一堂生物課的教學(xué)設(shè)計（資源）

1、一堂生物課的教學(xué)設(shè)計 動物在生物圈中的作用一、教學(xué)目標(biāo)1、概括動物在生物圈中的作用；2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動，認(rèn)識動物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員；二、教學(xué)重點1、動物是生物圈中的消費者；2、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；三、教學(xué)難點動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；四、課時安排 2課時。五、教學(xué)方法活動、討論、講授六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動情景引入播放一段視頻，提問：在視頻中你看到了有哪些生物存在呢？舉手回答：植物、動物、細(xì)菌、真菌、病毒。提出問題生物圈中的動物有多少種呢？動物到底在生物圈中有什么作用呢？首先，思考：動物是怎樣獲得生活所必須的物質(zhì)和能量的？勾書學(xué)生思

2、考認(rèn)識植物、動物、細(xì)菌和真菌扮演的角色動物作為消費者的作用。先看植物怎樣獲得物質(zhì)和能量？看視頻，總結(jié)植物是生產(chǎn)者。引導(dǎo)學(xué)生回憶光合作用動物呢？看視頻動物是生產(chǎn)者，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生回憶物質(zhì)的氧化分解細(xì)菌、真菌？看視頻，總結(jié)它們是分解者，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。練一練：判斷生物在生物圈中扮演的角色學(xué)生舉手回答。認(rèn)識動物的食性提問：動物作為消費者，都直接以綠色植物為食嗎？判斷下列動物哪些直接以綠色植物為食？哪些間接以植物為食？學(xué)生答：不是學(xué)生舉手回答?？偨Y(jié)：動物根據(jù)食性不同可分為植食動物、肉食動物、雜食動物。鞏固：判斷下列動物屬于哪種食性的動物？學(xué)生一起回答?；顒樱航⑹澄镦溸^度：由學(xué)生在食堂就

3、餐的照片引入，同學(xué)們每天都吃了哪些食物呢？展示各種食物?；顒樱航⑹澄镦湣？偨Y(jié)，舉例：農(nóng)作物-牛-人引導(dǎo)學(xué)生建立食物鏈的概念。學(xué)生興趣高。學(xué)生分成六人一組進(jìn)行討論，5分鐘后選出代表發(fā)言。學(xué)生勾書食物鏈的書寫食物鏈的書寫，講清楚方法?？偨Y(jié)：動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。（板書）糾正學(xué)生的錯誤。請學(xué)生寫到黑板上鞏固新知建立食物網(wǎng)建立多條食物鏈一共有3條食物鏈，找出最長的食物鏈，有幾種生物？同桌討論同時請學(xué)生寫到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)食物鏈過度：多條食物鏈形成食物網(wǎng)，展示食物網(wǎng)學(xué)生記食物網(wǎng)分析生物之間相互依賴、相互制約的關(guān)系提問：食物網(wǎng)內(nèi)任何一種生物數(shù)量的改變會影響其他生物嗎？學(xué)生回答：會分析單條食物鏈，減少

4、一種生物的影響？學(xué)生思考，舉手回答?？偨Y(jié)：可見在食物鏈和食物網(wǎng)中任何一個環(huán)節(jié)上生物數(shù)量的改變，都會影響到其他生物的生活，可謂“牽一發(fā)而動全身”。生物之間是相互依賴、相互制約的關(guān)系，這樣使得生物種群的數(shù)量趨于平衡， 從而有利于生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，這其實就是生態(tài)平衡。學(xué)生思考記生態(tài)平衡的概念。鞏固新知想一想：今天你學(xué)到的什么？展示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生回憶，舉手回答。學(xué)生小聲記背。練習(xí)鞏固新知：材料分析練習(xí)寫食物鏈選擇學(xué)生舉手或齊答作業(yè)課后作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想。學(xué)生思考七、板書設(shè)計第1節(jié) 動物在生物圈中的作用一、動物是生物圈中的消費者，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。植食動物：直接以植物為食；（兔子、牛、鹿等）肉食動物：以其他動物為食；（老虎、獅子、鷹等）雜食動物：既吃植物又吃動物。（棕熊、人、雞等）二、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分1、食物鏈：在自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間由于捕食與被食之間的營養(yǎng)聯(lián)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。食物鏈的書寫方法：（1）起點：植物；終點：最高一級消費者；（2）生物之間用單向箭頭相連，由被食者指向捕食者。2、食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈彼此相互交錯而形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。3、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。八、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容與動物的運動和動物的行為有聯(lián)系，也要引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的光合作用，細(xì)胞的呼吸作