查識字情況。3分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、質(zhì)疑解難1學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。（1）對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。（2）主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。

3、約250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（3）完整地齊讀課文。（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來。四、指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

4、五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。第二課時(shí)一、解題質(zhì)疑：老師板書，學(xué)生口頭填空：一（塊）石頭，一塊（特別的）石頭?！疤貏e”是什么意思？二、學(xué)文探究：這篇課文講了什么？生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問,然后跑去問小朋友、陳二爹和爸爸。然后出國學(xué)習(xí)解決疑惑的故事1這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說說它的特別之處。2時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭產(chǎn)生了：3:你們說李四光到底提了什么問題?請大家找出來。默讀一下李四光小時(shí)候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰找得又快又準(zhǔn)！你說 生：a這么大的一塊石頭？是從哪里來

5、的呢？師：很好，這句話李四光是放在心里還是說出來的？師：是說出來的嗎?看看課文:時(shí)間長了,他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:“”師：很好，他還提了什么問題？生：b是誰把它放在那兒的呢？師：還有沒有？你說生：c這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把地面砸進(jìn)去一個(gè)很深的坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？師：好，李四光提了這么多問題！真是個(gè)愛思考的小孩！好，我們先來看看他心里的疑惑（幻燈片）這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？這個(gè)問題好不好，好在哪里? 生：a好，李四光通過捉迷藏對大石頭產(chǎn)生了疑問，而其他小伙伴卻沒有產(chǎn)生疑問。那說明李四光比別人善于觀察，對嗎？嗯，善于觀察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)

6、別人沒有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀察的人3李四光為了解開這個(gè)問題，都問了誰？結(jié)果怎樣？同學(xué)們讀讀課文。4學(xué)生匯報(bào)：生：問小朋友、陳二爹和爸爸。（1）小朋友的回答“石頭從哪里來的？本來就有的唄！”。 看插圖。練習(xí)讀出語氣：小朋友們認(rèn)為“太可笑、太奇怪”了師：小朋友們的回答，李四光滿意嗎？當(dāng)時(shí)他心里會想些什么呢？又怎樣去做？生：跑去問陳二爹。嗯，不懂就問，這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問題，就要大膽的去問。正是因?yàn)樗闹挟a(chǎn)生了疑惑，才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內(nèi)心的這種疑惑，誰能把他讀出來？你讀師：有點(diǎn)疑惑的感覺了，還有沒有讀得更疑惑的？師：還有沒有認(rèn)為讀得比他好的？師：很

7、好，我能夠感覺你心中那個(gè)大大的問號了，好，全班一起來讀-這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？師：讀得更疑惑一點(diǎn)-這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？語言訓(xùn)練師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個(gè)大大的問號在心里，于是跑去問陳二爹。李四光會怎么問陳二爹呢？下面誰來當(dāng)李四光來問問陳二爹？你說師：你問陳二爹連稱呼都沒有，真沒禮貌。陳二爹不回答你這個(gè)問題，重新問一遍師：我怎么聽不明白呢，哪里的石頭？注意聯(lián)系上下文想象一下，你說說師：陳二爹是怎么回答他的。誰來做陳二爹，回答他？師：陳二爹的語氣應(yīng)該怎樣呢？還有沒有誰來做陳二爹？你來師：從這句話發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)陳二爹不確定師：你從哪里看出來？生：聽我爺爺說師：

8、好，那該怎么讀？誰來當(dāng)陳二爹？陳二爹沒有正面回答李四光的問題，所以李四光不相信，又去問誰了？（去問爸爸。）師：李四光又怎樣問爸爸呢？誰做爸爸來回答他?你說生:天上的流星落到地上，就變成了石頭，叫“隕石”?；蛟S它就是從天上掉下來的吧！師:從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么? （爸爸不肯定）師:從哪里看出來? （或許）師:好,怎么把爸爸的不確定表達(dá)出來呢?誰來讀? 好,爸爸的回答,李四光又問了個(gè)問題c這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？這個(gè)問題提得好嗎?好在哪里? a他通過分析爸爸的回答進(jìn)一步的提出了問題,愛動(dòng)腦筋.勤于思考b善于分析爸爸的答

9、案。不僅善于問還善于分析問題，不盲從。板書:愛動(dòng)腦,勤思考,善分析,不盲從那爸爸怎么回答呢?誰來做爸爸? 這我可說不上來了爸爸當(dāng)時(shí)答不上來,他說這句話是心里會怎么想? （不好意思/被問住了）好,那應(yīng)該怎么讀?誰來? 嗯,很好.大家想不想當(dāng)小演員?想好,下面我們搞個(gè)小角色表演，你們先跟同桌把李四光和爸爸的對話排練一遍，然后叫同學(xué)來演一演演得真好。再叫兩個(gè)同學(xué)來演，不錯(cuò)，大家給掌聲表揚(yáng)他們。4.李四光解決了疑惑沒有？怎樣解決的? （解決了。他去英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動(dòng)巨石。）師：是解決了嗎？他明白了故鄉(xiāng)的石頭是從哪兒來的了嗎？（沒有，他還回到家鄉(xiāng)，專門考察了那塊那石頭，才弄明白是從秦嶺來的）師：怎樣考察？想象一下考察會做什么呢生：可以拿個(gè)放大鏡看看那塊石頭，可以看看草地周圍4.從李