初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略解析閱讀

1、.初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略解析閱讀復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)要注重根底知識的積累和落實(shí)，同時(shí)多關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科的考察重點(diǎn)在于考思維、考邏輯推理、考利用已有的知識解決實(shí)際問題的才能。中考是選拔性考試，會有一定的區(qū)分度和難度。要特別重視根底，重視創(chuàng)新意識和理論才能，重視動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)意識。要明確中考終究要考察哪些知識點(diǎn)，又有哪些知識點(diǎn)是學(xué)了而不考的，還有哪些知識點(diǎn)比較過去難度增加了還是降低了，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，只有這樣復(fù)習(xí)才會防止因盲目而做無用功，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。例如：平方表、立方表、平方根表、立方根表、用計(jì)算器求平均數(shù)、頻率分布、兩邊及夾角求作三角形、底邊和

2、底邊上的高求作等腰三角形、點(diǎn)的軌跡，反證法、用公式法分解二次三項(xiàng)式等在考綱中都沒有提到；相反數(shù)、倒數(shù)、函數(shù)，這些知識今年的要求都進(jìn)步了，比例除了根本性質(zhì)外還增加了合比性質(zhì)、等比性質(zhì)；而最簡二次根式、同類二次根式、圓柱圓錐側(cè)面展開圖、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形的概念都降低了。復(fù)習(xí)時(shí)的詳細(xì)做法：第一萬變不離其宗，注重回歸課本知識針對自己的弱點(diǎn)重新翻看教材，使得復(fù)習(xí)有序把零散的知識串聯(lián)成條條框框，編織成網(wǎng)絡(luò)，為了在考試時(shí)能應(yīng)答自如，就要及早統(tǒng)籌安排，尋求更好的復(fù)習(xí)效果。要清楚自己在初中階段學(xué)習(xí)的全過程中，哪些知識學(xué)的好，掌握的好，遺忘的少；又有哪些知識破綻較多，根本訓(xùn)練不過硬，是課堂上沒

3、有學(xué)透。去年由于“非典的原因，一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、相似三角形等章節(jié)學(xué)的就不夠扎實(shí)，非常有必要在復(fù)習(xí)時(shí)多下些功夫。復(fù)習(xí)既不能拔的過高，復(fù)習(xí)范圍太大造成浪費(fèi)；也不能落點(diǎn)太低，復(fù)習(xí)范圍過小造成缺漏，所以要力爭把握尺度。今年中考兩考畢業(yè)、升學(xué)分開，我們更要重視考綱、研究考綱、多見新題型。第二復(fù)習(xí)根底知識和根本概念時(shí)，要結(jié)合教材中的內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)習(xí)對教材必需要掌握的根底知識、根本技能有一個(gè)明確的目的，也就是按初中數(shù)學(xué)的知識體系，按?初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)參考書?的章節(jié)，分類復(fù)習(xí)。在每個(gè)復(fù)習(xí)專題中對本部分的知識點(diǎn)從理解、理解、掌握、靈敏運(yùn)用這四個(gè)層次上進(jìn)展歸納和強(qiáng)調(diào)。根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展，典型例題

4、要反復(fù)練習(xí)直到純熟掌握為止。另外在所選的例題中要側(cè)重表達(dá)數(shù)學(xué)思想及方法。如：方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化的思想；換元法、配方法、待定系數(shù)法。通過復(fù)習(xí)要對這些數(shù)學(xué)思想、方法更加明確，應(yīng)用起來更加自覺，更加純熟。第三是綜合訓(xùn)練，抑制新題型難、不可攻破的畏懼心理數(shù)學(xué)新題型的訓(xùn)練有應(yīng)用型問題、閱讀型問題、探究型問題；數(shù)學(xué)綜合題訓(xùn)練如中考最后三道題的類型，一般來說，在試卷里屬于比較難的，難就難在它的綜合性、探究性和應(yīng)用性。還有像方程型綜合題訓(xùn)練、三角形綜合題、幾何型綜合題、代數(shù)幾何綜合題、多學(xué)科綜合題。練綜合題的目的是為了進(jìn)步臨場的解題才能，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)及時(shí)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。這

5、樣會從內(nèi)容到方法、到觀點(diǎn)的深層次的進(jìn)步。通過做綜合題同學(xué)們一定會積累考試經(jīng)歷，從而會開拓解題思路，進(jìn)步分析問題、解決問題的才能，更加可以適應(yīng)題型的不斷變化，掌握各種題型的多種解題思路，只有早安排、早動(dòng)手才能贏得時(shí)間。中考所設(shè)計(jì)的開放型、探究型和閱讀理解型的試題，就是考察數(shù)學(xué)的綜合才能。開放型問題有利于考生創(chuàng)造性的發(fā)揮，探究型試題著力考察創(chuàng)新意識和理論才能。第四是對于?？碱}型要做進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化規(guī)律、糾正解答中的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。只有反復(fù)練習(xí)、才能強(qiáng)化記憶，以進(jìn)步準(zhǔn)確率。仔細(xì)總結(jié)做題時(shí)失誤的地方，“吃一塹，長一智。同時(shí)，心態(tài)上保持平和，相信中考很根本，樹立信心，訂

6、好學(xué)習(xí)方案，不要亂了陣腳。注重落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。第五要有良好的心態(tài)靠著扎實(shí)的根底靠著靈敏的方法和較高的才能。解答較易試題，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，落實(shí)到位；解答中檔試題，調(diào)

7、整心態(tài)，堅(jiān)持不懈；解答較難試題，頑強(qiáng)拼搏，不言放棄。解題之前思路分析很重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要學(xué)怎么做怎么算，更重要的要學(xué)怎么想，這樣我們把解題之前的思路分析作為重點(diǎn)，從中逐漸學(xué)會分析、判斷和決策。解答后，有一個(gè)很關(guān)鍵的步驟，就是歸納總結(jié)，就是做完以后好好想想我在做題過程中，遇到哪些困難，是怎樣抑制的，這是什么類型的題，表達(dá)了什么數(shù)學(xué)思想和方法，有些什么經(jīng)歷和教訓(xùn)。這種總結(jié)可以為我們做下一個(gè)題有所幫助，也就是通過良性循環(huán)進(jìn)步解答數(shù)學(xué)題的質(zhì)量，總之就是要科學(xué)的去做題。我們的經(jīng)歷是：不定圖形要注意分類討論；聯(lián)絡(luò)實(shí)際的問題要注意實(shí)際意義。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味?？傊?，復(fù)習(xí)既要全面，又要突出重點(diǎn)，不要死記硬背。要注意知