《我的老師》教學設(shè)計x

1、我的老師導學案學習目標： 1. 學習課文圍繞中心選擇典型事例來表現(xiàn)人物的方法。2.學習在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實而蘊含豐富感情的特點。3. 體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。一：我認識，我崇拜1填空(1)本文作者        ，是當代著名的         。他的主要作品有       &

2、#160;           。(2)本文是篇回憶性           。作者在文中回憶的老師名叫          。二，我自學，我增知2給加點字注音或?qū)憹h字ke（    ）頭     

3、; tui（    ） 色        yu（      ）錢 黑痣（     ）     焚香（      ）      狡猾（   &

4、#160;   ）3解釋下列詞語 察覺：      心靜如水：卜問：                                     

5、;莫大：三，我傾聽，我思考4本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？5.說說蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？四， 我品析，我表述6.默讀課文，找出表達作者感情的句子。分別說說表達了作者怎樣的感情？ 7.貫穿全文的一條感情線索是什么？ 五，我感悟，我提高8“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？9“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 10文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的

6、意思?！币痪渲小敖苹币辉~在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說說它的表達效果嗎？11熟讀課文，選擇恰當?shù)脑~語填空。（1）我們見了她           就圍上去。（不自覺、不覺得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母親非常        他，不知道他的死活。（想念、紀念、懷念、牽掛、牽連）（3）這時候蔡老師       了我，批

7、評了我的“反對派”們（幫助、援助、救助、支持）12完成課后練習。 每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊。看她收拾這樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊染著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，（甲）她往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老師”我（乙）地回答?！安皇欠攀罴倭嗣矗俊?哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了

8、。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得 這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？1選擇恰當?shù)脑~語填入語段句子中甲、乙兩處的括號里。（填序號）甲（       ）                  乙（     

9、;）A模模糊糊                     B迷迷糊糊2這個語段中的記敘六要素分別是：時間：                        

10、;   地點： 人物：                           起因： 經(jīng)過：                 

11、60;         結(jié)果：3作者對蔡老師一直是以第三人稱“她”來稱呼的，但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。下列選項中對其作用分析恰當?shù)囊豁検牵?#160;   ）A直接對話，更加真實                 B直接抒情，更加親切C形式變換，更加活潑    

12、             D敘述自如，更加簡潔4對“默默地”一詞所表達的感情分析正確的是（     ）A表達了“我”對自己喜愛的老師所想念的感情。B表達了“我”對自己喜愛的老師依依惜別的深情。C表達了“我”關(guān)心自己喜愛的老師的心情。D表達了“我”埋怨老師放假回家的心情。5最能體現(xiàn)本段中心的一句話是：第四部分：課后延伸春風化雨 她是學生的朋友，用愛來交換愛，在理解中交換信任。 “早上好！孩子們！”每天早晨，她總是踏著鈴

13、聲，走進初三（4）班教室，面對40位生氣       （悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，帶領(lǐng)他們踏上探求知識的列車去遠征。當她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母對子女循循開導，在理解和信任中，期待她打開心靈的窗戶。 就在那天晚上，施老師結(jié)束了教工大會，跨上自行車，頂著凜     （冽、洌、例）的北風，沿著鄉(xiāng)間小道，向著小玲玲家飛馳而去。突然，眼前一堆亂石，她來不及剎車，連人帶車，人仰“馬”翻，但她還是忍著傷痛，一瘸一拐走到了小

14、玲玲的家。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出，一頭撲進老師的懷抱。 孩子變化的癥結(jié)終于找到，小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)打開。是父母的爭吵使她失去了家庭的溫暖，為尋求溫暖，年幼無知的小玲玲跌進了早戀的泥坑                                

15、                                                  

16、                                                  

17、      應(yīng)該讓小玲玲的父母重歸于好，孩子不能失去母愛和父愛；“十六歲的花季”不能過早開放結(jié)出苦果；學生畢竟涉世不深，當他們向著生活邁出第一步的時候，難免會摔跤，作為他們的班主任應(yīng)不失為他們的帶路人，在人生的十字路口，教他們學會正確的選擇。 如春風化雨，是施老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓 。是施老師的事業(yè)心和責任感，使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復了生機和活力。1、在文中括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~。2、“剎車”，加點字在此處應(yīng)該讀        

18、0;。如這樣組詞應(yīng)該讀什么？“剎那”：               “古剎”         3、“孩子變化的癥結(jié)終于找到”本句運用了什么修辭手法？寫出兩個可以替代“癥結(jié)”的詞。               &

19、#160;                                                4、二段中的“期待”一詞