蟋蟀的住宅 (2)

1、7、蟋蟀的住宅一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1.掌握本課生字和新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性。2.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。3感受作者對生命的尊重與熱愛。（二）過程與方法：朗讀、探究、交流，理清課文順序，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性，感受作者對生命的尊重與熱愛，激起觀察自然的興趣；對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神教育。二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的寫

2、法，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。五、教學(xué)方法：自讀自悟，合作探究，從內(nèi)容理解中受到啟發(fā)。六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、走近蟋蟀三、了解蟋蟀（一）玩味“隨遇而安”，品讀第2自然段。（二）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！弊x著這句話，你還想到些什么？（三）了解蟋蟀的住宅小結(jié)：小小的蟋蟀永不滿足眼前的環(huán)境，它要努力去改變、去完善，它要做到最好！ 四、課堂作業(yè)今天，我們一起來學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅，讀題?！绑啊边@兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？蟋蟀這小家伙雖小，但人緣特好，早已是家喻戶曉了，你知道它

3、有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）1自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。2指名分段讀課文，幫助學(xué)生正音。3邊讀邊想：哪句話讓你怦然心動(dòng)了？學(xué)生朗讀、交流“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”1誰能說說“隨遇而安”這個(gè)詞語的意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？2這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？3我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？齊讀第二自然段。那么，蟋蟀的住宅究竟在什么樣的地方？（1） 認(rèn)真朗讀，仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅好在哪里？（2）想象朗讀：我是一只小蟋蟀。寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因?yàn)闆]有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽。指名朗讀句子：“當(dāng)四周很安靜的

4、時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！斌暗淖≌粌H能安居，而且有休閑娛樂的功能。勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！讓我們齊讀課文第5自然段。尋找那些讓你感到親切、舒服的句子，并把它摘錄下來：把蟋蟀比作人的句子。把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中信息量豐富的詞語“隨遇而安”，對文本語言精心品味，再聯(lián)系相似的生活經(jīng)驗(yàn)，通過融情想象，全身心沉浸于生動(dòng)鮮活的言語中。對于“蟋蟀的住宅”一處，讓學(xué)生用完全敞開的心扉去閱

5、讀，去感受，真正融入作者的感情世界，與作者進(jìn)行心靈的溝通，進(jìn)行生命的對話。在不斷的與文本對話的過程中，使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)以及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。第二課時(shí)教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、研讀“修建”，感受偉大三、拓展升華，親近生命。1、這節(jié)課，讓我們一起來關(guān)注蟋蟀住宅的修建過程。請你讀讀課文第7-9自然段，畫下使你感動(dòng)的句子。朗讀句子，注意相關(guān)動(dòng)詞。2、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？ 3、你想對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說些什么呢？1、讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。2、推薦閱讀：法布爾昆蟲記，昆蟲記。讀的過程正是學(xué)生正確理解文本、領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。讓學(xué)生將自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)融入其中，孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)吃苦耐勞、不肯隨遇